邢曉鳳

2020年春節(jié)，荊楚大地打響了一場疫情防控阻擊戰(zhàn)，疫情滔滔，牽動著每一個中國人的心。為阻斷新型冠狀病毒肺炎疫情向校園蔓延，確保師生生命健康，教育部發(fā)布了《關于2020年春季學期延期開學的通知》，要求各級各類學校妥善做好假期的教育工作，做到“停課不停教、停課不停學”。武漢市第十一中學作為省級示范學校和武漢市領航學校，是武漢九大名高之一，更是武漢市對外開放的窗口，一舉一動都代表著武漢學校的形象。處于疫情重點地區(qū)的武漢十一中，在疫情大后方的教育戰(zhàn)線上，全力堅守陣地，為了不影響學生原本正常的學業(yè)，開啟了“空中課堂”，向?qū)W生推送網(wǎng)絡課程，確保學生防疫期間能夠獲得足夠的學習支持，為其他學校做出了引領，更為孩子們吃下一顆“定心丸”。為此，記者采訪了學校黨委書記劉丹。

為了孩子，教師變“主播”

疫情的暴發(fā)讓人措手不及，按照“停課不停學”的要求，武漢十一中利用原本用于家校溝通和教學辦公的釘釘平臺，搭建了以班級為單位的學生群，開展網(wǎng)上授課活動，在線上為學生答疑解惑，提供學習資源，教育學生正確面對疫情的同時，保證學業(yè)同步進行。

“這次網(wǎng)上授課開始主要是針對高三年級，高一高二隨后啟動。全校師生、家長通過電腦或者手機打開釘釘，在家聽課。同時，還可以通過‘連麥像課堂上一樣互動?！眲⒌ぴ陔娫挷稍L中表示。

由于時間緊迫，學校對老師們進行短暫的培訓后，老師們便紛紛“走馬上任”，開始了在線授課。為使課堂具有儀式感，老師們收拾得整整齊齊，端坐在電腦前開始了自己有生以來的第一次“主播”。第一次上課，老師們既興奮又忐忑，直播是個新技術(shù)，為了不在授課時“出糗”，老師們在正式授課前進行了多次試播，并且相互做觀眾，提問題，非常重視。

上課前5分鐘，老師把當天的教案發(fā)上釘釘群，面對屏幕，很自然地問候?qū)W生，學生們也紛紛給老師留言：“老師好！”“老師今天真漂亮！”“老師注意保重身體?！睂W生們一句句貼心的留言，在直播屏幕旁的留言區(qū)快速滾動。

新的課堂形式讓老師和學生感覺獨特而奇妙。老師表示，在傳統(tǒng)課程里，有些坐在后面的孩子可能看不清楚黑板上的字，現(xiàn)在問題全部解決了。網(wǎng)上授課的效率還是非常高的，鏡頭里的孩子們聽得特別認真。當然也有弊端，比如有些孩子還不適應，或者受網(wǎng)速的影響出現(xiàn)卡課的現(xiàn)象;如果有些孩子不自覺，老師沒有辦法實時關注到。

除了直播講課，練習測試也是網(wǎng)課必不可少的一種形式。各科老師晚上將試卷發(fā)在家長的釘釘群里，打印或者下載電子版。第二天早上7：40學生開考，下午6：20考試結(jié)束，下發(fā)答案自行批改。第三天，全年級舉行了試卷講評。高三年級13個班，近700名學生在線看老師講評試卷的直播。群直播的多群聯(lián)播功能，只需要一名老師授課，全年級學生都可在線收聽收看，大大降低了老師們的工作負擔和教學管理難度。錄播系統(tǒng)每堂課還有錄播功能，學生可以隨時點開進行再學習，這個班級的同學還能點播其他班級老師的課。

“特殊時期只能特殊處理，學生有學習的需要，我們就要想辦法滿足。其實最重要的是讓高三學生安定下來，感覺有依靠，培養(yǎng)他們的自律性，養(yǎng)成主動學習、自主學習的習慣?！眲⒌娬{(diào)。

拿起麥克風，打開攝像頭，聽起來新鮮有趣，但操作起來很考驗老師的水平。為了解決講課設備問題，學校提倡因陋就簡，不拘一格，一切為了學生。有的老師拿著手機對著卷子或者電腦講課;有的老師回了鄉(xiāng)下，就用自己的手機完成線上教學。有一個生物老師因為手邊只有一部手機，就用手抄題到凌晨，白天再拿手機做解題直播。

劉丹笑著介紹說，別看一節(jié)課才幾十分鐘，前期準備往往要三四個小時。從跟蹤情況來看，一個班50個孩子，90%打卡上線，上課節(jié)奏不像面對面那么強。每節(jié)課的打卡替代了熟悉的上課鈴聲。學?？紤]到學生盯屏幕時間長對視力不好，除了開設文化課程的在線答疑，還設置了線上體育課，課間還有眼保健操、體育大課間等活動，讓學生在疫情期間，每天進行居家體育活動，增強體質(zhì)。如有未出勤的學生，班主任還可根據(jù)已讀、未讀等功能得知并通知他們，確保學生出勤“一個都不能少”。此外學校還進行線上疫情防控科普知識，老師們“點對點”對每個學生家庭進行防控知識宣傳。

劉丹坦言，線上授課和正常學校授課的方式效果肯定不一樣，網(wǎng)上授課的方式是特殊情況下的補充，學習狀況不太好監(jiān)控，老師對學情不能完全精確細致地把握，提問的方式也有所區(qū)別，雖然通過平臺提問互動性還在，但老師工作量特別大，需要反饋的問題很多，很花費精力，對老師是一個極大的考驗。因為要運用技術(shù)平臺，教師網(wǎng)絡技術(shù)的熟練程度就顯得尤為重要，特別對一些年紀偏大的老師來說難度更大，加上時間倉促，對教師的培訓不夠充分，常常是晚上培訓，開視頻會，第二天就匆匆上線了，但老師們都非常努力。

家校協(xié)作，家長當“助教”

空中課堂給學校教育開辟了一個新的途徑和空間，但同時，在線教學對家長也是一次全新的挑戰(zhàn)。“家校配合，家長當好‘助教很重要。學習內(nèi)容很豐富，但對于自控力差的學生來說，課程的學習需要家長大力配合。不單單是下載打印材料、拍照上傳作業(yè)等‘技術(shù)活，還要督促孩子預習、聽課、寫作業(yè)、訂正，給孩子講解錯題、錄制讀書背書的音頻等，幫助孩子保質(zhì)保量完成線上學習任務。”

有家長擔心，線上學習必然用到電子產(chǎn)品，手機、平板電腦一整天都在孩子手上，會不會網(wǎng)課沒上好，反而去打游戲看動漫了。對此，劉丹表示：“其實家長們是擔心自家孩子會落后。家長內(nèi)心要強大淡定，無須焦慮，按照孩子的節(jié)奏來。線上學習與在校學習肯定有很多不同，效果也不一樣，家長對此要有客觀認識，但也不要過多擔憂。線上學習主要以復習課、專題學習為主，新課預習為輔，直播的課程都可以重新點播。等正常開學返校后，學校會加強學情研究，復習鞏固延遲開學期間的所授知識，確保這學期教學任務保質(zhì)保量完成。”

這是一次非常有意義的嘗試，其意義遠遠大于教學的意義，特別是對穩(wěn)定學生的心態(tài)，舒緩焦慮，樹立信心都很有意義。因為目前疫情下，家長和孩子都處于應激狀態(tài)，線上教學最大的作用就是讓學生的學習正常化，老師對學生學習上的指導與引導，心理上的疏導，防疫知識的講解，學習的計劃性，都使得家長和學生都安定下來。說起線上授課的意義，劉丹反復向記者強調(diào)。

抓住時機，抗疫變“課堂”

“這次疫情，也讓我們看到了孩子們的擔當和成長。”劉丹欣慰地表示，孩子們聽從教導，戴口罩、勤洗手、多吃菜、多喝水、量體溫，與大人們一起共克時艱。深處疫情的中心，他們的感受比其他人更深刻一些，孩子們在作文中寫下的感悟，充滿了感恩和對生活的珍惜。孩子們的家長中，很多身在一線，默默守護著這座城市，默默影響著孩子們。武漢十一中的學生小毅，他的媽媽是醫(yī)院的護士長，身在一線。小毅很懂事，自覺學習，還在家里錄視頻為媽媽加油，讓媽媽放心。經(jīng)過疫情這一場身心的磨礪，孩子們對責任與擔當有了更深刻的理解，他們看到了人生百態(tài)，體會了人性中的真善美，也看到了科技的力量，體會了國家的強大與一方有難八方支援的民族精神。這些都是靠書本無法體驗到的。

“在疫情面前，我們雖然不是醫(yī)護人員，不能上一線救死扶傷，但作為人民教師，我們竭盡所能為學生提供線上的教學資源，以確保學生在家中也能夠享受優(yōu)質(zhì)的課程，汲取新鮮的知識。武漢是一座勇于面對困難，不斷戰(zhàn)勝困難的城市。病毒最終會被戰(zhàn)勝，在這個特殊的時期，讓孩子們的精神世界有所收獲，懂得感恩、擔當和責任，這是教育的應有之義?！痹陔娫捓?，劉丹中氣十足，話語擲地有聲，“冬天一定會過去，春天一定會來。我們眾志成城，共克時艱，定能守得云開見月明?！?/p>