摘要：初中政治教學對中學生的思想意識和法制意識有重要影響，關乎學生人生觀和世界觀的形成，因此應在政治教學中對學生進行法制意識培養(yǎng)，使學生了解法律常識、懂得遵守法律法規(guī)。本文首先研究了培養(yǎng)中學生法制意識的必要性，進而從四個方面闡述了政治教學中培養(yǎng)學生法制意識的具體策略，以此供相關人士交流。

關鍵詞：初中政治;法制意識;培養(yǎng)策略

一、 引言

中學生正處于思想意識與價值觀形成的關鍵階段，應開展政治教學對學生進行法制意識培養(yǎng)，使學生樹立正確的價值觀，學會用法律武器維護個人利益。初中階段對學生進行法制意識培養(yǎng)有十分重要的意義，學生能了解相關法律常識，避免出現(xiàn)違法犯罪行為，對于構建和諧社會有重要幫助。因此，初中教師應認真鉆研如何在政治教學中進行有效的法制意識宣傳，使中學生樹立正確的法制意識。

二、 培養(yǎng)中學生法制意識的必要性

中學生是社會當中的一個特殊群體，學生具有一定的行為能力，但卻缺少社會經驗，也不具備辨別是非的能力，很容易受到不良思想影響，做出偏激、違法的行為。對中學生進行法制意識培養(yǎng)十分必要，要使學生樹立正確的法制觀念，加強對個人行為的約束，懂得尊重自己和他人，學會用法律維護自身和他人，以及集體的利益。我國的快速發(fā)展離不開穩(wěn)定和諧的社會狀態(tài)，對中學生進行法制意識培養(yǎng)能有效降低社會環(huán)境中的不穩(wěn)定因素，給學生樹立正確積極的價值觀、人生觀，使學生懂得承擔責任，能加強對學生的素質培養(yǎng)，為培養(yǎng)未來的社會人才打下堅實的基礎。只有讓中學生明白國家和社會、個人的發(fā)展需要什么樣的觀念、思想，才能正確引導學生，使其逐漸獲得積極正確的思想意識，為國家和集體的發(fā)展做貢獻。

三、 政治教學培養(yǎng)學生法制意識的具體策略

（一）立足教材，宣傳法律常識

對學生進行法制意識培養(yǎng)首先要讓學生懂得法律常識，可以結合教材按部就班地給學生宣傳我國法律的常識，給學生樹立平等、公平的價值觀。教師在教學時要結合教材給學生介紹，讓學生由淺入深地逐漸了解法律，懂得法律知識。比如人教版七年級下冊《做知法守法用法的人》這一單元中，就給學生灌輸了法律的概念，使學生明白了法律的地位。教師在教學法律基礎內容時，要給學生灌輸正確的法律常識，比如“法律面前，人人平等”。教師要讓學生認識到，每個公民都應該自覺遵守我國的法律法規(guī)，在法律面前每個人的身份都是平等的，不分貴賤、不分貧富、不分高下，只要觸犯了法律都會得到相應的懲罰。只有給學生樹立正確的法律知識，學生才能學會尊重法律，學會守法、用法。初中政治教材中，不僅涵蓋了對學生道德規(guī)范的教育，也引入了一些基本的法律條文，有助于學生樹立正確的法律意識，學會用法律維護自身的權益。教師可以在教學中給學生進行《未成年人保護法》的宣傳，使學生樹立良好的自我保護意識，避免校園霸凌和青少年違法犯罪行為的出現(xiàn)。給學生灌輸法律常識能讓學生懂得感恩，明白責任與義務的關系。比如講到九年級《承擔責任服務社會》時，教師要讓學生思考：作為學生，你的責任是什么？誰應該對你負責，哪些付出是法律要求的，哪些付出是無償?shù)?。政治教學中，教師要讓學生明白法律并非是對個人行為的束縛和禁錮，而是維護社會治安和穩(wěn)定秩序的必要手段，良好的社會秩序必須依靠完善公平的法律進行保障。培養(yǎng)學生的法制意識時，教師要將法律常識與基本的道德規(guī)范相結合，使學生樹立正確的價值觀和思想意識，學會明辨是非，懂得區(qū)分對錯。比如生活中的經常提到的法律常識“欠債還錢”“正當防衛(wèi)”等。良好的法律常識有助于學生對法律法規(guī)加強記憶，也能給學生指引正確的發(fā)展方向。教師可以針對《民法》《刑法》《憲法》等法律對學生進行宣傳，讓學生認識我國的法律法規(guī)，懂得自覺遵守法規(guī)。

（二）知識與實際結合，強化學生的法制觀念

培養(yǎng)學生法制意識的主要目的就是給學生樹立正確的法律觀念，培養(yǎng)學生分辨是非對錯的能力。因此在教學中，教師應將具體的法律常識或條文與現(xiàn)實生活相結合，加強學生的印象，使學生懂得哪些是違法行為，哪些屬于犯罪行為，從而使學生懂得約束自己的行為，做遵紀守法的中學生。比如教學八年級下冊《維護我們的人格尊嚴》時，教師要給學生灌輸人身權利的概念，要讓學生明白每個公民都有自己的肖像權和姓名權，任何人不能侵犯別人的權利，人與人應該是平等互相尊重的關系?？梢砸脮r下比較熱門的“換臉技術”對學生們進行普法教育。小明的班級合影被同學小張拿來做惡作劇，將小明的面部照片運用換臉技術應用在手機軟件中，并且沒有經過小明的同意就在自己的微信群聊中進行散播。教師要讓學生們分析，小張的行為是否侵犯了小明的權利？侵犯了小明的哪項權利？小明應如何維權？引用生活中的實際案例便于激發(fā)學生對于法律問題的討論，能強化學生的法律意識，更能提前給學生打下“預防針”，確保學生們不犯類似錯誤。學生們討論后，教師要對討論結果做總結：小張的行為的確侵犯了小明的權利，他侵犯了小明的肖像權。雖然這只是一個惡作劇，但是卻沒有經過小明的同意且對小明的個人形象造成了負面影響。小明可以要求小張在班級內部或微信群內做出道歉，如果小張拒絕，小明也可以將此事反饋給教師，讓教師出面維護自己的權益。法制觀念必須從小培養(yǎng)，只有人人懂法才能構造和諧的社會環(huán)境，維護社會的穩(wěn)定發(fā)展，因此有必要在初中階段的政治教育中對學生進行法律意識培養(yǎng)。教師將法律知識與學生實際生活結合可以促進學生對法律知識的學習，也能對學生的行為和想法起到警示作用，強化學生的法制觀念。

（三）組織實踐活動，增強學生法制意識

政治課程的教學內容一般都比較鄭重，要給學生正確的思想引導和法律意識引導，正是由于教學內容中規(guī)中矩，缺乏趣味性往往容易出現(xiàn)課堂沉悶，學生積極性不高的問題。教師在教學中應該充分調動學生的積極性，使學生主動參與到教學中，通過參與實踐增強學生的法制意識。教師可以為學生創(chuàng)造分組討論、分角色表演、制作宣傳海報等方式引導學生參與到實踐中。比如教學到七年級上冊《保護自我》時，教師可以用多媒體給學生播放一段相關的法治節(jié)目，然后讓學生分組對視頻內容進行討論，教師要讓學生分析視頻中是否存在侵害他人的行為，受侵害者應如何保護自己。通過這樣的分析和討論，能加強中學生的自我保護意識，也能使學生學會尊重他人，不侵害他人的合法權益。教師還可以組織學生對法律條文中的一些概念進行深入討論，使學生學會認真思考法律問題，更加重視自己的權利并學會尊重他人。比如可以組織學生討論如何區(qū)分“正當防衛(wèi)”和“非正當防衛(wèi)”，通過對法律知識的分析能促進學生形成法制觀念，也能學會尊重法律，不做違法的事情。教師可以通過布置制作宣傳海報的任務促使學生深入思考，讓學生對某一法律問題或法律常識多角度思考，不僅能促進學生自身對法律的認識，也能帶動他人關注法律，產生連鎖宣傳效果。比如安排學生制作關于“法不可違”的主題海報，能使學生認真分析哪些行為是違法行為，如果出現(xiàn)違法行為會有怎樣的后果，從而突出要尊重法律的主題，強調“法不可違”。學生的行為也會對自身的思想意識形成影響，教師既要給學生灌輸正確的法律常識，也應該督促學生對所學知識進行討論、實踐，從而使學生對法律知識加強認識，這樣既能提高教學效果，同時也能促進學生法制意識的增強。

（四）師生互動，鍛煉學生法律思維能力

鍛煉學生的法律思維能力有助于學生合理準確地應用法律知識，能使學生掌握一定的法律知識應用技能，學會用法律知識約束自己、保護自己。教師應根據(jù)教學的進度對學生由淺入深地宣傳法律知識，逐漸給學生灌輸法律中的詳細知識。初中階段是法律知識的啟蒙階段，學生對于細致的法律準則并不了解，但是教師要給學生樹立正確的法制意識，使學生能尊重法律，懂得應用法律知識保護自己，進而能靈活應用法律知識?？梢韵冉栌蒙钪械陌咐c學生進行探討，訓練學生的法律思維能力，使學生面對問題時保持冷靜清醒的頭腦，能找到準確的法律知識衡量事件的對錯和責任關系。比如教學七年級下冊《法律護我成長》時教師可以舉例：小軍的自行車放在學校的車棚，中午放學后發(fā)現(xiàn)自行車找不到了。直到第二天中午自行車回到原來的位置，小軍從其他同學處了解到是同學小雨騎走了自己的自行車。教師要安排學生們對這個案例進行分析，小雨是否侵害了小軍的權利？小雨的行為屬于什么？小軍應如何維護自己的權利？這類自行車丟失的情況在初中學生的生活中比較常見，很多學生認為同學騎走自行車不是多么嚴重的事情，也有人認為“不問自取視為偷也”。教師要對這個典型的案例進行分析，先讓學生熟悉法律條文中的“偷盜”是如何定義的，再讓學生針對具體案例進行分析，確認小雨的行為是否屬于盜竊。當教師與學生就此話題展開正式的討論后，學生會非常重視這個話題，一些不以為然的學生也會表現(xiàn)得十分慎重。正是由于這類事件經常發(fā)生，學生們又缺乏相關的法律常識和思考，導致此類事件很難被重視。通過師生互動交流，教師可以給學生傳達必要的法律常識，使學生明白“以非法占有為目的”的行為就是偷，根據(jù)價值金額不等也要面臨不同的處罰。雖然“自行車事件”并沒有上升到偷的概念，但是不經過別人允許私自使用別人的物品也是不當?shù)?，應該吸取教訓并主動道歉。通過有效的辯論和分析，學生會增加對此類事件的處理經驗，明白不能擅自動用別人的物品，也能強化學生的法律思維能力。

四、 結束語

總之，培養(yǎng)學生的法制意識是對中學生開展素質教育的重要途徑之一，教師應將政治教材內容與法律條文、法律常識以及學生的日常生活相結合，改善教學效果，使學生能通過政治課程強化法制意識，懂得尊重法律，善用法律武器保護自己。

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作者簡介：

慕鶴天，甘肅省平涼市，甘肅省莊浪縣南湖中學。