趙明 孫文芳 黃清

摘?要：運用科學知識圖譜方法，對全國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫2008—2017年收錄的我國運動心理學研究3260篇核心文獻數(shù)據(jù)進行科學計量與可視化分析，力圖揭示我國運動心理學研究的熱點與發(fā)展進程。研究表明：我國運動心理學研究年發(fā)文數(shù)量呈波浪式前進;核心科研機構(gòu)由北京體育大學、上海體育學院、華東師范大學體育與健康學院等構(gòu)成，核心科研者以張力為、季瀏、王斌等為代表，體育院校和師范類院校各科研共同體成為運動心理學發(fā)展的主要推動力量;我國運動心理學研究熱點主要集中在提升各群體心理健康水平，研究對象不斷擴展，研究熱點時區(qū)呈現(xiàn)探索反思、拓展創(chuàng)新兩個階段，研究內(nèi)容為心理訓練、技能學習、社會適應、體育教學過程、體育活動、鍛煉康復等。

關(guān)鍵詞：運動心理學;知識圖譜;前沿熱點;發(fā)展趨勢

中圖分類號：G804.8?文獻標識碼：A?文章編號：1674-7615（2020）01-0113-06

DOI：10.15958/j.cnki.jywhlt.2020.01.019

The Analysis on Sport Psychology Research in China regarding Knowledge Mapping

ZHAO Ming1，2，SUN Wenfang2，HUANG Qing3

（1.Psychology Center， Guizhou University， Guiyang， Guizhou， China， 550025; 2. Central China Normal University， Wuhan， Hubei， China， 430079; 3. Huazhong Agricultural University， Wuhan， Hubei， China， 430070）

Abstract：By utilizing the method of knowledge mapping for the national knowledge Internet database from 2008 to 2017， including 3260 core articles of sports psychology research in China to make scientific measurement and visualization analysis on literature data， this paper tries to reveal the research focus of sports psychology and its evolutionary process in our country. Research shows that in our country the number of published articles in sports psychology research waves forward; core research institutions include Beijing Sport University， Shanghai University of Sport， School of Sports and Health of East China Normal university， and core researchers are represented by ZHANG Liwei， JI Liu， and WANG Bin， and the scientific research community in sport colleges and normal universities become the main driving force of the development of the sports psychology research; the main sports psychology research focus is to promote the mental health of various groups， with expanding group of research objects， the evolution process includeexploration and expand two stages ，each stage has expanded the research object; there are two stages in the research focus， and the content of the study includes psychological training， skills learning， social adaptation， sports teaching， sports activities， physical exercise， etc.

Key words：sport psychology; mapping of knowledge; hotspots and frontier issues; development orientation

運動心理學是將心理學原理應用于運動或鍛煉情景的科學，它研究心理因素和情緒因素對運動成績和鍛煉效果的影響，同時也研究參與競技和參與鍛煉對心理因素和情緒因素的影響[1]。長期以來，我國關(guān)于運動心理學的研究多從競技運動心理、體育教育心理、大眾鍛煉心理三個方向分別論述，隨著研究對象的日益擴大，研究方法的不斷更新，三個研究方向之間的交叉滲透也越來越頻繁?？茖W知識圖譜作為計量學領(lǐng)域的新興分支，是以知識域為研究對象，顯示科學知識的發(fā)展進程與結(jié)構(gòu)關(guān)系的一種圖像[2]。本文嘗試以我國運動心理學現(xiàn)代研究領(lǐng)域2008至2017年共計10年間全國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫（CNKI數(shù)據(jù)庫平臺）收錄的3260篇核心文獻為研究對象，利用科學知識圖譜方法，從年發(fā)文趨勢、核心科研機構(gòu)、核心科研者、研究前沿熱點等層面進行可視化分析，描述我國運動心理學研究的基本狀況，探討運動心理學研究方向和變化趨勢，演繹運動心理學的發(fā)展進程，為我國運動心理學的創(chuàng)新和發(fā)展提供借鑒。

一、數(shù)據(jù)來源

以全國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫（CNKI數(shù)據(jù)庫平臺）為依據(jù)進行數(shù)據(jù)的檢索與收集。在科學知識圖譜的可視化分析中，數(shù)據(jù)直接決定分析結(jié)果，所以本研究首先需要解決的重要問題，是如何使檢索數(shù)據(jù)盡可能全面準確包含國內(nèi)運動心理學領(lǐng)域的研究成果。經(jīng)過對中圖分類號等多個檢索方式進行組配調(diào)試，并對檢索結(jié)果進行對比分析，最后確定依據(jù)運動心理學研究傳統(tǒng)劃分方式，將檢索方式設(shè)定為主題詞“運動”或“體育”或“競技”或“鍛煉”并含“心理”，檢索條件設(shè)定為“精確”，時間跨度設(shè)定為2008至2017年，文獻來源類別設(shè)定為“核心期刊”，檢索日期為2018年1月23日，共檢索出相關(guān)索引文獻3675篇。然后手動刪除如“會議通知”“征稿啟事”及明顯不屬于運動心理學研究領(lǐng)域的文獻，以提高檢索數(shù)據(jù)的有效性。最后確認3260篇檢索文獻為本研究數(shù)據(jù)來源，以備分析處理。

二、研究方法

采用基于JAVA平臺的Cite SpaceⅢ可視化工具繪制科學知識圖譜。Cite Space可視化分析軟件是由美國德克塞爾大學（Drexel University）信息科學與技術(shù)學院教授、大連理工大學長江學者講座教授陳超美研發(fā)，可將龐大的原始數(shù)據(jù)繪制為圖形或圖像形式直觀地呈現(xiàn)出來，展示某學科知識領(lǐng)域在動態(tài)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)中的研究熱點、發(fā)展趨勢與突變現(xiàn)象，為清晰地認識和把握學科發(fā)展趨勢提供支持[2]。

將經(jīng)過預處理的3260篇文獻數(shù)據(jù)導入CiteSpaceⅢ可視化分析軟件，時間跨度設(shè)定為2008—2017年，時區(qū)分割（Time Slicing）設(shè)定為每年一個階段，使用關(guān)鍵路徑算法（Pathfinder）對機構(gòu)（Institutions）、作者（Author）、關(guān)鍵詞（Keyword）等功能進行分析處理;對核心學術(shù)科研機構(gòu)合作關(guān)系、核心學術(shù)科研者合作關(guān)系進行聚類分析呈現(xiàn);對年發(fā)文量等部分數(shù)據(jù)進行數(shù)理統(tǒng)計。

三、研究結(jié)果

（一）研究文獻年發(fā)文趨勢分析

由圖1可知，我國運動心理學研究文獻年發(fā)文數(shù)量呈波浪式前進，年平均發(fā)文量為326篇。10年間大致經(jīng)歷了兩個階段：第一階段波峰出現(xiàn)于2008年（377篇），第二階段波峰出現(xiàn)于2013年（347篇），2017年（283篇）因檢索時間的原因，暫時未能全面準確反映該年實際發(fā)文量。探究出現(xiàn)波峰的原因，推測第一階段波峰可能與2008年第29屆夏季奧林匹克運動會在北京舉辦相關(guān)聯(lián)，第二階段波峰可能與2013年第13屆國際運動心理學大會在北京召開相關(guān)聯(lián)，國際性的賽事和會議促進了學術(shù)的交流與繁榮，并以此為契機，推動了我國運動心理學研究向前發(fā)展。第二階段相對于第一階段年發(fā)文量呈顯著下降態(tài)勢，可能是因為核心期刊發(fā)行周期和期出刊數(shù)的調(diào)整，說明核心期刊對運動心理學研究成果質(zhì)量要求提升，發(fā)文難度增大。

（二）科研共同體知識圖譜分析

1.核心科研機構(gòu)共現(xiàn)分析

網(wǎng)絡(luò)節(jié)點（Node type）選擇機構(gòu)（Institution），設(shè)置適當閾值，得到我國運動心理學研究領(lǐng)域核心學術(shù)科研機構(gòu)的共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)圖譜（圖2）。其中，每個圓形節(jié)點代表一個核心科研機構(gòu)，圓的大小與機構(gòu)發(fā)文量成正比，圓的深淺代表不同年份，層次變化顯示機構(gòu)發(fā)文年代由遠及近的演變，節(jié)點間的連線表示機構(gòu)之間存在合作關(guān)系，連線的寬度代表機構(gòu)間的合作程度[3]。對科研機構(gòu)共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)圖譜進一步分析，如出現(xiàn)機構(gòu)名稱為同一學校（院）但下屬單位不同者，將其按學校（院）統(tǒng)一合并，例如，機構(gòu)名稱為“北京體育大學研究生院”“北京體育大學教育學院”“北京體育大學運動心理教研室”“北京體育大學運動人體科學學院”等統(tǒng)一合并為“北京體育大學”，統(tǒng)計出發(fā)文量排名前10位的核心學術(shù)科研機構(gòu)（表1）。

從2008—2017年間核心科研機構(gòu)的發(fā)文量來看，北京體育大學排名第1位，共發(fā)表運動心理學研究文獻116篇;上海體育學院排名第2位，發(fā)文量為53篇;華東師范大學體育與健康學院排名第3位，發(fā)文量為50篇;接下來排名依次為武漢體育學院發(fā)文量39篇，北京師范大學體育運動學院發(fā)文量34篇，華中師范大學體育學院34篇，揚州大學體育學院23篇，國家體育總局體育科學研究所22篇，江西師范大學體育學院21篇，山西大學20篇。由核心科研機構(gòu)發(fā)文量可以明顯看出，北京體育大學在運動心理學研究領(lǐng)域占據(jù)核心領(lǐng)導地位，具備非常強的科研實力。

從核心科研機構(gòu)的屬性分析，共有體育院校3所，師范類院校體育學院（系）4所，綜合類院校體育學院（系）2所和政府科研機構(gòu)1所。從不同屬性核心科研機構(gòu)發(fā)文比重分析，體育類院校發(fā)表論文共計208篇，所占比重50.5%;師范類院校發(fā)表論文共計139篇，所占比重33.7%;綜合型大學發(fā)表論文共計43篇，所占比重10.4%;政府科研機構(gòu)發(fā)表論文22篇，所占比重5.3%。說明體育院校和師范類院校對我國運動心理研究領(lǐng)域高度關(guān)注，承擔了大量的相關(guān)科研工作，取得了一系列的研究成果。

從科研機構(gòu)的數(shù)量分析，我國運動心理學領(lǐng)域從事相關(guān)研究的機構(gòu)共有227家，數(shù)量眾多。從科研機構(gòu)的關(guān)聯(lián)情況分析，我國運動心理學領(lǐng)域共有138所科研機構(gòu)存在關(guān)聯(lián)。其中，最大的共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)是由北京體育大學、國家體育總局體育科學研究所、首都體育學院、天津體育學院等58家機構(gòu)構(gòu)建;第二大共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)是由華東師范大學體育健康學院、揚州大學體育學院、浙江工業(yè)大學體軍部、華東理工大學體育科學與工程學院等45家機構(gòu)構(gòu)建;第三大共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)是由華中師范大學體育學院、武漢體育學院、武漢理工大學體育部等33家機構(gòu)構(gòu)建;第四大共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)是由北京師范大學體育與運動學院、中科院心理研究所、河南大學體育學院、吉林大學體育學院等30家機構(gòu)構(gòu)建。從科研機構(gòu)的地域分布分析，排名前4位的共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)中兩個位于華北地區(qū)，一個位于華東地區(qū)，一個位于華中地區(qū)，均屬于經(jīng)濟較發(fā)達地區(qū)，科研投入力度較大，區(qū)域之間的交流和合作也比較頻繁;而東北、華南、西南、西北等地區(qū)有廣闊的發(fā)展空間，可加強區(qū)域間的合作與交流，加大資金扶持和人才培養(yǎng)力度，縮小地域間的差異，促使我國運動心理學相關(guān)科研機構(gòu)的均衡發(fā)展和合理布局。

2.核心科研者共現(xiàn)分析

科研者不斷深入探索，開拓創(chuàng)新，是促進學科健康可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。網(wǎng)絡(luò)節(jié)點（Node type）選擇作者（Author），得到我國運動心理學研究領(lǐng)域核心科研者的共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)圖譜（圖3）。其中，每個節(jié)點代表一個核心科研者，用不同大小與深度的字體標識，字體的大小與科研者的發(fā)文量成正比;字體間的連線表示科研者之間存在合作關(guān)系，連線的寬度代表科研者之間的合作程度，連線的深淺代表科研者的合作時間[4]。

從節(jié)點大小來看，排名第一位的是北京體育大學的張力為，其主要研究主題包括心理疲勞、自我觀念;排名第二位的是華東師范大學體育健康學院的季瀏，其主要研究主題為體育運動心理學研究、體育課程與教學研究等;排名第三位的是華中師范大學體育學院的王斌，其主要研究主題為體育運動心理學、組織行為與人力資源管理;接下來分別為國家體育總局體育科學研究所張忠秋、香港體育學院姒剛彥、上海體育學院周成林、揚州大學體育學院顏軍、華東師范大學體育健康學院楊劍、山西大學體育學院石巖、北京師范大學體育與運動學院殷恒嬋等。從核心科研者職稱、學歷角度來看，普遍學歷層次較高，大部分為高級職稱，基本分布在高校和政府科研機構(gòu)，這與核心科研機構(gòu)屬性分布特點完全一致，符合核心科研者分布在核心科研機構(gòu)的原則[4]。核心科研者均為本科研機構(gòu)的學術(shù)帶頭人，科研基礎(chǔ)扎實，鉆研能力強，是促進我國運動心理學研究領(lǐng)域發(fā)展的中堅力量。

從核心科研者的關(guān)聯(lián)情況分析，我國運動心理學領(lǐng)域共有303位科研者存在合作關(guān)系。其中，最大合作團隊以張力為為核心，包括張凱、李四化、姜媛、殷曉旺等，該團隊主要研究領(lǐng)域為運動心理學基本理論、運動心理學發(fā)展趨勢、運動疲勞、運動情緒、心理訓練等;第二大合作團隊由季瀏、楊劍、孫開宏、劉微娜、李琳、劉暉等組成，主要研究領(lǐng)域為體育教育心理學基本理論、學生或教師心理、中小學體育教學、體育鍛煉對大學生的影響等;第三大合作團隊由王斌、葉綠、劉煉、廖敏新等組成，主要研究領(lǐng)域為運動知覺、心理堅韌性、彩民購彩心理與行為等領(lǐng)域;另外，分別以張忠秋、顏軍、姒剛彥等為核心的幾個合作團隊也較為突出。一般認為，科學產(chǎn)出與科學家之間的合作頻次高度相關(guān)，高產(chǎn)出率與合作的高水平呈正相關(guān)[5]。當科研者之間的合作頻次增加，其科研成果的署名人數(shù)隨之增加，同時論文的被引用率和科研成果的影響力也會隨之增高。從合作團隊的成員構(gòu)成來看，產(chǎn)生合作關(guān)系的科研者基本為同事或師生關(guān)系，研究方向也比較接近，通過團隊合作交流有助于優(yōu)勢互補，相互協(xié)作，形成良好科研氛圍，促進科研的不斷深入開展。今后還可加強與母學科、交叉學科科研者的交流與合作，產(chǎn)出更有影響力的科研成果。

（三）運動心理學研究前沿熱點分析

1.關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析

檢索文獻中的關(guān)鍵詞或主題詞一般反映該文獻的主體內(nèi)容，如果在某研究領(lǐng)域的文獻中相同關(guān)鍵詞或主題詞出現(xiàn)的頻次較高，我們一般傾向于認為這些關(guān)鍵詞或主題詞可以反映該研究領(lǐng)域的熱點內(nèi)容[6]。網(wǎng)絡(luò)節(jié)點（Node type）選擇關(guān)鍵詞（Keyword），得到我國運動心理學研究領(lǐng)域核心關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)圖譜（圖4）。其中，每個圓形節(jié)點代表運動心理學研究的一個關(guān)鍵詞，圓的大小與關(guān)鍵詞出現(xiàn)的頻次成正比，圓的深淺代表不同年份，層次變化顯示關(guān)鍵詞隨年份由遠及近的演變;節(jié)點之間的連線表示兩個關(guān)鍵詞之間存在關(guān)聯(lián)，連線的寬度代表關(guān)鍵詞之間關(guān)聯(lián)性的親疏程度[3]。由此可知，出現(xiàn)頻次和中心性都比較高的關(guān)鍵詞共同顯示了2008至2017年我國運動心理學研究領(lǐng)域的熱點內(nèi)容（見表2）。

圖4中的關(guān)鍵詞共現(xiàn)圖譜反映出我國運動心理學研究領(lǐng)域中的重要節(jié)點。由圖4可知，較大節(jié)點出現(xiàn)的頻次依次為：心理健康279次，大學生202次，體育教學186次，體育鍛煉101次，學校體育89次，影響因素81次，運動員77次，體育教育75次，體育活動70次，生活質(zhì)量53次?；谝陨辖y(tǒng)計結(jié)果表明，近10年我國運動心理學領(lǐng)域研究對象不斷擴大，包含大學生、運動員、老年人、教師、青少年群體等;研究熱點主要集中在大學生群體或老年人群體心理健康、體育教學中的心理健康、體育鍛煉與心理健康、不同運動項目的體育教學、心理健康影響因素、運動員特別是優(yōu)秀運動員的意志品質(zhì)和心理訓練等[7]。這說明運動心理學研究領(lǐng)域里的科研者逐漸形成共識，運動回歸以人為本，在以往追求更快、更高、更強的基礎(chǔ)上，開始努力關(guān)注不同群體的需求，嘗試進一步提升其身心健康水平。

以往關(guān)于運動心理學的論述多從競技、體育、大眾鍛煉三個方向分別論述，一般認為競技運動心理的研究屬于主流研究范疇，由圖4節(jié)點的大小和層次演變可以明顯看出，三個方向的發(fā)展并不均衡，大眾鍛煉心理學和體育教育心理學都得到了長足發(fā)展，特別是大眾鍛煉心理學近10年的發(fā)展非常迅猛，自2009年至今已舉辦五屆體育鍛煉與心理健康學術(shù)會議，2019年將在四川召開第六屆體育鍛煉與心理健康學術(shù)會議，彰顯出“大眾健身計劃”推行的成果，也與目前“健康中國”的發(fā)展趨勢相吻合[8]。

2.研究熱點時區(qū)分析

時區(qū)分析可以更加直觀清晰地反映運動心理學研究熱點的動態(tài)演變過程。網(wǎng)絡(luò)節(jié)點（Node type）選擇關(guān)鍵詞（Keyword）和主題詞（Term），可視化制圖（Visualization）選擇時區(qū)（Time Zone View），生成2008—2017年我國運動心理學研究熱點演繹的時區(qū)可視化圖譜（圖5）。由圖5可知，在一系列由左至右按照時間順序排列的區(qū)域里，呈現(xiàn)出運動心理學研究進程的主題演進路徑，顯示研究的動態(tài)變化及內(nèi)容熱點之間存在著錯綜復雜的聯(lián)系。

由圖5還可知，運動心理學研究熱點時區(qū)呈現(xiàn)兩個階段：第一階段為探索反思階段（2008—2013年），第二階段為拓展創(chuàng)新階段（2013—2017年），這與研究文獻年發(fā)文趨勢分布相符合。第一階段的研究熱點為心理訓練、技能學習、社會適應、體育活動、體育教學過程;研究對象主要為運動員、大學生。第二階段的研究熱點在原有的基礎(chǔ)上不斷擴展，開始出現(xiàn)針對不同人群體育鍛煉的研究，認知

心理研究不斷增加，注重實驗方法的改進;研究對象日益擴大，在原有基礎(chǔ)上針對老年人、青少年、少數(shù)民族的研究也日益受到重視[9]。據(jù)此可知，我國運動心理學研究在發(fā)展演變過程中研究主題不斷豐富，研究內(nèi)容不斷細致深入，研究方法不斷創(chuàng)新，與母學科的聯(lián)系日漸緊密，跨學科研究日漸增多，也更加重視從認知角度考察對心理的影響。

四、結(jié)論

我國運動心理學研究年發(fā)文數(shù)量呈波浪式前進，核心期刊對運動心理學研究領(lǐng)域的發(fā)文質(zhì)量要求提升，難度增大，年總體發(fā)文量呈下降趨勢，應從政策層面積極引導，增大運動心理學的科研投入力度，推動運動心理學研究不斷向前發(fā)展;核心科研機構(gòu)由北京體育大學、上海體育學院、華東師范大學體育與健康學院等構(gòu)成，核心科研者以張力為、季瀏、王斌等為代表，體育院校和師范類院校各科研共同體成為運動心理學發(fā)展的主要推動力量，但科研共同體多分布于經(jīng)濟較發(fā)達地區(qū)，今后可加強經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的資金扶持和人才培養(yǎng)力度，加強區(qū)域合作與交流，促使我國運動心理學相關(guān)科研機構(gòu)均衡發(fā)展;運動心理學三個研究方向的發(fā)展不均衡，鍛煉心理學方向近年來發(fā)展非常迅猛，我國運動心理學研究熱點主要集中在提升各群體心理健康水平，研究對象不斷擴展，研究熱點時區(qū)呈現(xiàn)探索反思、拓展創(chuàng)新兩個階段，主要研究內(nèi)容為心理訓練、技能學習、社會適應、體育教學過程、體育活動、鍛煉康復等方面，與其他學科交流融合增多，同時更加重視從認知角度考察對心理的影響。

本研究對結(jié)果的闡釋是建立在對文獻進行科學統(tǒng)計分析的基礎(chǔ)之上，研究結(jié)果清晰直觀，有一定的現(xiàn)實意義。由于本研究的文獻檢索方式和檢索時間均有限，可能會對檢索結(jié)果產(chǎn)生一定的影響;數(shù)據(jù)處理以出現(xiàn)頻次為篩選標準，可突出研究熱點，但對研究前沿的篩選可能存在偏差。在后續(xù)研究中，可采用更加合理有效的數(shù)據(jù)收集和科學統(tǒng)計方法，以便全面客觀反映我國運動心理學研究領(lǐng)域的基本狀況和發(fā)展態(tài)勢;開展與母學科心理學或者與國外運動心理學的比較研究，更加深入探索該研究領(lǐng)域的知識熱點和研究前沿。

參考文獻：

[1]?理查德·考克斯.運動心理學——概念與應用[M].北京：清華大學出版社，2003：3-5.

[2]?陳悅，陳超美，劉則淵，等.CiteSpace知識圖譜的方法論功能[J].科學學研究，2015，33（2）：242-253.

[3]?張毅恒，柳鳴毅.基于知識圖譜的中國體育產(chǎn)業(yè)研究可視化分析[J].中國體育科技，2016，52（1）：24-29.

[4]?何秋鴻，基于知識圖譜的我國體育教育研究領(lǐng)域可視化分析[J].北京體育大學學報，2016，39（2）：98-103.

[5]?水祎舟，黃竹杭，耿建華.國外足球運動體能訓練前沿熱點與演化分析——基于科學知識圖譜的可視化研究[J].體育科學，2016，36（1）：67-78.

[6]?陽藝武.基于知識圖譜的我國競技體育后備人才培養(yǎng)熱點及演化[J].上海體育學院學報，2015，39（2）：73-79.

[7]?姚家新，張力為，李京誠，等.運動心理學研究進展[J].天津體育學院學報，2008，23（1）：1-10.

[8]?楊劍，季瀏，陳福亮.鍛煉心理學的歷史演進軌跡[J].成都體育學院學報，2016，42（4）：97-102.

[9]?祝大鵬，李愛玲.近20年我國運動心理學研究現(xiàn)狀與趨勢分析——以第5～9屆全國運動心理學大會為例[J].武漢體育學院學報，2011，45（7）：60-64.

（責任編輯：鐘昭會）