朱曉航

摘? 要：武術(shù)屬于中華文化的一部分，同樣也是體育教學(xué)活動的一部分，雖然還未普及，但是已受到重視。本文從趣味武術(shù)教學(xué)、教師精講精練、創(chuàng)編武術(shù)體操等方面對于小學(xué)武術(shù)教學(xué)實踐活動做了探究，期望可以為各位同仁提供一份理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：武術(shù);小學(xué)體育;趣味

武術(shù)作為中華民族一項寶貴的文化遺產(chǎn)，對于中華民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展具有重要的意義，武術(shù)進(jìn)課堂已經(jīng)將近一百年的歷史，中小學(xué)課堂教學(xué)中武術(shù)的身影已經(jīng)清晰可見。小學(xué)生正處于心智發(fā)展的初級時期，在這個階段開展的教學(xué)活動應(yīng)該以游戲為主，尤其是體育活動，要特別的考慮到學(xué)生們的身體和心理的承受能力。武術(shù)對于增強(qiáng)小學(xué)生的身體素質(zhì)和提升精神品質(zhì)都大有裨益，在武術(shù)套路的演練中他們的速度、力量、耐力、爆發(fā)力都可以得到發(fā)展。在小學(xué)階段開展武術(shù)教學(xué)，不僅可以使學(xué)生養(yǎng)成終身體育意識，還可以為以后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅實的根基。

一、吸引學(xué)習(xí)興趣，讓武術(shù)學(xué)習(xí)成為樂趣

“成功的教育不在于傳授了多少知識，而在于激發(fā)和發(fā)展受教育者的興趣。”小學(xué)生作為一個心智發(fā)展處于初級階段的群體，興趣化的教學(xué)不僅可以豐富課堂教學(xué)活動，還可以使學(xué)生將武術(shù)學(xué)習(xí)作為一種生活的樂趣，豐富自己的課外生活。追求新意是每個孩子的內(nèi)心渴望，在這個階段的武術(shù)教學(xué)活動要打開學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，撩動他們的心緒，讓短暫的興趣成為孩子們的永久興趣。

例如：在武術(shù)教學(xué)中的扎馬步動作，這個動作考察的是學(xué)生的耐力，可以說既枯燥又累，很多學(xué)生都是皺著眉頭去完成，學(xué)生們的馬步扎的功底不到位，而且缺乏興趣作為支撐。于是，我精心設(shè)計了一個小游戲，讓學(xué)生可以在快樂中得到鍛煉，進(jìn)行“小小木頭人”游戲的開展。在這個游戲中，我們完全可以使學(xué)生在游戲中獲得愉悅感，在這個游戲比賽中，學(xué)生們的參與積極性非常高。誰也不服氣，都不愿意主動地放棄，不僅馬步扎得更穩(wěn)了，而且還在無形中培養(yǎng)了學(xué)生的耐力。

武術(shù)教學(xué)活動的開展不能離開興趣，沒有興趣，學(xué)生的體質(zhì)是不能得到很好鍛煉的。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師開展趣味武術(shù)教學(xué)活動，不僅可以豐富學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，還能在寓教于樂的教學(xué)安排中凸顯出學(xué)習(xí)主體地位。

二、創(chuàng)編武術(shù)體操，讓身心獲得精神滿足

小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)中明確地指出要讓學(xué)生在體育課程教學(xué)中獲得體育素質(zhì)的提升。武術(shù)教學(xué)的開展，學(xué)生不僅在身體上得到有效鍛煉，還能在品質(zhì)提升上得到培養(yǎng)。作為小學(xué)體育教師，我們有責(zé)任讓學(xué)生在體育課上得到身心的滿足感，創(chuàng)編藝術(shù)體操，是一個不錯的選擇。武術(shù)藝術(shù)博大精深，將這種文化傳承下去需要我們傾注全部力量，在體操中融入武術(shù)的動作，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候身體的融合性會逐漸地增強(qiáng)，而且隨著音樂的節(jié)拍，學(xué)生的律動就會更加自然。

例如：在武術(shù)動作拳、勾、馬步?jīng)_拳等動作的教學(xué)中，單純的學(xué)習(xí)比較枯燥，平淡的講解和示范可能無法滿足學(xué)生的審美取向，疲憊感和負(fù)面情緒會隨之而來，而且學(xué)生在記憶的時候也會出現(xiàn)困難。于是我利用《中國功夫》作為背景音樂，將這些動作進(jìn)行排練，慢慢地摸索出了一套適合學(xué)生自己身體素質(zhì)的體操，有跳躍的興奮，有沖拳的快意，學(xué)生們在音樂中融入了動作技能，讓武術(shù)學(xué)習(xí)變得更加輕松和愉悅。

體操在音樂的背景下顯得更具活力，這項運動非常適合小學(xué)生。在武術(shù)教學(xué)中去創(chuàng)編體操不僅可以使學(xué)生愛上武術(shù)，還能讓武術(shù)學(xué)習(xí)變得輕松和簡單，學(xué)生不容易遺忘武術(shù)動作。

三、講解武術(shù)技巧，讓學(xué)生體驗武術(shù)精髓

體育課上的武術(shù)教學(xué)相比其他的課程更加重要，每一步都要扎穩(wěn)，因為它是一個長期的過程，需要在小學(xué)時期打下堅實的基礎(chǔ)。教師在示范講解動作的時候，一定要做到詳細(xì)，讓學(xué)生感悟武術(shù)的精髓。教師示范的位置要保障每個學(xué)生都可以清晰的看清楚分解動作，力求使體育課堂中也能實現(xiàn)一種人文的關(guān)懷，關(guān)注每個學(xué)生，使他們在課程中都能收獲一種自信心和滿足感。

例如：在馬步架打這個動作的講解過程中，我讓學(xué)生排成四列橫隊，前面一二排的學(xué)生坐下來學(xué)習(xí)。為了使學(xué)生清晰地看到兩腳開立的距離，我就采取了鏡面示范的方式，這樣一來，每個學(xué)生都可以清晰地看出我的示范動作，然后我一步步地分解了動作，在學(xué)生中找尋榜樣來示范，使學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)，每個小組都可以對動作進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)編，學(xué)生在掌握了要領(lǐng)的基礎(chǔ)上還有所創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，吸納了武術(shù)的精髓加上現(xiàn)代化的思維創(chuàng)編，學(xué)生們感到了愉悅。

有備而來，才會取得成功，在武術(shù)教學(xué)中同樣如此，沒有準(zhǔn)備的教學(xué)是不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的，在教學(xué)的過程中，關(guān)注教學(xué)全體性，不放棄任何一個學(xué)生，只有這樣才能使武術(shù)精神發(fā)揚光大。

總之，小學(xué)生的身體素質(zhì)普遍偏差，據(jù)心理健康調(diào)查研究顯示，有67%的小學(xué)生身體健康堪憂，沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，而體育鍛煉幾乎是提升學(xué)生素質(zhì)的唯一途徑。在體育教學(xué)中的武術(shù)教學(xué)，可以幫助學(xué)生體驗中華傳統(tǒng)文化的精髓，可以在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，讓學(xué)生達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。教師要在上課前制定好富有吸引力的教學(xué)設(shè)計，多開展趣味性的活動，在課程中可以安排體操這樣的教學(xué)形式，還可以讓學(xué)生自己進(jìn)行創(chuàng)編，給予學(xué)生自主和自由。相信，在小學(xué)體育教師的努力下，中華武術(shù)定會得到發(fā)揚與傳承。

參考文獻(xiàn)：

[1]王徽.新常態(tài)下小學(xué)武術(shù)教學(xué)探析[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2018（10）：179.

[2]潘賢呈.游戲教學(xué)法在小學(xué)武術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].名師在線，2018（31）：35-36.

（作者單位：江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)唯亭實驗小學(xué)）