唐楠

[摘? ? ? ? ? ?要]? 籃球運動是當代大學生比較喜愛的運動項目類型之一，高校作為人才培養(yǎng)基地，鍛煉學生的身體素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的體育精神，能夠有效促進學生學習能力與綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。結(jié)合當前大學籃球發(fā)展的重要性進行分析，深入研究高校籃球教學改革的多種途徑與措施，合理利用大學籃球文化的有效作用，激發(fā)學生的運動積極性，提升學生的運動技能水平，實現(xiàn)體育教學的核心發(fā)展目標。

[關? ? 鍵? ?詞]? 籃球文化;籃球教學改革;教學影響

[中圖分類號]? G841? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）32-0184-02

體育運動能夠充分培養(yǎng)學生的體育精神、身體素養(yǎng)、合作能力與競爭意識，作為大學生比較喜愛的體育運動項目之一，籃球運動不僅能夠有效提升學生的體育知識水平，還能鍛煉學生的組織能力與團隊合作能力，屬于體育運動中有效性較高的運動類別。體育教學期間，籃球文化是很多學生與教師容易忽略的問題，作為高校教育人員，加強籃球文化對籃球教育的改革與影響，充分發(fā)揮籃球文化與體育活動的實際作用，能夠有效幫助學生了解更多籃球運動知識與體育技能，提升學生的運動能力與體育競技意識，實現(xiàn)籃球教學的重要發(fā)展目標，促進校園文化與體育運動的不斷發(fā)展。

一、大學籃球文化簡介

（一）概念簡介

籃球文化是一種凝練籃球運動知識、技能、規(guī)則制度與發(fā)展習俗的代稱，不僅能夠展現(xiàn)籃球運動發(fā)展的體育價值觀念與內(nèi)容，還能夠通過籃球運動愛好者的不斷總結(jié)、發(fā)展與概括形成一種體育文化精神，激勵當代大學生不斷拼搏發(fā)展、努力上進、勇于競爭、積極向上。[1]

（二）發(fā)展背景

大學校園發(fā)展文化一般比較多元，學生能夠利用體育課程時間與業(yè)余時間開展籃球運動，在不斷的學習與鍛煉過程中收獲運動能力、身體素質(zhì)與伙伴關系。傳統(tǒng)高?；@球教學期間體育教師與學生并沒有意識到籃球文化的重要性，一般會將體育精神作為重點關注內(nèi)容，一定程度上忽視或者限制了籃球文化對教學改革的影響作用。

（三）籃球教學改革的重要性

素質(zhì)教育時期，教學理念得到有效的創(chuàng)新與改革，大學籃球文化已經(jīng)成為影響高?；@球教學發(fā)展的重要組成部分，為了不斷提升課程教學質(zhì)量與教學效率，積極弘揚大學籃球文化，能夠有效激發(fā)大學生的體育運動積極性，促進學生主動與同伴進行友好互動，在參與籃球運動期間收獲體育知識、技能與堅實的同伴關系。尤其是一些性格比較內(nèi)向或者不敢主動與外界交流、溝通的學生群體，利用籃球教學改革的方式，尊重學生的學習、運動主體地位，加強同伴之間的配合與交流，促進學生身心健康、學習能力與綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。[2]

二、大學籃球文化對高校籃球教學改革的影響

（一）營造良好學習氛圍，培養(yǎng)體育競技精神

教學氛圍是影響學生學習積極性的重要因素，籃球文化作為一種精神需求，合理利用能夠有效充實籃球教學課程內(nèi)容，幫助學生樹立正確的籃球發(fā)展觀念與目標。學生受教學環(huán)境的影響，會意識到籃球運動存在的獨特意義。從基礎教學方面來講，籃球文化的合理運用能夠幫助學生了解籃球文化的發(fā)展動向，結(jié)合學生自身的興趣愛好與運動需求，引導學生主動參與籃球運動，提升學生的體能水平與身體素養(yǎng)，激發(fā)學生的運動興趣愛好;從文化發(fā)展角度解析，籃球文化本身具有較強的文化滲透作用，學生通過了解與接觸籃球文化，逐漸提升自身的運動見識與發(fā)展認知，明確強身健體與籃球運動規(guī)則概念的重要作用，充分培養(yǎng)學生的體育發(fā)展精神，引導學生成為具有運動能力、學習能力、學習綜合素養(yǎng)的全面性素質(zhì)人才，發(fā)揮文化教育滲透的有效性，促進高校體育教育水平不斷提升。

（二）加強籃球知識傳播，提升學生的學習能力

教學期間充分發(fā)揮大學籃球文化的有效作用，完善核心教學目標，積極傳授籃球運動精神與相關知識技能內(nèi)容。學生的學習能力較強，利用籃球文化對教學改革的影響作用，影響學生的學習心態(tài)，加上社會發(fā)展與信息媒體的不斷完善，學生能夠在多種渠道中領略籃球文化，尤其是一些媒體傳播，例如：電影、體育競技比賽、明星宣傳等活動內(nèi)容，能夠有效激發(fā)學生主動參與籃球知識學習與傳播的主動性，提升課程教學質(zhì)量與教學效率，引導學生掌握籃球運動項目的實際運動技巧，了解籃球運動發(fā)展背景與自身運動發(fā)展需求，實現(xiàn)學習能力與文化傳播的有效發(fā)展與同步。[3]

三、利用大學籃球文化改革高?；@球教學的有效途徑

（一）明確教學目標，合理進行改革創(chuàng)新

素質(zhì)教育時期，教育創(chuàng)新與改革已經(jīng)成為各院校發(fā)展的基礎元素，學生利用網(wǎng)絡信息技術(shù)能夠獲取籃球文化相關的知識與內(nèi)容，教師利用學生的學習興趣愛好進行改革與創(chuàng)新，不僅能促進學生快速提升籃球?qū)W習水平，還能實現(xiàn)多元化教學目標，提升學生的運動、學習能力，有效發(fā)揮籃球文化的實際作用。例如：教學設計期間，教師可以利用動漫、電影與籃球運動明星對學生的影響，提升課堂教學的互動性，讓學生主動分享一些具有籃球文化的影視資源與活動信息，充分調(diào)動學生的參與積極性，利用不同的籃球運動真實案例，為學生展示正確的籃球運動競技比賽規(guī)則與運動技巧。針對影視劇中一些不合理或者違背常識的情節(jié)，從專業(yè)知識角度幫助學生觀察、分析其有效性，避免錯誤的運動習慣與思維方式影響學生開展籃球運動。

（二）加強籃球文化宣傳，提升教育改革的有效性

學生對于籃球運動更多的是運動興趣，一般較少關注籃球文化內(nèi)容，通過籃球教學的改革與創(chuàng)新，幫助學生了解籃球文化，促進學生快速掌握籃球運動專業(yè)知識，形成正確的體育競技意識，激發(fā)學生積極上進、勇于克服學習困難與身體素養(yǎng)的體育精神，促進學生高效率完成相關訓練與比賽。例如：大學校園會經(jīng)常組織一些校園活動，其中籃球運動屬于必不可少的運動項目，利用校園文化節(jié)等校園活動，組織學生主動參與相關宣傳、組織、競技環(huán)節(jié)，不僅能夠提升學生的團隊合作、協(xié)調(diào)、溝通能力，還能夠通過活動參與加強對籃球運動的深入理解，尤其是一些對籃球運動存在抵觸心理的學生，加強籃球文化的宣傳與滲透，循序漸進地引導學生并加深學生對于籃球運動的了解，結(jié)合不同學生的實際身體素養(yǎng)與運動能力開展籃球課程教學，提升學生的運動認同感，幫助學生感受到籃球運動的實際魅力，激發(fā)學生的競爭意識，促進學生形成正確的籃球運動發(fā)展價值觀與文化發(fā)展觀念，完善籃球教學的全面改革與創(chuàng)新。[4]

（三）培養(yǎng)團隊合作能力，滿足精神建設需求

學生在大學校園發(fā)展期間，除了收獲良好的身體素養(yǎng)、充實的文化知識，更多的是人際交往關系與多元化發(fā)展能力。一些學生長期處于努力學習的局限性思維束縛下，并不會主動參與籃球運動，一方面可能是缺乏籃球運動興趣，認為籃球運動比不上文化知識學習對發(fā)展的用處。針對學生錯誤的學習觀念，教師不能強硬地進行批評教育，引導學生并利用團隊合作教學活動進行教學內(nèi)容的補充與創(chuàng)新，能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，促進學生體會籃球文化的趣味性與成就感。

籃球運動能夠激發(fā)學生快樂與幸福的情緒，在教學期間，教師可以根據(jù)學生的身體素質(zhì)與興趣愛好分成不同的活動小組，分別分配不同運動強度的活動任務，一方面考慮學生的實際情況與學習需求，另一方面避免學習壓力過大，引發(fā)學生的逆反心理，尤其是一些身體素養(yǎng)較差的女生，這些學生習慣性選擇開展其他體育活動，不會主動接觸籃球運動，甚至嚴重缺乏相關運動知識概念與籃球運動技能。團隊合作的教學方式能夠有效激發(fā)學生的集體榮譽感，教師可以設立一些獎勵或者懲罰，提升學生的參與度與積極性，避免一些學生在活動期間“渾水摸魚、消極怠工”，活動結(jié)束后，教師可以適當進行教學總結(jié)，盡量使用語句較短、表達清晰的方式進行評價，避免過于嚴厲的批評態(tài)度打擊學生的學習自信心，及時鼓勵并表揚學生有關團隊合作方面表現(xiàn)優(yōu)異的閃光點，滿足學生對籃球文化與體育運動精神的需求，幫助學生產(chǎn)生團隊成就感與自豪感，促進學生學習能力與團隊合作能力的全面提升。

（四）完善校園設備設施建設，營造良好教學環(huán)境

籃球教學的改革與創(chuàng)新離不開教學環(huán)境與教學資源的支持，作為高校領導管理層，加強對大學籃球文化的重視，積極引進先進籃球運動設備、設施，聘請專業(yè)教師團隊，能夠有效提升高校體育建設基礎水平，滿足教學與發(fā)展的不同需求，尤其是一些有籃球運動學習愛好的學生群體，通過學生交際關系的傳播與互動，能夠有效發(fā)揮籃球運動的教學有效性。作為體育教師，在教學期間不僅需要傳授學生專業(yè)化的籃球知識與技能，還需要不斷提升自身的教學專業(yè)素養(yǎng)，積極鍛煉身體機能，學習相關專業(yè)知識與技能，了解籃球文化發(fā)展趨勢與學生的學習愛好需求，全面提升課堂教學效果，充分利用信息化教學發(fā)展優(yōu)勢，提升教學質(zhì)量與教學效果?；@球教學不同于其他教學內(nèi)容，不僅需要教師積極鼓勵、督促學生加強體育鍛煉，還需要引導學生主動參與籃球運動競技活動，疏導學生的不良心理情緒，促進學生學習能力與心理素養(yǎng)全面提升[5]。另外，教師在課下時間可以加強與學生的交流與溝通，一方面能夠提升學生對教師的認可度，拉近師生間的距離感，另一方面進行籃球文化的傳播與分享，學生本身的學習思想觀念容易受到外界因素影響，加強與學生的溝通與交流，幫助學生及時解決學習問題，促進學生學習綜合素養(yǎng)與體育運動能力的全面提升。

總之，大學校園是學生學習與發(fā)展的重要場所，積極進行教學計劃的改革與創(chuàng)新，不僅能夠提升課堂教學的有效性，還能夠促進學生快速掌握相關知識與技能。大學籃球文化的發(fā)展能夠有效提升籃球教學質(zhì)量與教學效果，作為體育老師，應積極引導學生參與籃球活動，激發(fā)學生的學習積極性，為學生營造良好的學習環(huán)境與發(fā)展空間，有效提升學生的身體素養(yǎng)與運動能力的同時，幫助學生建立并拓展良好的社交關系網(wǎng)，促進學生學習能力與綜合素養(yǎng)的全面提升，實現(xiàn)籃球教學與建設的不斷發(fā)展。

參考文獻：

[1]李明澤.大學籃球文化對高?；@球教學改革的影響分析[J].明日風尚，2018（17）：225.

[2]張平.大學籃球文化對高校籃球教學改革的影響分析[J].體育時空，2018（11）：106.

[3]白雪.大學籃球文化對高校籃球教學改革的影響研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018（1）：93.

[4]鄔政軍.大學籃球文化對高?；@球教學改革的影響[J].活力，2019（2）：198.

[5]楊明明.大學籃球文化對高?；@球教學改革的影響研究[J].當代旅游，2018（7）：71，76.

◎編輯 馬燕萍