摘 要：隨著人們對(duì)環(huán)保的重視程度越來(lái)越高，環(huán)保理念也逐漸滲透到生活中的方方面面當(dāng)中，類似綠色出行理念隨處可見(jiàn)，于是一些人提出在教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念，同時(shí)也有很多人對(duì)綠色化學(xué)理念滲透到初中化學(xué)教學(xué)中并不看好。本文主要通過(guò)對(duì)初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念進(jìn)行思考，希望能夠有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中;教學(xué);綠色化學(xué);理念

“化學(xué)醬油”“勾兌醋”等一些社會(huì)化學(xué)事件的發(fā)酵讓人們逐漸對(duì)“化學(xué)”加倍重視，也因?yàn)檫@些事件的發(fā)生，一些人認(rèn)為這一切罪魁禍?zhǔn)资恰盎瘜W(xué)”，因此對(duì)化學(xué)產(chǎn)生了偏見(jiàn)。為了改變這種偏見(jiàn)必須消除傳統(tǒng)化學(xué)方式中存在的污染，從化學(xué)過(guò)程一開(kāi)始預(yù)防污染，使得整個(gè)化學(xué)過(guò)程無(wú)有害物質(zhì)排放，即當(dāng)下的綠色化學(xué)理念。這種綠色化學(xué)本身優(yōu)勢(shì)明顯，將其融入初中化學(xué)教學(xué)意義重大。

一、 綠色化學(xué)概念及滲透進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)意義分析

（一）綠色化學(xué)概念

綠色化學(xué)是一種環(huán)境友好型化學(xué)，出現(xiàn)于20世紀(jì)90年代，是一種交叉研究領(lǐng)域的科學(xué)。其核心是在化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中或者化學(xué)生產(chǎn)過(guò)程中盡量避免產(chǎn)生有害物質(zhì)，最好狀態(tài)是無(wú)一點(diǎn)有害物質(zhì)排出。將綠色化學(xué)理念滲透到初中化學(xué)教學(xué)中去優(yōu)勢(shì)明顯，能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)良好化學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣、推廣微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)處理化學(xué)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的垃圾。

（二）培養(yǎng)學(xué)生良好化學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣

化學(xué)實(shí)驗(yàn)與其他實(shí)驗(yàn)不同，化學(xué)實(shí)驗(yàn)中需要用到的化學(xué)品很多，很多化學(xué)品強(qiáng)腐蝕性、強(qiáng)污染性，在使用與保存中需要注重的規(guī)范更多。首先，得注意化學(xué)藥品與實(shí)驗(yàn)器材保存。遇到水便會(huì)發(fā)生反應(yīng)的金屬鈉，必須要保存在煤油里，避免其與空氣發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生氫氣，導(dǎo)致金屬鈉消失。毒性很強(qiáng)的白銀，必須放在柜子中并上鎖保存，還要定期進(jìn)行檢查，避免因?yàn)楸４娌划?dāng)出現(xiàn)安全隱患。其次，化學(xué)實(shí)驗(yàn)中得注重藥品使用量與污染物處理。一般在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)教師會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)具體所需量選擇適量實(shí)驗(yàn)需要藥品，但是初中生一般容易貪多，很多時(shí)候?qū)е滤幤防速M(fèi)，同時(shí)埋下了安全與環(huán)境污染隱患。類似像酒精燈易燃、易爆藥品與氧化性很強(qiáng)的物質(zhì)要分別放置，且必須要避開(kāi)火源，避免因?yàn)榻佑|到可燃物導(dǎo)致爆炸或者遇到空氣導(dǎo)致氧化。實(shí)驗(yàn)中剩余藥品與器材也不能隨便處理。綠色化學(xué)理念能夠全面幫助學(xué)生養(yǎng)成按照實(shí)驗(yàn)規(guī)范進(jìn)行操作，養(yǎng)成良好的化學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

（三）對(duì)微型化化學(xué)推廣有利

微型化化學(xué)即采用一些微小型儀器替代原本實(shí)驗(yàn)需要用的大儀器，進(jìn)而減少化學(xué)實(shí)驗(yàn)可能產(chǎn)生污染。微型化學(xué)可以幫助進(jìn)行一些過(guò)去并不適合做的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。在滬教版第五章中《鐵的冶煉合金》這一課中涉及一氧化碳高溫還原氧化鐵的實(shí)驗(yàn)，原本因?yàn)榉磻?yīng)時(shí)間長(zhǎng)且一氧化碳毒性大不適合進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。但利用微型化學(xué)將裝有氧化鐵的玻璃管換成玻璃導(dǎo)管，在導(dǎo)管周圍附著一層薄薄氧化鐵粉末進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣產(chǎn)生危害要比傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)方式少很多，化學(xué)實(shí)驗(yàn)也能順利進(jìn)行，讓學(xué)生參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中去，符合綠色化學(xué)減排的理念。綠色理念與微型化化學(xué)在理念上不謀而合，綠色化學(xué)理念的滲透能進(jìn)一步對(duì)微型化學(xué)進(jìn)行推廣。

（四）正確處理實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的化學(xué)垃圾

綠色化學(xué)理念的零污染對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中化學(xué)垃圾處理意義重大?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中一些化學(xué)垃圾的處理很重要，不能隨意處理避免對(duì)環(huán)境產(chǎn)生污染。在紅磷燃燒實(shí)驗(yàn)中，紅磷燃燒后產(chǎn)生的五氧化二磷對(duì)人體有害，因此可以在通風(fēng)廚中進(jìn)行，減少實(shí)驗(yàn)者與五氧化二磷接觸的可能。通過(guò)綠色化學(xué)理念滲透進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)全程安全性能夠得到保障，實(shí)驗(yàn)中污染也會(huì)盡量降到更低，符合綠色化學(xué)理念，同時(shí)保護(hù)環(huán)境。

二、 將綠色化學(xué)理念滲透到初中化學(xué)教學(xué)可行性分析

綠色化學(xué)理念堅(jiān)持從化學(xué)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始到化學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)束零排放，這種化學(xué)理念對(duì)初中化學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)意義重大，但教學(xué)中怎么進(jìn)行滲透還是一個(gè)難題。筆者結(jié)合實(shí)踐分析一般將綠色化學(xué)理念滲透到初中化學(xué)教學(xué)可以采用的方式：將綠色理念與化學(xué)教材內(nèi)容相結(jié)合、綠色化學(xué)理念融入化學(xué)實(shí)驗(yàn)、綠色理念融入課下活動(dòng)、對(duì)綠色化學(xué)理念進(jìn)行宣傳等，通過(guò)這些科學(xué)方式進(jìn)行滲透效果不錯(cuò)。

（一）將綠色理念與教材具體內(nèi)容相結(jié)合

化學(xué)教學(xué)離不開(kāi)對(duì)初中化學(xué)教材的解讀，只有將綠色化理念與初中化學(xué)教材具體內(nèi)容相結(jié)合才能更好將綠色理念滲透。綠色化學(xué)理念與滬教版化學(xué)教材第七章《應(yīng)用廣泛的酸堿鹽》中酸雨形成一課進(jìn)行融合，展示如何將綠色化學(xué)理念與教材進(jìn)行融合。以下是酸雨形成一課中融入綠色化學(xué)理念某校教學(xué)片段截取。

參與人員：九年級(jí)全體同學(xué)共計(jì)43人

課程目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)對(duì)酸雨形成簡(jiǎn)單分析與了解，能夠分析出大氣污染的原因，并能夠結(jié)合自身所學(xué)與實(shí)踐提出比較有建設(shè)性的意見(jiàn)：掌握一些可以控制酸雨的方法，結(jié)合一些實(shí)際案例分析酸雨產(chǎn)生原因。

課堂片段截?。?/p>

【教師】接下來(lái)同學(xué)們請(qǐng)用實(shí)驗(yàn)來(lái)模擬酸雨形成的過(guò)程。首先，先進(jìn)行硫燃燒實(shí)驗(yàn)，我們需要先將硫放在空氣中燃燒。之前我們講過(guò)二氧化硫就是通過(guò)硫燃燒時(shí)產(chǎn)生，同學(xué)們將硫放在空氣中燃燒一段時(shí)間，燃燒中請(qǐng)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

【學(xué)生】不可以這樣一直燃燒，二氧化硫會(huì)污染空氣，阻礙人的呼吸道還會(huì)產(chǎn)生酸雨，所以不能一直燃燒。

【教師】既然硫不能直接放在空氣中燃燒，那么我們?cè)趺丛O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃屃蛉紵耐瑫r(shí)既能觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象還能不污染環(huán)境？

【學(xué)生】我們可以把裝在燃燒匙的硫用酒精燈點(diǎn)燃后，迅速放進(jìn)之前收集好空氣的集氣瓶中，觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

【教師】現(xiàn)在同學(xué)們認(rèn)為這樣解決實(shí)驗(yàn)污染問(wèn)題徹底嗎？可行嗎？

【學(xué)生】我覺(jué)得沒(méi)有，不太可行。因?yàn)樵诩瘹馄恐羞€是會(huì)產(chǎn)生二氧化硫，這部分二氧化硫還是存在沒(méi)有消失，一旦集氣瓶打開(kāi)后，二氧化硫還是會(huì)釋放到空氣中造成空氣污染。不如將反應(yīng)之后的集氣瓶中裝入少量氫氧化鈉溶液，這樣溶液可以吸收二氧化硫，就不會(huì)造成污染了。

【教師】這位同學(xué)做的很好，實(shí)驗(yàn)中減少污染的重點(diǎn)便是對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生污染物做出安全正確的處理。我們知道生活中大部分二氧化硫來(lái)源于燃燒，那么請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合我們所學(xué)知識(shí)與綠色化學(xué)理念進(jìn)行思考，怎么對(duì)發(fā)電廠排放的氣體進(jìn)行處理，能夠減少大氣污染呢？

上述課堂片段中，教師結(jié)合滬教版第五章中酸雨形成一課具體內(nèi)容，從課堂目標(biāo)到課堂整個(gè)實(shí)驗(yàn)與學(xué)生互動(dòng)過(guò)程中皆進(jìn)行了綠色化學(xué)理念的巧妙滲透。學(xué)生在學(xué)習(xí)中既能夠?qū)W習(xí)到酸雨形成具體原因與產(chǎn)生的相應(yīng)化學(xué)反應(yīng)，又能將綠色化學(xué)理念融入化學(xué)學(xué)習(xí)中去，養(yǎng)成綠色化學(xué)的習(xí)慣。

（二）將綠色化學(xué)理念融入初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中

初中化學(xué)教學(xué)一些專業(yè)化學(xué)知識(shí)教學(xué)離不開(kāi)各種各樣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察，看出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，將綠色化學(xué)理念融入化學(xué)實(shí)驗(yàn)中去，進(jìn)一步進(jìn)行化學(xué)實(shí)踐教學(xué)。上述案例中，在二氧化硫?qū)嶒?yàn)中，教師先讓學(xué)生在空氣中直接實(shí)驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)污染思考。在教師引導(dǎo)下，學(xué)生開(kāi)始對(duì)實(shí)驗(yàn)整個(gè)過(guò)程進(jìn)行改進(jìn)，最終形成將裝有硫燃燒匙迅速點(diǎn)然后，放入已經(jīng)收集好空氣的集氣瓶，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象之后再在集氣瓶中放入適量氫氧化鈉溶液對(duì)有害氣體二氧化硫吸收，減少有害氣體的排放。之后教師又讓學(xué)生進(jìn)行思考，怎么樣能夠減少大氣中二氧化硫的占有量，將實(shí)驗(yàn)的思路拓展到生活實(shí)際中去，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生綠色化學(xué)思維。

（三）將綠色化學(xué)理念融入初中學(xué)生課外活動(dòng)中去

初中化學(xué)教學(xué)需要課堂與課下相結(jié)合全面提高學(xué)生化學(xué)水平。在課堂上進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高學(xué)生化學(xué)水平常用的一種手段，但化學(xué)學(xué)習(xí)除了學(xué)生在課堂上實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)之外，課下一些化學(xué)活動(dòng)也不能忽視。適當(dāng)?shù)鼗瘜W(xué)活動(dòng)能夠彌補(bǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)不足，上述教學(xué)案例教師在教學(xué)生酸雨產(chǎn)生過(guò)程中，在課程主要內(nèi)容講解之后還要求學(xué)生對(duì)生活進(jìn)行思考，這種思考能夠引發(fā)學(xué)生對(duì)酸雨與大氣問(wèn)題進(jìn)一步進(jìn)行思考。之后學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的思考調(diào)整自己的行為，在生活中方方面面開(kāi)始注重綠色化學(xué)應(yīng)用。綠色化學(xué)還可以與初中生課下練習(xí)題相結(jié)合，增加綠色化學(xué)理念在學(xué)生課下練習(xí)題中出現(xiàn)的頻率，進(jìn)一步對(duì)綠色化學(xué)理念進(jìn)行滲透。另外，學(xué)校也可以組織一些相應(yīng)的課下綠色化學(xué)活動(dòng)，豐富學(xué)生生活同時(shí)加深學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)理解。

（四）注重綠色化學(xué)理念的宣傳

除了上述必要的將化學(xué)融入教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)之外，還不能忽視對(duì)綠色化學(xué)的宣傳工作。當(dāng)前綠色化學(xué)理念在教師與學(xué)生心中的重要性還不夠，一些初中院校在化學(xué)教學(xué)中還沒(méi)有將綠色化學(xué)理念進(jìn)行滲透，不斷提高綠色化學(xué)意識(shí)依舊是一個(gè)重要工作。首先，教師與學(xué)生的綠色化學(xué)意識(shí)都需要進(jìn)一步加強(qiáng)。在化學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力，讓學(xué)生能從多角度看待綠色化學(xué)，在綠色化學(xué)理念的指導(dǎo)下，科學(xué)進(jìn)行綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)，綠色化學(xué)學(xué)習(xí)，進(jìn)而養(yǎng)成良好的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，提高家長(zhǎng)綠色化學(xué)理念。家長(zhǎng)對(duì)綠色化學(xué)理念理解后，能積極配合教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)教學(xué)，在家中做好學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)監(jiān)督工作，讓學(xué)生無(wú)論是在校學(xué)習(xí)還是回到家中自主學(xué)習(xí)都能遵循綠色化學(xué)理念，真正將綠色化學(xué)理念貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)始終。

三、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的可行性很高，方式也很多。教師可以結(jié)合教材進(jìn)行滲透，全面提高學(xué)生綠色化學(xué)理念，將這種綠色化學(xué)理念貫穿學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)始終，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的化學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步提高初中化學(xué)教學(xué)效果。這種綠色化學(xué)理念在初中教學(xué)中滲透效果不錯(cuò)，相信未來(lái)在高校以及社會(huì)中綠色化學(xué)理念將會(huì)發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。

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作者簡(jiǎn)介：涂成榮，福建省龍巖市，福建省龍巖市長(zhǎng)汀縣河田第二中學(xué)。