摘 要：經(jīng)濟社會的發(fā)展推動上層建筑的改革，尤其是對我國教育領(lǐng)域方面有著重要的影響，社會對于人才需求的變化必將推動教育界的改革，從而為社會培養(yǎng)出各種專業(yè)人才，更好地服務(wù)于我國社會主義建設(shè)事業(yè)。本文所探討的主要內(nèi)容就是我國在數(shù)學(xué)方面的教學(xué)中關(guān)于導(dǎo)學(xué)互動教學(xué)模式在初中教學(xué)當(dāng)中所產(chǎn)生的積極影響，對學(xué)生發(fā)展所起到的推動作用。以此來展示我國初中教學(xué)方面所進行的相關(guān)改革成果，進一步提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)互動教學(xué)模式;初中數(shù)學(xué)教學(xué);積極影響

一、 引言

數(shù)學(xué)是我國初中教學(xué)三大主科之一，是初中教育領(lǐng)域當(dāng)中最重要的教學(xué)內(nèi)容，但是教育難度也是比較大的，對于學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中存在很多的問題，而這些問題，既來源于學(xué)生本身的學(xué)習(xí)情況，同時，又和教師的教學(xué)方式息息相關(guān)，而數(shù)學(xué)本身也有著千絲萬縷的聯(lián)系。相對于其他學(xué)科而言，數(shù)學(xué)是屬于理科范圍的，因此，其本身的枯燥性比較強，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭煩，或者是畏難心理。其次，則是因為傳統(tǒng)的教育是以教師為主，學(xué)生在課堂上處于被動的狀態(tài)，師生之間的關(guān)系比較僵硬，從而導(dǎo)致課堂氛圍壓抑緊張，因此，將學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍僅僅禁錮于課堂之上，大多數(shù)學(xué)生都不會主動投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，很少有學(xué)生在課前進行預(yù)習(xí)，在課后進行鞏固。但是數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅要求學(xué)生掌握一定的數(shù)學(xué)邏輯思維，同時還要求學(xué)生去記憶去熟練地運用各種公式，而這些都需要在課后進行探索的，僅僅依靠上課時間是完全不夠的。為了解決這一問題，導(dǎo)學(xué)互動教學(xué)模式也就被引用到初中教學(xué)當(dāng)中，從而改善這種被動的教學(xué)現(xiàn)狀，讓學(xué)生主動投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動當(dāng)中。

二、 導(dǎo)學(xué)互動教學(xué)模式的相關(guān)概念、內(nèi)容以及優(yōu)勢

（一）導(dǎo)學(xué)互動教學(xué)模式的概念

導(dǎo)學(xué)互動教學(xué)模式要求教師必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念及教學(xué)方式，教師不再是課堂的主體，僅僅是知識上的一個引導(dǎo)者，去引導(dǎo)學(xué)生自主探索相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，去自我學(xué)習(xí)，堅持學(xué)生在課堂上的一個主體地位，避免滿堂灌的教學(xué)方式。在教學(xué)活動當(dāng)中不是泛泛而談，也不是僅僅只關(guān)注一兩個學(xué)生，相反，要了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，以及相對應(yīng)的學(xué)習(xí)情況，從而在教學(xué)過程當(dāng)中，堅持具體問題具體分析，因地制宜的對學(xué)生進行分組，通過小組學(xué)習(xí)來改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）導(dǎo)學(xué)互動教學(xué)模式的內(nèi)容

在教學(xué)過程當(dāng)中，要遵循以下幾個原則，分別是變教為導(dǎo)、以導(dǎo)促學(xué)、導(dǎo)學(xué)互動，學(xué)思結(jié)合，也就是指在教學(xué)過程當(dāng)中教師應(yīng)該以引導(dǎo)學(xué)生為主，通過設(shè)置一定的教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生圍繞教學(xué)的中心點自主去思考，在這一過程當(dāng)中教師再進行一定的輔助，通過這種導(dǎo)入式的方式，讓學(xué)生了解到每一個知識的來源，親身實踐到每一個知識的運算活動當(dāng)中，從而提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。該教學(xué)模式分為兩大部分，第一部分是指教師在熟練運行課本內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，對課本上的知識進行大綱的編輯，并且在編輯過程當(dāng)中，將課本知識和實際生活當(dāng)中的一些現(xiàn)象聯(lián)系在一起，要盡量選擇學(xué)生感興趣的話題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第二部分，主要涉及的是師生之間關(guān)系的話題，要求教師和學(xué)生要建立起融洽的學(xué)習(xí)關(guān)系，多和學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的相關(guān)想法，嘗試和學(xué)生建立友誼，從而營造一種輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境。另外，教師在引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)之后，還要加強對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的一個總結(jié)概括，彌補學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中所存在的不足，并且通過這種形式，還能夠及時反饋該節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，從而不斷改進教學(xué)方式，選擇出最適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方案。

（三）導(dǎo)學(xué)互動教學(xué)模式的優(yōu)勢

導(dǎo)學(xué)互動教學(xué)模式最大的優(yōu)勢就是可以最大限度的激發(fā)學(xué)生的潛力，讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)和掌握各種重難點數(shù)學(xué)知識，可以在短時間內(nèi)迅速提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及數(shù)學(xué)素養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，還可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力以及抽象思維能力，小組互動學(xué)習(xí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神，為學(xué)生后期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

三、 導(dǎo)學(xué)互動教學(xué)模式對初中教學(xué)活動所產(chǎn)生的積極影響

（一）從學(xué)生的角度出發(fā)

對于學(xué)生而言，興趣往往是最好的老師，是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的一個動力，而導(dǎo)學(xué)互動教學(xué)模式則可以很好地激發(fā)學(xué)生的一個學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動融入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動當(dāng)中。它可以改變學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中被動的學(xué)習(xí)地位，因為該教學(xué)模式是以提倡學(xué)生為教學(xué)主體的，這一模式更加注重學(xué)生的自我發(fā)展，自我探索，要求學(xué)生自主思考自主動手，所以在這種模式之下，學(xué)生的自我空間是比較大的，在課堂上有著充沛的自我思考時間。而且在這一過程當(dāng)中，教師會積極的去引導(dǎo)學(xué)生，通過多媒體信息技術(shù)，以學(xué)生喜聞樂見的手段去吸引學(xué)生的注意力，去降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度和枯燥度，會設(shè)置大量的小組合作作業(yè)，而這些都可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，讓學(xué)生更加容易的掌握數(shù)學(xué)知識。比如說，在學(xué)習(xí)《空間幾何體》這一單元的時候，教師可以利用多媒體，通過計算機向?qū)W生展示更具有空間感的幾何體，通過三維立體讓學(xué)生更加容易理解空間幾何體的相關(guān)名詞，更為直觀的向?qū)W生展示空間幾何體，并且讓學(xué)生去列舉生活當(dāng)中所存在的一些幾何體，通過這些活動讓學(xué)生將生活實習(xí)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，更利于學(xué)生接受這方面的知識。

（二）從課堂的角度出發(fā)

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂上，教師所運用到的教學(xué)工具往往是黑板或者是書本，以及其他的類似尺子的傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)工具，而在現(xiàn)代社會當(dāng)中，這些已經(jīng)不具備吸引力了，甚至已經(jīng)被淘汰了。目前，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)和社會各個階層融合在一起，學(xué)生也或多或少的受到這方面的影響，因此，如果在課堂上通過多媒體來展示數(shù)學(xué)知識，會更容易受到學(xué)生的歡迎，學(xué)生也更容易接受，課堂注意力也會相對提高。該教學(xué)模式充分落實素質(zhì)教育理念，在教學(xué)過程當(dāng)中和互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)相結(jié)合，充分利用計算機等現(xiàn)代化教學(xué)資源，避免了課程學(xué)習(xí)的枯燥。導(dǎo)學(xué)互動教學(xué)模式有利于提高課堂的教學(xué)效率，提高教師的教學(xué)水平，在這種教學(xué)模式之下，教師的教學(xué)目標(biāo)是有所改變的，不再是應(yīng)試教育體制之下的教學(xué)理念，更加注重對學(xué)生智力方面的開發(fā)，注重挖掘?qū)W生的潛力，幫助學(xué)生解放天性，解放學(xué)生的思想，打破學(xué)生在思維方面的限制。因此，在該教學(xué)模式之下，課堂的氛圍是比較輕松愉悅的，師生之間的關(guān)系是融洽的，學(xué)生是在快樂當(dāng)中接受知識的傳播，在這種氛圍之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，課堂上的注意力更為集中，這些都大大提高了課堂效率。

（三）從教師的教學(xué)水平出發(fā)

導(dǎo)學(xué)互動教學(xué)模式對于初中教學(xué)而言是有著很大的積極影響的，但與此同時，也會給教師的教學(xué)工作帶來巨大的挑戰(zhàn)，這就要求教師要不斷提高自身的綜合實力，不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)，因為只有這樣才能夠更好地將該教學(xué)模式發(fā)揚起來，才能夠更好地促進學(xué)生的全面成長。評價一個教師的教學(xué)水平是否高，不僅僅取決于該教師所教班級的班級成績平均分，也不僅僅是該班級有多少名優(yōu)秀的學(xué)生，更重要的是，該教師在教學(xué)活動當(dāng)中所采用的教學(xué)方式是否科學(xué)。在導(dǎo)學(xué)互動教學(xué)模式之下，教師在課堂上注重和學(xué)生之間的互動，教學(xué)的環(huán)節(jié)不再局限于課本的順序，而是以發(fā)現(xiàn)問題，解決問題為主要的教學(xué)順序，一步一步的幫助學(xué)生去理解知識，了解學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中所存在的一些重難點，幫助學(xué)生一步一步的功克這些薄弱的環(huán)節(jié)。

四、 加強導(dǎo)學(xué)互動教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用力度的措施

（一）從學(xué)校的角度出發(fā)

導(dǎo)學(xué)互動教學(xué)模式可以大大提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，可以促進學(xué)生的全面發(fā)展，所以，學(xué)校以及教師必須引起高度的重視。首先，學(xué)校是人才培養(yǎng)的基地，因此，要想導(dǎo)學(xué)互動教學(xué)模式，在初中教學(xué)得到更好的應(yīng)用，學(xué)校要加強教學(xué)資源的更新?lián)Q代，不斷引進新的教學(xué)工具，做到教學(xué)工具的與時俱進，為教師提供教學(xué)改革的基本環(huán)境。其次，學(xué)校應(yīng)該積極組織教師參加相關(guān)培訓(xùn)活動，或者是聆聽其他學(xué)校的專業(yè)講座，讓本校的教師不斷地吸收外來的先進教學(xué)經(jīng)驗，提高自身的專業(yè)素質(zhì)，從而更好地服務(wù)于自身的教育崗位。最后，學(xué)校應(yīng)該針對學(xué)生設(shè)立相關(guān)的活動，并且有一定的獎勵，可以定期開展數(shù)學(xué)競賽等活動，并設(shè)置相對應(yīng)的獎項，從而激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

（二）從教師的角度出發(fā)

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引領(lǐng)者，因此，教師必須要注重自身修養(yǎng)，要不斷提高自身的能力，為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。首先，教師不僅要提高自身的科學(xué)文化修養(yǎng)，同時，還要注重思想道德方面的提高，為學(xué)生營造一個良好的形象，以平等的態(tài)度和學(xué)生相處，積極的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，加強和學(xué)生之間的交流互動。其次，則是要不斷改進自身的教學(xué)方案，積極吸收外來的一切先進教學(xué)因素，將學(xué)生的教育放在頭等地位，加強教學(xué)改革。

五、 結(jié)束語

綜上所述，導(dǎo)學(xué)互動教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中運用，是教育界必然的發(fā)展趨勢，是新時代下提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段之一，學(xué)校和教師要充分抓住這次機會，不斷改進教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)，改革教學(xué)手段。從而激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，為學(xué)生后期的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，為社會培養(yǎng)出更為拔尖的人才。

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作者簡介：唐舉科，甘肅省定西市，甘肅省定西市岷縣西江初級中學(xué)。