摘 要：高考考查學(xué)生的語文閱讀能力，所以，語文閱讀能力是教師授課的一個重點(diǎn)。隨著新課程改革，語文閱讀越來越被重視，語文教師應(yīng)該提高自己的專業(yè)修養(yǎng)，為學(xué)生閱讀文章提供更多的技巧，學(xué)生也要配合教師，多閱讀，多培養(yǎng)自身的閱讀能力。

關(guān)鍵詞：閱讀技巧;高中語文;教學(xué)方式

一、 高中語文閱讀技巧提升

高中語文閱讀技巧在課程改革的影響下也改進(jìn)了許多，但是在學(xué)生使用閱讀技巧的過程中還會存在一些需要改進(jìn)的地方，這些問題的改進(jìn)需要教師和同學(xué)一起努力，日常生活中很多方面運(yùn)用閱讀技巧，這是基本的生活方式，每位學(xué)生都要掌握。

（一）讓學(xué)生有足夠的閱讀時間

教師的主要工作任務(wù)是將閱讀技巧傳授給同學(xué)，并且給同學(xué)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。閱讀課程最重要的就是有足夠的閱讀時間。學(xué)生有充足的時間去仔細(xì)分析文章才能在其過程中提高閱讀技巧，所以教師在課上不宜占用太多的時間，給學(xué)生充足的閱讀時間是使學(xué)生閱讀技巧提高的重要方法。

（二）規(guī)范教師的閱讀習(xí)慣

教師的閱讀習(xí)慣會對學(xué)生有一定的影響。高中語文老師在為學(xué)生講解閱讀題目時，要有合理的方法和規(guī)律，講課之前要做備課，提前了解閱讀文章的意思和問題，目的就是讓學(xué)生學(xué)會教師怎樣用正確的方式來閱讀。

（三）用新穎的方法吸引學(xué)生閱讀興趣

隨著時代的發(fā)展，高中語文教師的教學(xué)手段也在更接近現(xiàn)代化。課堂中可以使用多媒體技術(shù)為學(xué)生授課，這樣的授課方式很新鮮，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)貙F(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)與學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀結(jié)合在一起，這樣有助于讓學(xué)生適應(yīng)閱讀，提高學(xué)生對閱讀的興趣?，F(xiàn)在是一個知識與網(wǎng)絡(luò)共同發(fā)展的新時代，越來越多的教育領(lǐng)域使用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)讓學(xué)生和老師在舒適的環(huán)境中進(jìn)行工作學(xué)習(xí)，通過這種方式教師將教學(xué)資源分享給學(xué)生，在網(wǎng)上對學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，與其他的教學(xué)模式相比有很大的優(yōu)勢。教學(xué)方式要根據(jù)文章的性質(zhì)而變化，教師根據(jù)文章內(nèi)容，采用合適的方法授課，有助于學(xué)生提高閱讀技巧，但是教師也不能過多地采用，根據(jù)學(xué)生的需求定量采用。

（四）有規(guī)律地挑選閱讀內(nèi)容

高中語文課程經(jīng)常會有開放式閱讀課，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好挑選閱讀的篇目，但是有些同學(xué)可能會準(zhǔn)備一些沒有營養(yǎng)的書閱讀，對閱讀能力的培養(yǎng)沒有任何意義，雜亂的書目也不利于教師在課后做點(diǎn)評工作，所以，要限制學(xué)生看書的范圍，指導(dǎo)學(xué)生如何挑選適合自己的書。

二、 提高高中語文閱讀教學(xué)實(shí)效的策略

（一）教師應(yīng)掌握一些的閱讀理論

教師這個工作非常不好做，因?yàn)?，教師需要了解學(xué)生的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)課本知識，并且高中知識很難，所以高中語文教師更有一定的難處。高中語文教師要不斷地學(xué)習(xí)與更新自己的知識，提高自己的閱讀能力，才能給學(xué)生上好課，隨著高中課程的改革，一些教學(xué)技巧已經(jīng)不適合，教師需要在之前的教學(xué)方式上做改進(jìn)，給學(xué)生制定合適的教學(xué)方法。閱讀技巧的制定需要教師要有豐富的閱讀經(jīng)驗(yàn)，并且要在閱讀中檢驗(yàn)閱讀技巧是否合適。對閱讀能力一定要重視，否則學(xué)生的閱讀能力就會越來越弱，生活中處處離不開閱讀，無論是語文還是其他科目，學(xué)生不會閱讀就讀不懂文章表達(dá)的中心思想，給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成障礙。

（二）課內(nèi)閱讀教學(xué)

高中語文教師的任務(wù)是探究課堂教學(xué)中的問題以及解決辦法，高中語文教師在熟悉了課本基礎(chǔ)和學(xué)生能力的基礎(chǔ)上，也要了解學(xué)生的心理，為學(xué)生挑選合適的課內(nèi)外書，語文課本是學(xué)生最基本的讀物，要提高高中語文課本的利用率，因?yàn)橹挥袑⒄Z文課內(nèi)閱讀做好了，才可以閱讀更深層次的課外讀物，教師也要根據(jù)課本內(nèi)容給同學(xué)拓展閱讀方法和技巧，來提高學(xué)生的閱讀水平。

（三）課外閱讀

語文包含的知識領(lǐng)域很廣闊，有些文學(xué)知識學(xué)生幾乎沒有接觸過，這就需要學(xué)生閱讀大量的課外書籍去了解沒有接觸過的知識，增長見識。閱讀技巧的提高離不開閱讀，但是只單純地看一些課內(nèi)的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以課外書也要作為閱讀的一個重點(diǎn)。語文閱讀技巧在生活中處處可見，閱讀報紙、小說都能夠培養(yǎng)閱讀能力，觀察發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生看文章速度非?？?，這些學(xué)生平時都閱讀過大量的課外書，閱讀課外書，增長了學(xué)生的見識、豐富了學(xué)生的閱歷、還有效地提高了學(xué)生的閱讀興趣。

（四）重視閱讀和寫作的有機(jī)結(jié)合

閱讀和寫作一樣重要，閱讀書籍可以改變學(xué)生的生活態(tài)度，改變學(xué)生的為人處世，讓學(xué)生變得更成熟。隨著學(xué)生年齡的增長，閱讀的課外書也越來越多，通過閱讀也了解到更多的人生哲理和寫作方法，文章的閱讀技巧都是在閱讀中發(fā)現(xiàn)的，閱讀能力的提高也離不開寫作方法，要想能夠提高語文閱讀理解成績，學(xué)生必須同時重視語文閱讀和寫作，兩者之間缺一不可，所以，教師將閱讀和寫作課程常常放在一起來講，閱讀是學(xué)生和作者之間心與心的交流，寫作可以讓學(xué)生表達(dá)自己的思想，同時也在鍛煉學(xué)生的寫作技巧。學(xué)校在安排學(xué)習(xí)日程時也應(yīng)該加多閱讀和寫作課程，讓學(xué)生重視閱讀和寫作。

三、 中學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效技巧

（一）交流討論，深化認(rèn)識

高中開設(shè)語文課程目的是讓學(xué)生做事情考慮得更周到，使學(xué)生的創(chuàng)新能力更強(qiáng)，讓學(xué)生思維先進(jìn)。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)非常的困難，因?yàn)閷W(xué)生有獨(dú)立思考的能力，教師不能將自己的想法強(qiáng)加給學(xué)生，因?yàn)槊恳粋€人的內(nèi)心想法都是不同的，新課程改革后的高中語文教學(xué)，也提倡學(xué)生能夠有自己的想法，教師不能剝奪他們的權(quán)力。給學(xué)生之間創(chuàng)造交流空間，也能提高學(xué)生閱讀能力，同學(xué)之間將自己的技巧互相分享那么他們會收獲更多，在學(xué)生互相交流的時候教師要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生一些提示，幫助學(xué)生能將問題想得更深入。教師授課也需要一些技巧，運(yùn)用特殊的提問方式，也可以激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生對文章有更深入的了解。文章內(nèi)容的核心思想和更深層次的含義，學(xué)生由于閱讀能力不足難以想到，這就需要教師和同學(xué)交流探討。教師要對課上積極回答問題的同學(xué)獎勵，鼓勵其他同學(xué)能夠也參與在討論中，爭取讓更多的同學(xué)能夠跟隨教師的思路。

（二）創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境

閱讀情境也是為了讓學(xué)生更好地感受閱讀創(chuàng)設(shè)的條件，學(xué)生閱讀需要一個安靜的環(huán)境，安靜的環(huán)境有利于學(xué)生靜下心認(rèn)真讀，讓學(xué)生處于較好的閱讀狀態(tài)，在閱讀比較有特點(diǎn)的書本時，教師也可以選擇比較有特點(diǎn)的讀書環(huán)境，比如在閱讀保護(hù)大自然類的書籍時，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生在安靜的大自然中閱讀，讓學(xué)生身臨其境地將閱讀內(nèi)容和大自然結(jié)合在一起。教師也可以采取特殊的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，比如，舉辦朗誦大賽，讓學(xué)生根據(jù)所讀書目分成小組，分工各不相同，各自有自己的任務(wù)，相信這樣的課堂氣氛都是小學(xué)生比較喜歡的一種方式。閱讀情境的創(chuàng)設(shè)為學(xué)生提供良好的閱讀條件，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣、自己主動閱讀。

（三）明確閱讀目標(biāo)，給予及時評價

目標(biāo)是學(xué)生任務(wù)完成過程中的指南針，制作一個明確閱讀任務(wù)有助于幫助學(xué)生提高閱讀效率。評價學(xué)生的閱讀技巧，即時給學(xué)生糾正閱讀中出現(xiàn)的錯誤，讓學(xué)生從中體會教師的細(xì)心和認(rèn)真，拉近學(xué)生和教師的距離。閱讀文章的方法有很多，但是默讀是最常用的閱讀方式，學(xué)生讀課文或者看問題基本是通過過默念，高中語文教師要教給學(xué)生怎樣閱讀得更快，怎樣可以分析出作者的中心思想，這就是閱讀的目標(biāo)，所以為了學(xué)生能夠在短時間內(nèi)掌握閱讀技巧，規(guī)定一個閱讀計(jì)劃是必須的，再加上教師的點(diǎn)評，可以說是讓學(xué)生的閱讀技巧更詳細(xì)。

（四）強(qiáng)化課堂交流，提升閱讀效果

互相交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要學(xué)習(xí)方法，也是學(xué)生疑難解答的途徑，因?yàn)橹挥谢ハ嘟涣鞑拍芙粨Q雙方的思路，將不明白的問題解決，在閱讀過程中，師生互相交換閱讀想法，可以增進(jìn)師生之間的了解，也可以讓學(xué)生掌握更多的閱讀能力技巧。在語文閱讀課上往往是只能看教師提供的閱讀課本，但是教學(xué)思路變化后，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好和閱讀的需求自己選擇閱讀的課本，在這樣的情況下同學(xué)之間互相交流，學(xué)生可以掌握到更多領(lǐng)域的知識，這樣減少了學(xué)生拓寬視野的時間，高中語文教師也要和同學(xué)之間互相分享交流讀后感，根據(jù)學(xué)生閱讀的文章內(nèi)容做適當(dāng)?shù)奈膶W(xué)拓展，學(xué)生可以掌握更多知識。

（五）注重學(xué)生的感情培養(yǎng)，體會閱讀的精彩

閱讀需要有感情，在教學(xué)過程中，教師主要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，而忽略培養(yǎng)課學(xué)生的閱讀情感，不帶有任何感情色彩的閱讀不能說是完整的閱讀，學(xué)生要將個人的感受與文章情感結(jié)合在一起，才能充分地激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。高中語文教師要放寬學(xué)生閱讀的范圍，讓學(xué)生可以自由閱讀。為了能更好地帶入學(xué)生的情感，教師可以改變普通的閱讀方式，采用角色扮演的方式把閱讀內(nèi)容演出來，可以培養(yǎng)學(xué)生的表演能力也能調(diào)動學(xué)生的積極性，老師要在課前指導(dǎo)學(xué)生，怎樣才能將文章有感情地朗讀出來，在朗讀的過程中可以加一些音樂或者教具輔助閱讀。

高中閱讀的發(fā)展道路很漫長，成功的事例都很多，每一件事情成功的過程都不是平平淡淡的，比如，在高中閱讀技巧的成長道路上，教師和學(xué)生要在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題并且研究問題的解決方法，教師是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的指明燈，學(xué)生要跟緊教師的思路去發(fā)現(xiàn)問題，文章的中心思想是教師和學(xué)生探索的目的。正確地將教師與學(xué)生定位，再加上學(xué)生和教師的努力，閱讀技巧的發(fā)掘就會簡單了。高中語文閱讀的學(xué)習(xí)與教學(xué)中，教師要更新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生自由選擇適合他們的閱讀篇目，再加上科學(xué)合理的閱讀目標(biāo)及計(jì)劃，會讓學(xué)生體會閱讀帶來的充實(shí)。

四、 小結(jié)

綜上所述，閱讀能力是學(xué)生的重要學(xué)習(xí)技能，是學(xué)生語言發(fā)展的根基，閱讀技巧關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)知識的理解能力，教師要從閱讀書目、閱讀環(huán)境、閱讀情境、教學(xué)方式等方面考慮，為學(xué)生閱讀能力的提高出謀劃策。閱讀能力受學(xué)校的廣泛關(guān)注，因?yàn)樗菍W(xué)生的第一項(xiàng)技能，當(dāng)前學(xué)生的語文閱讀還需要提高，根據(jù)學(xué)生的不同性格特征，為學(xué)生選擇適合他們的閱讀書籍是非常重要的，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力，為未來學(xué)生語文等科目的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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作者簡介：趙恪，甘肅省白銀市，甘肅省會寧縣第三中學(xué)。