劉文斌

摘要：學校是學生生活、學習的主要場所，肩負著監(jiān)管學生生理、心理健康的重任，因此，各級學校必須充分重視學校的安全管理工作。當前信息技術發(fā)展速度飛快，不但各行各業(yè)從中得益，學校和學生的學習也深受影響。因此，將信息技術充分合理地應用于校園管理，以提高其管理水平和質量，已經迫在眉睫。鑒于此，該文擬就如何將現(xiàn)代信息技術應用于學校安全建設進行細致闡述，以資共享。

關鍵詞：現(xiàn)代信息技術;校園安全;應用對策

中圖分類號：TP393? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2020）02-0031-02

隨著知識水平的提高，人們對教育越來越重視，這點可以從人們對教育的投資上看出來。然而，當前我國的校園安全建設存在一些安全隱患，其水平有待于進一步提高，否則，將影響學生的正常生活和學習，甚至是學校的可持續(xù)發(fā)展步伐也將受到限制。由此可見，我們應該立足當前的信息時代背景，將校園安全建設提到日程上來，采取切實措施促進校園安全建設的發(fā)展。

1 現(xiàn)行校園安全管理存在的問題

1.1 無法及時發(fā)現(xiàn)安全隱患

任何事情的發(fā)展都有一個過程，都會經歷一個量的積累，然后產生質的變化，從而由量變產生質變，校園安全也是如此。任何事情的發(fā)展最初都會有蛛絲馬跡，這些種種表象一旦被發(fā)現(xiàn)，必須及時予以干預，通過外界的力量從源頭上予以消解，否則，安全隱患必然進一步向不好的方向發(fā)展，并逐步惡化，甚至發(fā)展到一定程度還會產生不可估量的突發(fā)事件，如果事情發(fā)展到這種程度，那么最終必將積重難返[1]。但是，當前校園安全管理僅僅只是日常的安全檢查和專項檢查，而對安全隱患的程度并沒有一個詳細、明確的標準，這就導致應對措施缺乏，從而使得一方面很多安全隱患無法及時發(fā)現(xiàn)，另一方面安全隱患不能防微杜漸，不能從事情的一開始就得到解決，使隱患消滅于萌芽狀態(tài)。在傳統(tǒng)的校園安全管理模式下，由于管理人員無法根據隱患情況進行量化分析，導致一些隱患的危害性無法在短期內被發(fā)現(xiàn)，只有累積到一定程度甚至是產生重大安全事故時，才能引起相關人員的重視，這是當前校園安全管理方面的重大缺失，急需相關人員予以改進、完善。

1.2 以結果為導向的安全考核存在弊端

當前，校園安全管理的考核是以結果為導向，只有產生安全事故時才會追究相關責任人的責任，這種以結果為導向的考核方式，雖然會在一定程度上降低事故發(fā)生率，但是并沒有從思想上引起相關責任人的重視。另外，很多安全隱患問題并不會在短期內造成嚴重后果，其影響并不大，這就很容易使得人們存在僥幸心理，對于隱患的開始不予以干預，甚至放任自流，聽之任之，這種極度不負責任的思想、態(tài)度必然產生不可估量的后果。例如2018年北交大的實驗室爆炸事件，直接導致三個鮮活的年輕生命毀于一旦，這實際上是毀掉了三個甚至多個家庭。然而，這場事故完全可以杜絕，因為在之前教育部的實驗室安全檢查中已然發(fā)現(xiàn)了隱患問題，但這并沒有引起管理人員的重視，這是相關管理人員的輕視，造成了無法挽回的事故。

1.3 未從源頭上消除安全隱患

健康、良好、安全的校園環(huán)境，是學校培養(yǎng)人才、進行科學研究和傳承文化的基石、基礎，然而當前的“雙一流”評選標準里并沒有安全這一項，各重點大學的建設也并未提出校園安全方面的要求，校園安全要求、標準的缺失，導致校園安全成為一個空頭支票，成為一個掛在墻上的標語，成為一個開會必提的口頭說法，卻一直無法形成可行性文件，無法落實責任到人，無法與相關責任人的考評績效掛鉤，最終結果必然是校園安全管理無法落到實處，這種形式主義的做法必將是自食惡果。

2 在校園安全建設中應用現(xiàn)代信息技術的必要性

2.1 校園安全建設方式較為落后

當前，我國大部分學校的校園安全建設觀念還是傳統(tǒng)老觀念，并且存在管理落后、投入缺乏等種種問題[2]。管理觀念的落后直接導致相關責任人對安全管理的重視程度不夠，甚至具體安全管理措施落實不到位、無法落實到位等問題比比皆是，忽略了校園安全建設的系統(tǒng)性和綜合性。另外，校園安全建設的資金投入嚴重不足，這也使得現(xiàn)代信息技術無法發(fā)揮其應有作用，縱然技術再好，沒有了用武之地，那么校園安全建設仍然是一句空話。

2.2 信息化校園符合當前時代發(fā)展的要求

當前中國互聯(lián)網技術飛速發(fā)展，人人都受到信息技術的沖擊，在這種大背景下，校園安全建設也應與時俱進，適時適度引進互聯(lián)網技術，并將其應用于校園安全建設，提升校園安全的信息建設水平，打造智慧校園，目前這已成為一種潮流和趨勢，也是社會發(fā)展的必然，從而為老師和學生打造一個智能化的校園安全大環(huán)境。

3 校園安全的信息化建設的實踐路徑

3.1 加強現(xiàn)代信息技術在校園網中的應用

作為學校和學生實時溝通、交流的平臺，作為學生了解學習以及學校動態(tài)的一種方式，校園網可以定期發(fā)布安全教育相關講座的視頻，或者一些安全小知識，以便于學生了解掌握。此外，當前信息技術的應用也使得學校和家長的溝通交流更加便利快捷，從而實現(xiàn)家校合作的及時、順暢[3]。像目前普遍為學生所認可的論壇、微信、微博等，都是即時、高效的學校、學生、家長三方溝通的有效方式。學校應積極關注這些，并從中發(fā)現(xiàn)安全隱患的苗頭，從而及時予以處理，將其消滅于萌芽狀態(tài)。另外，互聯(lián)網可實現(xiàn)資源共享，這點是以前所不能比擬的。因此，各學?？沙浞纸梃b兄弟學校的經驗教訓，完善自我校園安全建設。

3.2 學生入住學生宿舍的信息采集與錄入

當前我國的校園安全管理，第一步就是在學生入學時將學生的個人信息與寢室、床位等予以匹配，從一開始就掌握好學生的基礎信息。有些智能化程度比較高的學校甚至在寢室出入口安裝了人臉識別系統(tǒng)，并與電能系統(tǒng)相連接，因此如果學生全部離開宿舍，那么宿舍內將自動切斷電源，反之，如果有學生回到宿舍，那么恢復供電，這就將用電的安全隱患從源頭上給切除了，這種智能化的安全管理使得安全隱患根本不會發(fā)生。另外，學校還可核定每個宿舍的電能功率，一旦學生使用超過核定功率的電器，將自動切斷電源，這種方法就排除了學生使用大功率電器所帶來的安全隱患。另外，學生要想進入宿舍，或者使用電器，就必須通過學校的人臉識別系統(tǒng)，因此學生就會積極進行信息采集，這就使得信息采集由被動變主動，學生也必然會更好地遵守學校的安全管理。同時，人臉識別系統(tǒng)可更好地監(jiān)管學生的異常行為，如學生未能按時回宿舍，如上課時間還滯留宿舍，如非本樓學生進入該樓，等等，這種種非正?，F(xiàn)象，皆可通過這種智能化管理予以及時發(fā)現(xiàn)，并采取相關措施，從而防微杜漸，將隱患消滅于萌芽狀態(tài)。這實際上也變相降低了輔導員、宿舍管理員等相關安全管理人員的工作量，提高了效率。

3.3 學生上課信息的采集與錄入

學生的上課信息也是校園安全管理的一個重要組成部分，對此，學?？筛鶕陨砬闆r安裝相關管理與服務平臺，并在教室內安裝人臉識別系統(tǒng)，或者利用相關簽到軟件，實現(xiàn)對學生上課情況的便捷、高效監(jiān)管，一旦發(fā)現(xiàn)有學生既沒有請假，也沒有來上課，那么這種異常情況就要及時予以記錄，并在課后反饋給上課教師和輔導員，再由輔導員了解學生的具體情況。平臺在學期末可將學生的具體到課數(shù)據提交老師和輔導員，由任課老師和輔導員進行期末考評。近年，有一些學校采用了這種智能化管理，其效果非常明顯，其高效性早已超乎我們的想象，例如杭州電子科技大學在采用了智能點名系統(tǒng)后，可在三十秒內實現(xiàn)對一百五十名同學的點名，如發(fā)現(xiàn)即沒請假也沒來上課的學生，系統(tǒng)后臺會使用AI助手給未到課學生打電話，了解未到課原因，并予以記錄。系統(tǒng)采用后的三周內，該校學生的出勤率由第一周的85%，提高到了第三周的96%，并由此穩(wěn)定下來。

3.4 學生心理異常信息的采集與錄入

當前，學生的心理健康問題已然成為校園安全建設急需重視的一項重大問題，有數(shù)據顯示，僅僅2018年一年，浙江省就有幾十起學生自殺事件發(fā)生，其起因很多都是心理問題。而這些令人痛心的自殺事件發(fā)生前，學生都會有一些異常行為[4]。因此，要想減少類似事件的發(fā)生，就必須及時發(fā)現(xiàn)學生的異常行為，一旦發(fā)現(xiàn)語言、行為異常，就必須即時采取防范措施，針對學生的表現(xiàn)采取不同幫扶措施，引導學生打開心扉，有什么事有什么話有什么情緒及時發(fā)泄出來，后期還需安排心理老師定期回訪，根據學生的情況確定不同的干預方案，盡量避免類似讓人心痛的事件發(fā)生。

3.5 構建智慧校園

在現(xiàn)代信息技術面前，傳統(tǒng)的校園安防系統(tǒng)早已捉襟見肘，無法滿足社會發(fā)展的需求。因此，為了提高校園安全管理水平，實現(xiàn)對學生的實時監(jiān)管，校園安全管理可與公安信息網、上級教育主管部門等實時聯(lián)動，實現(xiàn)對校園的監(jiān)管、監(jiān)控。學校在安裝了視頻監(jiān)控系統(tǒng)后，一旦學校中發(fā)生突發(fā)事件，教師、安保工作人員可及時發(fā)現(xiàn)、處理，從而避免更大的安全事故發(fā)生。鑒于此，學校可加大相關方面的投入，實現(xiàn)視頻監(jiān)控、電子巡查、入侵報警和緊急報警的聯(lián)合安全管理，減少公共區(qū)域的突發(fā)安全事件，從而打造和諧、安寧、健康的校園，為學生全面發(fā)展提供良好環(huán)境。

4 結束語

總而言之，校園安全建設應立足當前的信息技術，依托信息技術的便利性和高效性，將其合理利用于校園安全建設，通過引進智能系統(tǒng)、大數(shù)據、云計算等相關高科技，實現(xiàn)學校與學生的即時高效雙向交流，將安全問題消滅于萌芽，實現(xiàn)學校和家長放心、學生開心的“雙心”建設，為學生提供一個良好的學習環(huán)境。校園安全建設意義重大，影響深遠，更是素質教育之關鍵和必然要求。

參考文獻：

[1] 白雪光. 淺談現(xiàn)代信息技術在校園安全建設中的應用[J]. 中小學電教： 下半月，2017（11）：3.

[2] 楊黎鴻. 淺談大數(shù)據在校園安全管理中的運用[J]. 發(fā)明與創(chuàng)新： 教育信息化， 2017（2）：42-44.

[3] 崔維波. 高校安全管理與風險識別分析[J]. 科技經濟導刊， 2019（3）：234.

[4] 王開， 何錚. 高校校園安全管理體系構建研究[J]. 大眾科技， 2019， 21（1）：97-99.

【通聯(lián)編輯：謝媛媛】