焦成芳，梁銀輝，李 興

（1.揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué)人文學(xué)院學(xué)工辦，江蘇 揚(yáng)州 225009；2.揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué)招生就業(yè)處，江蘇 揚(yáng)州 225009；3.揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué)人文學(xué)院教研辦，江蘇 揚(yáng)州 225009）

一、問題的提出

隨著互聯(lián)網(wǎng)信貸迅速發(fā)展，大學(xué)生作為一個(gè)數(shù)量巨大、消費(fèi)需求旺盛的群體，受貸款消費(fèi)環(huán)境影響較大，成為互聯(lián)網(wǎng)信貸機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)發(fā)展對(duì)象，校園貸快速發(fā)展起來。校園貸是指一些網(wǎng)絡(luò)貸款平臺(tái)面向在校大學(xué)生開展的貸款業(yè)務(wù)，作為一個(gè)新興事物，校園貸市場(chǎng)混亂，問題頻出，屢禁不止，這給學(xué)生、家庭、學(xué)校和社會(huì)帶來嚴(yán)重影響。我們?cè)趶慕鹑跈C(jī)構(gòu)整頓、信貸公司治理、法制化管理等多角度出臺(tái)治理方案的同時(shí)，也需要反思大學(xué)生這一群體，為什么會(huì)落入陷阱，這給大學(xué)生思想政治教育帶來什么樣的挑戰(zhàn)，如何引導(dǎo)學(xué)生積極應(yīng)對(duì)等問題，成為大學(xué)生思想政治教育面臨的重要任務(wù)，亟需解決。

二、大學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

1.大學(xué)生的思想價(jià)值觀念受到挑戰(zhàn)

（1）利益誘惑，缺乏正確判斷。在利益面前，大學(xué)生缺乏有效的是非判斷能力。一是校園貸宣傳充滿誘惑和陷阱，大學(xué)生相關(guān)經(jīng)驗(yàn)缺乏，被宣傳蒙蔽了雙眼，一步一步落入校園貸的圈套。大學(xué)生剛開始的貸款金額都是幾百、幾千，最后利滾利卻變成幾萬、幾十萬，甚至更多，說明當(dāng)前大學(xué)生極易受到校園貸的鼓動(dòng)和蒙蔽，對(duì)復(fù)雜的信息難辨真?zhèn)?，抗干擾能力弱，世界觀人生觀價(jià)值觀還不成熟。二是一部分大學(xué)生受利益誘惑，成立校園貸平臺(tái)、充當(dāng)校園貸的幕后推手，給商家刷信譽(yù)、在同學(xué)之中做宣傳等，從事不合法、不合規(guī)的活動(dòng)。近日，成都警方破獲的重大校園貸詐騙案，在校大三學(xué)生利用校園貸詐騙200余人，涉案金額400多萬[1]。二是校園的互聯(lián)網(wǎng)信貸不斷變異，形式多樣。不法校園貸以裸條貸、美容貸、培訓(xùn)貸、刷單貸、回租貸等形式出現(xiàn)，不斷翻新，有“按下葫蘆浮起瓢”的架勢(shì)，精準(zhǔn)對(duì)接大學(xué)生的消費(fèi)心理、消費(fèi)群體和消費(fèi)需求，讓人防不勝防。

（2）攀比炫耀，不能理性消費(fèi)。隨著社會(huì)消費(fèi)水平的提高和貧富差距的拉大，這類社會(huì)現(xiàn)象也映射到校園里，導(dǎo)致大學(xué)生的消費(fèi)水平和消費(fèi)能力差距較大；大學(xué)生受周圍環(huán)境影響較多，部分學(xué)生貪慕虛榮、喜歡炫耀，除了在現(xiàn)實(shí)生活中，還會(huì)通過朋友圈、網(wǎng)絡(luò)空間等網(wǎng)絡(luò)方式展示，在同學(xué)之間無形中就形成鮮明對(duì)比，不能合理控制自我需求，有拜金主義、消費(fèi)主義傾向；大學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、認(rèn)真鉆研、勤勞刻苦的風(fēng)氣較弱，弱化了學(xué)生追求知識(shí)、追求真理的職責(zé)和任務(wù)，感恩意識(shí)不強(qiáng)，導(dǎo)致精力分散，在學(xué)習(xí)以外的事情上，花費(fèi)的時(shí)間、金錢和精力較多，享樂主義抬頭。

（3）法律素養(yǎng)缺失，缺乏有效防護(hù)。大學(xué)生在參與校園貸的過程中，法律觀念缺失，存在僥幸心理，不能正確識(shí)別。一是私自用同學(xué)信息申請(qǐng)貸款，以為再將貸款還上就沒有問題，殊不知這樣做已經(jīng)侵犯他人權(quán)益，危害他人信息安全。二是允許同學(xué)借用個(gè)人信息進(jìn)行貸款，沒有認(rèn)識(shí)到一旦不能及時(shí)還款對(duì)自己造成的后果和要承擔(dān)的法律責(zé)任。三是有部分同學(xué)為校園貸平臺(tái)做幕后推手，為貸款平臺(tái)刷信譽(yù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行虛假宣傳，已經(jīng)走上詐騙的歧途卻渾然不知。四是法律觀念不強(qiáng)，誠(chéng)信觀念薄弱，不能有效辨別貸款風(fēng)險(xiǎn)、違約風(fēng)險(xiǎn)，不清楚受法定保護(hù)違約利息和違約金，不知道合同中哪些違法的擔(dān)保條款無效，更不懂得以社會(huì)關(guān)系催債的，不得侵犯名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)，嚴(yán)禁暴力催債等。

2.高校思想政治教育工作者受到挑戰(zhàn)（1）教育內(nèi)容陳舊，不能因時(shí)而進(jìn)。在召開的全國(guó)思想政治教育工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記指出，做好高校思想政治教育工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，不斷提升思想政治教育親和力和針對(duì)性。在互聯(lián)網(wǎng)信貸快速發(fā)展的情況下，一是對(duì)高校的思想政治教育工作對(duì)象了解不深入，當(dāng)前高校學(xué)生主力的接力棒逐漸交到“00后”手上，大學(xué)生的思想特點(diǎn)、成長(zhǎng)需求都與以往不同，對(duì)于教育對(duì)象的新發(fā)展新變化研究不夠深入。二是對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境把握不明確，現(xiàn)在的大學(xué)生成長(zhǎng)在網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展、越發(fā)普及的時(shí)代，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用率更高、依賴性更強(qiáng)，已經(jīng)融入到生活習(xí)慣中去，而高校思想政治教育工作者對(duì)互聯(lián)網(wǎng)前沿的東西研究還不是很深入，與學(xué)生之間存在差距。三是對(duì)于當(dāng)前大學(xué)生的教育需求認(rèn)識(shí)不到位，現(xiàn)在的大學(xué)不是象牙塔，學(xué)生渴望融入社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)信貸機(jī)構(gòu)又緊緊盯住大學(xué)生這一優(yōu)質(zhì)消費(fèi)人群，學(xué)生在接觸社會(huì)的時(shí)候，必要的法律觀念、金融知識(shí)、信貸常識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)欠缺，生活常識(shí)不足，很容易蒙蔽受騙，學(xué)校的教育內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際需要脫節(jié)，缺乏針對(duì)性和有效性。

（2）教育方式傳統(tǒng)，不能因事而化。大數(shù)據(jù)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)融入到現(xiàn)代生活的方方面面，傳統(tǒng)的居高臨下的灌輸式教育受到挑戰(zhàn)，面臨改革?；ヂ?lián)網(wǎng)的互動(dòng)性要求大學(xué)生思想政治教育的方式也要采取互動(dòng)的方式，雙向聯(lián)系，雙向反饋，進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)；互聯(lián)網(wǎng)的平等性，要求大學(xué)生思想政治教育要要尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體性，改變知識(shí)的灌輸者、傳授者角色，轉(zhuǎn)變成學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和方法的傳遞著，授之以魚不如授之以漁，采取學(xué)生易于接受、普遍認(rèn)同、快速傳播的方式。當(dāng)前的大學(xué)生思想政治教育要跳出傳統(tǒng)的教育方式的束縛，融入互聯(lián)網(wǎng)思維，創(chuàng)新互動(dòng)式、啟發(fā)式的教育方式。

（3）教育對(duì)象出現(xiàn)新變化，不能因勢(shì)而新。當(dāng)前大學(xué)生正確的價(jià)值觀念尚未成熟，沒有穩(wěn)定的收入來源，心理承受能力差。我國(guó)高校的學(xué)生陸續(xù)進(jìn)入00后時(shí)代，他們生長(zhǎng)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，被稱為網(wǎng)絡(luò)原居民，具有開放性、互動(dòng)性、解構(gòu)性的特征；大學(xué)生思維活躍，需求多樣化，消費(fèi)品質(zhì)化，追求品牌，享受情調(diào)；當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)信貸具有點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的特點(diǎn)，學(xué)生的交易和貸款行為具有隱蔽性，高校和家庭在信息得知方面具有滯后性，自我保護(hù)能力有限，暴力催債極容易給學(xué)生人身財(cái)產(chǎn)安全和身心健康帶來隱患。

三、互聯(lián)網(wǎng)信貸背景下大學(xué)生思想政治教育對(duì)策

針對(duì)當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)信貸背景下大學(xué)生思想政治教育存在的問題，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)信貸的開放性、虛擬性、及時(shí)性等特征，應(yīng)從事發(fā)前和事發(fā)后著眼，思想和行動(dòng)相協(xié)調(diào)，立足當(dāng)前，放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，提出相應(yīng)對(duì)策。

1.進(jìn)行教育引導(dǎo)，筑牢防線

互聯(lián)網(wǎng)信貸背景下，大學(xué)生缺乏相應(yīng)的思想價(jià)值觀念、知識(shí)儲(chǔ)備，自我防范意識(shí)差，存在占小便宜的僥幸心理，很容易落入不良校園貸平臺(tái)的陷阱。需要對(duì)大學(xué)生嚴(yán)格教育，增強(qiáng)教育的針對(duì)性、有效性。

（1）引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念，構(gòu)筑思想防線。大學(xué)生貸款無外乎四類：學(xué)費(fèi)、基本生活費(fèi)、創(chuàng)業(yè)、各種誘惑導(dǎo)致的眾多非理性消費(fèi)需求。從目前校園貸事件的發(fā)生來看，主要集中在非理性消費(fèi)這一塊。所以要明確正確理性的消費(fèi)觀是什么，發(fā)揮第一課堂和第二課堂的育人功能，進(jìn)行適當(dāng)灌輸；樹立勤儉節(jié)約、奮發(fā)努力的典型，進(jìn)行正面引導(dǎo)；對(duì)于學(xué)生之中出現(xiàn)的不文明消費(fèi)、超前消費(fèi)、攀比炫耀、不勞而獲等具體情況，及時(shí)制止，批評(píng)教育；指出功利主義、拜金主義、個(gè)人主義等不良思想的嚴(yán)重危害性，倡導(dǎo)樹立感恩意識(shí)和熱愛勞動(dòng)、努力奮斗的觀念，培養(yǎng)學(xué)生是非觀念，提升判斷能力。

（2）構(gòu)建科學(xué)實(shí)用的知識(shí)體系，構(gòu)筑認(rèn)知防線。高效思想政治教育工作者要緊跟學(xué)生實(shí)際和時(shí)代發(fā)展要求，構(gòu)建科學(xué)合理、學(xué)以致用的知識(shí)體系。融入法律知識(shí)教育，明確互聯(lián)網(wǎng)信貸平臺(tái)的哪些合同內(nèi)容是不合法的，哪些做法是不受法律保護(hù)的，教會(huì)學(xué)生正確識(shí)別、運(yùn)用法律武器維護(hù)自己正當(dāng)權(quán)益。融入金融知識(shí)教育，進(jìn)行貸款風(fēng)險(xiǎn)知識(shí)教育，樹立信貸風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，消除懵懂心理，明白個(gè)人金融誠(chéng)信建設(shè)的重要性，透過“無抵押”、“無擔(dān)保”等充滿誘惑的表面，看到事情背面的本質(zhì)。融入心理健康知識(shí)教育，教育學(xué)生要有一顆平常心看待經(jīng)濟(jì)差距、消費(fèi)差距，合理控制自己欲望，接納自我，樹立合理的奮斗目標(biāo)，不被外界的紛繁復(fù)雜擾亂了自我的平靜，如果自己一旦掉入校園貸陷阱，第一時(shí)間要平復(fù)情緒，主動(dòng)向老師、親朋好友甚至法律機(jī)構(gòu)尋求援助，學(xué)會(huì)解壓，不要走極端方式，提高自我保護(hù)和自我防范能力。

2.重視實(shí)踐養(yǎng)成，規(guī)劃行動(dòng)路線

重視大學(xué)生良好行為習(xí)慣的實(shí)踐養(yǎng)成，主動(dòng)規(guī)劃行動(dòng)路線，強(qiáng)化行動(dòng)自覺。思想決定行動(dòng)，行動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣。大學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成有利于自覺抵制非理性消費(fèi)，有利于思想政治教育有效的開展和效果的實(shí)現(xiàn)。

（1）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)是大學(xué)生的第一要?jiǎng)?wù)，是大學(xué)生活的主旋律。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是大學(xué)生德智體美勞協(xié)調(diào)發(fā)展的內(nèi)在要求，要系統(tǒng)的學(xué)，認(rèn)真的學(xué)，求真學(xué)問，練真本領(lǐng)。習(xí)近平總書記在非常重視學(xué)習(xí)，在2018年五四青年節(jié)北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話中稱：“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道”[2]，要增強(qiáng)學(xué)習(xí)本領(lǐng)，營(yíng)造善于學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐的濃厚氛圍。

要培養(yǎng)全面發(fā)展的大學(xué)生，就需要培育具備高度的科學(xué)文化素養(yǎng)的大學(xué)生，“要堅(jiān)持學(xué)而信、學(xué)而思、學(xué)而行，把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為不可撼動(dòng)的理想信念，轉(zhuǎn)化為正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，用理想之光照亮奮斗之路，用信仰之力開創(chuàng)美好未來?！盵3]。習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要在增長(zhǎng)知識(shí)見識(shí)上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光，心無旁騖求知問學(xué)，增長(zhǎng)見識(shí)，豐富學(xué)識(shí)，沿著求真理、悟道理、明事理的方向前進(jìn)[4]。

引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，制定科學(xué)合理的學(xué)業(yè)規(guī)劃，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合專業(yè)要求，提升專業(yè)技能，出色完成各項(xiàng)學(xué)業(yè)要求，對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣進(jìn)行正確的引導(dǎo)，轉(zhuǎn)移同學(xué)之間和社會(huì)上的不良誘惑，將學(xué)生的時(shí)間、精力和資金轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上來。

（2）培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣。人類是勞動(dòng)創(chuàng)造的，勞動(dòng)是人類的本質(zhì)活動(dòng)，是推動(dòng)人類進(jìn)步的根本力量。功崇惟志，業(yè)廣惟勤，習(xí)近平總書記指出，幸福不會(huì)從天而降，夢(mèng)想不會(huì)自動(dòng)成真，幸福都是奮斗出來的，這是習(xí)近平總書記向全體勞動(dòng)者發(fā)出的奮斗召喚，同時(shí)也特別提出，“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)”[5]。

大學(xué)生寧愿選擇網(wǎng)絡(luò)貸款的方式來緩解資金壓力，也不去通過勤工儉學(xué)、社會(huì)兼職等勞動(dòng)途徑來解決資金短缺問題，在很大程度上說明了勞動(dòng)行為習(xí)慣的缺乏，需要培育青少年深厚的勞動(dòng)情懷，引導(dǎo)學(xué)生形成勞動(dòng)的習(xí)慣。習(xí)近平總書記寄語對(duì)廣大青少年“要通過各種措施和方式，教育引導(dǎo)廣大青少年牢固樹立熱愛勞動(dòng)的思想、牢固養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣，為祖國(guó)發(fā)展培養(yǎng)一代又一代勤于勞動(dòng)、善于勞動(dòng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者”[6]。因此，要堅(jiān)持教育同生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。通過勞動(dòng)和創(chuàng)造播種希望、收獲果實(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立獨(dú)立自主思想，堅(jiān)持自力更生，不貪圖便宜，摒棄不勞而獲的思想，認(rèn)識(shí)到只有自己努力勞動(dòng)得來的東西才是最踏實(shí)、最可貴的；熱愛勞動(dòng)、熱愛創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勞動(dòng)的習(xí)慣，通過校內(nèi)外正規(guī)渠道提供的勤工助學(xué)和兼職，解決經(jīng)濟(jì)困境。讓廣大學(xué)生在投身社會(huì)實(shí)踐中增長(zhǎng)才干和磨練意志，感受勞動(dòng)帶來的收獲和樂趣，形成熱愛勞動(dòng)、善于創(chuàng)造、勤奮努力的行為習(xí)慣。

（3）培養(yǎng)學(xué)生感恩習(xí)慣。感恩是做人最基本的修養(yǎng)，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是最難能可貴的品質(zhì)。所有的人都要有感恩的心，感恩是一種責(zé)任、一種擔(dān)當(dāng)、一種敬畏，這不僅對(duì)大學(xué)生更提出了一項(xiàng)更高的要求，更是弘揚(yáng)一種人心向善的社會(huì)風(fēng)氣。感恩是一種情操、一種美德，也是一種境界、一種素質(zhì)，只有把感恩的新作為個(gè)人的一項(xiàng)基本品質(zhì)，才能更好的做一名新時(shí)代的大學(xué)生。懂得感恩才能堅(jiān)持夢(mèng)想、勇?lián)?zé)任，才能不因?yàn)榕时榷鄲?，不因?yàn)橥饨缯T惑而迷失自我，才能踏踏實(shí)實(shí)做自己，不忘初心，勇于追夢(mèng)。懂得感恩才能以勤為徑、以苦做舟，勤勤懇懇做事，學(xué)得一身本領(lǐng)，才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感。

高校的校園貸屢禁不止，也需要進(jìn)一步反思當(dāng)下大學(xué)生的感恩教育，從感恩教育的不健全出發(fā)，進(jìn)行深入有效的教育和引領(lǐng)，讓大學(xué)生珍惜現(xiàn)在的上學(xué)機(jī)會(huì)，積極參與到感恩社會(huì)、回饋社會(huì)的活動(dòng)中去，對(duì)父母、學(xué)校和社會(huì)，多一份感恩之情，少一份炫耀，多一份奉獻(xiàn)，少一份索取，投之以桃報(bào)之以李，以實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)回報(bào)他人，回報(bào)社會(huì)。

3.建立制度保障，堅(jiān)守底線

建立大學(xué)生思想政治教育制度保障，堅(jiān)守底線。對(duì)大學(xué)生最新動(dòng)態(tài)進(jìn)行監(jiān)管，在傳統(tǒng)管理機(jī)制的基礎(chǔ)上，積極利用“兩微一端”，及時(shí)反饋，及時(shí)調(diào)整。

（1）建立大學(xué)生思想政治狀況預(yù)警機(jī)制。建立預(yù)警機(jī)制，需要鋪好網(wǎng)，疏通路。鋪好網(wǎng)，就是建立一個(gè)覆蓋全部學(xué)生的、多層次、多角度的預(yù)警網(wǎng)絡(luò)，建立健全信息搜集網(wǎng)絡(luò)，確保出現(xiàn)問題及時(shí)感知。疏通路，就是從班級(jí)入手，以宿舍為細(xì)胞，以宿舍長(zhǎng)和班委為抓手，制定定期匯報(bào)制度和突發(fā)事件緊急上報(bào)制度，打通預(yù)警通道，把握好大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實(shí)兩大陣地的思想政治輿情；針對(duì)上報(bào)的問題及時(shí)處理，敲響思想警鐘，及時(shí)糾正，建立健全處置緊急情況的應(yīng)對(duì)路徑，最大程度的贏得大學(xué)生思想政治教育的主動(dòng)權(quán)。

（2）建立大學(xué)生思想政治教育監(jiān)督機(jī)制。建立教育監(jiān)督機(jī)制要確立兩條監(jiān)督路線，一條是完善班級(jí)學(xué)院學(xué)校逐級(jí)上報(bào)路線，另一條明確學(xué)院或?qū)W校信箱的直接投遞路線。監(jiān)督主體多元化，從思想政治教育工作者、任課老師、班主任、學(xué)生干部、普通學(xué)生都應(yīng)成為監(jiān)督的主體，體察、監(jiān)督當(dāng)前大學(xué)生思想政治狀況。監(jiān)督途徑信息化，除傳統(tǒng)的電話監(jiān)督、信箱監(jiān)督，還需設(shè)立官方網(wǎng)站監(jiān)督、微信監(jiān)督等。

（3）建立大學(xué)生思想政治狀況反饋機(jī)制。反饋機(jī)制的建立講求形式多樣，時(shí)效及時(shí)。反饋形式要多樣，一是加強(qiáng)傳統(tǒng)的反饋模式；二是加強(qiáng)新媒體的運(yùn)用，例如微信、網(wǎng)站、QQ等方式，快速反饋到學(xué)生中來；三是把握好大學(xué)生中意見領(lǐng)袖的重要影響，及時(shí)擴(kuò)散。反饋要及時(shí)有效，及時(shí)引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育發(fā)展方向，對(duì)于已經(jīng)觸犯校紀(jì)校規(guī)的學(xué)生，進(jìn)行批評(píng)教育，給予相應(yīng)的處罰，如果已經(jīng)觸犯法律法規(guī)，則移交相關(guān)部門，配合做好工作。

（4）建立事后緊急應(yīng)對(duì)機(jī)制。緊急應(yīng)對(duì)機(jī)制要健全，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生陷入校園貸圈套，學(xué)校就要啟動(dòng)應(yīng)對(duì)預(yù)案，對(duì)事件深入了解，掌握涉及學(xué)生范圍、涉及金額、貸款合同、心理狀況等信息，積極應(yīng)對(duì)。首先，要成立大學(xué)生思想政治教育突發(fā)事件應(yīng)對(duì)小組，圍繞學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，做好相關(guān)工作。其次，為學(xué)生提供法律援助，必要時(shí)要及時(shí)報(bào)警，尋求法律保護(hù)。再次，為學(xué)生提供心理援助，正確疏導(dǎo)情緒、控制情緒，避免引發(fā)極端事件。最后，事后總結(jié)反思，通過這件事情要深刻教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自我反思、自我教育，以此為戒，在廣泛范圍內(nèi)進(jìn)行警示教育。