吳俊峰

（山西大學(xué) 學(xué)生工作部，山西 太原 030006）

勞動作為人類特有的實(shí)踐活動，不僅是人類本質(zhì)的體現(xiàn)，更是人類文明得以延續(xù)與發(fā)展的基礎(chǔ)。恩格斯明確指出:“勞動創(chuàng)造了人本身?！保?］在社會分工日益精細(xì)的現(xiàn)實(shí)情況下，個體在勞動過程中，不但滿足著安身立命需求，還建立起與外界的社會聯(lián)系，并在此過程中實(shí)現(xiàn)著個體的全面發(fā)展。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記一直重視勞動，圍繞著勞動、勞動者、勞動精神等進(jìn)行深刻闡述，形成了關(guān)于勞動的系列重要論述。習(xí)近平總書記特別重視加強(qiáng)青少年勞動教育，強(qiáng)調(diào)要辦好人民滿意的教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。［2］2020年3月20日，中共中央、國務(wù)院下發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》，對學(xué)校開展勞動教育提出了具體要求。習(xí)近平總書記關(guān)于勞動重要論述為新時期加強(qiáng)勞動教育指明了方向。今年是全面建成小康社會目標(biāo)實(shí)現(xiàn)之年，也是“十三五”規(guī)劃的收官之年，面對突如其來的新冠肺炎疫情，正是廣大醫(yī)務(wù)工作者、社區(qū)工作人員、公安干警、基層干部、志愿者等埋頭苦干、默默勞動，才使得我國的疫情得到了有效的控制。如今我國的疫情防控形勢持續(xù)走好，各行各業(yè)積極復(fù)工復(fù)產(chǎn)，正是奮起勞動的好時機(jī)。因此，要深入學(xué)習(xí)深刻領(lǐng)會習(xí)近平總書記關(guān)于勞動重要論述，結(jié)合實(shí)際全面加強(qiáng)勞動教育。

一、學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平總書記關(guān)于勞動重要論述的三個維度

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次針對勞動發(fā)表重要講話，給勞動者回信，就弘揚(yáng)勞動精神、勞模精神等做出重要指示。2013年4月28日，他在同全國勞動模范座談時指出，人世間的美好夢想，只有通過勞動才能實(shí)現(xiàn)，同時強(qiáng)調(diào)空談?wù)`國、實(shí)干興邦。2014 年4 月，他在新疆考察工作時指出，要努力讓勞動者實(shí)現(xiàn)體面勞動、全面發(fā)展。2015 年，他在慶?！拔逡弧眹H勞動節(jié)大會上指出，讓勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗蔚然成風(fēng)，提出要以勞動托起中國夢。2016年勞動節(jié)前夕，他在同知識分子、勞動模范、青年代表座談時強(qiáng)調(diào)，全面建成小康社會，必須依靠勞動。2017年10月，習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出，要使人人都有通過辛勤勞動實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的機(jī)會。2018年4月30日，他在給中國勞動關(guān)系學(xué)院勞模本科班學(xué)員的回信中，強(qiáng)調(diào)全社會都應(yīng)該尊重勞動模范，弘揚(yáng)勞模精神，讓誠實(shí)勞動、勤勉工作蔚然成風(fēng)。2019 年是中華人民共和國成立70周年，4月23日，在慶祝“五一”國際勞動節(jié)和全國工人先鋒號表彰大會上，習(xí)近平總書記指出，70 年來，工人階級在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，辛勤勞動、誠實(shí)勞動、創(chuàng)造性勞動，鑄就了功勛卓著、彪炳史冊的人間奇跡。2020 年的勞動節(jié)是一個不平凡的勞動節(jié)，在全面抗擊新冠肺炎疫情、加快恢復(fù)生產(chǎn)工作的特殊時期，每一位平凡勞動者在崗位上的堅(jiān)守都體現(xiàn)出獨(dú)特的價值。4月30日，習(xí)近平總書記給鄭州圓方集團(tuán)全體職工回信，希望廣大勞動群眾弘揚(yáng)勞動精神，用自己的辛勤勞動為疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展貢獻(xiàn)更多力量。正是普通勞動者奮戰(zhàn)在復(fù)工復(fù)產(chǎn)一線，才推動著我國的經(jīng)濟(jì)、社會秩序走向全面恢復(fù)?？傮w來說，我們大致可以從三個層面學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平總書記關(guān)于勞動重要論述。

（一）勞動是國強(qiáng)民富的根本力量

勞動創(chuàng)造歷史是歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)。習(xí)近平總書記把握這一基本觀點(diǎn)，多次強(qiáng)調(diào)勞動對人類社會發(fā)展的重要性。他指出，人類是勞動創(chuàng)造的，社會是勞動創(chuàng)造的。［3］勞動創(chuàng)造了中華民族，造就了中華民族的輝煌歷史，也必將創(chuàng)造中華民族的光明未來。［4］中華民族的歷史是由中華兒女艱苦勞動創(chuàng)造的，一代又一代中華兒女靠著勞動，奮斗出中華民族燦爛的歷史。中華人民共和國成立以來，特別是改革開放之后，中國人民靠著辛勤勞動鑄就了中國發(fā)展的奇跡，贏得了世界的尊重。在新冠肺炎疫情防控工作中，正是各方面參與防控人員的忘我勞動，才使得中國的疫情得到了有效控制，為世界各國抗擊新冠肺炎疫情提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。習(xí)近平總書記指出，靠著中國人民艱苦卓絕的勞動，中國可以走向富強(qiáng)，人民可以走向幸福。勞動在實(shí)現(xiàn)國強(qiáng)民富中所發(fā)揮的作用，從根本來說是通過具體承擔(dān)勞動任務(wù)的勞動者來實(shí)現(xiàn)的。為此，習(xí)近平總書記在重視勞動的同時，充分肯定勞動者在推動社會發(fā)展過程中所起到的作用。他多次在講話中歌頌勞動者的偉大，尤其是在抗擊新冠肺炎疫情的過程中，更是將勞動者稱之為英雄，充分體現(xiàn)了對勞動者的尊重和贊揚(yáng)。

（二）勞動精神是社會發(fā)展的動力源泉

勞動作為人類最本質(zhì)的活動，不僅具有物質(zhì)生產(chǎn)實(shí)踐的功能，還體現(xiàn)出鮮明的意識形態(tài)特征。習(xí)近平總書記不僅強(qiáng)調(diào)勞動對于社會發(fā)展的意義，還從意識形態(tài)層面豐富了勞動的內(nèi)涵。社會主義核心價值觀是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)要求，以追求真、善、美為目的，對人們的行為具有一定的激勵、制約和導(dǎo)向作用。習(xí)近平總書記結(jié)合當(dāng)前社會發(fā)展過程中所面臨的重大現(xiàn)實(shí)問題，對勞動的內(nèi)涵進(jìn)行了拓展和豐富。習(xí)近平總書記在講話中多次強(qiáng)調(diào)“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”，［5］提出讓誠實(shí)勞動蔚然成風(fēng)，以此引導(dǎo)社會確立崇尚勞動、尊重勞動者的價值共識。不僅如此，習(xí)近平總書記高度評價勞模的引領(lǐng)示范作用，高度贊揚(yáng)勞模“愛崗敬業(yè)、爭創(chuàng)一流、艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新、淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)”的敬業(yè)精神。［6］他在黨的十九大報(bào)告中明確指出:“建設(shè)知識性、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍，弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神，營造勞動光榮的社會風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣?！保?］2020年5月1日，習(xí)近平總書記向全國勞動群眾致以節(jié)日的問候，更是要求“弘揚(yáng)勞動精神，克服艱難險阻，在平凡的崗位上續(xù)寫不平凡的故事”，［8］在全社會營造了崇尚勞動、尊重勞動的良好氛圍。

（三）勞動是個體實(shí)現(xiàn)自我價值的根本方式

馬克思主義一方面強(qiáng)調(diào)“吃、穿、住、用、行”等對于人的意義，另一方面又認(rèn)為這不是人類唯一的目的。在思考人類本質(zhì)的過程中，馬克思根據(jù)人類發(fā)展的歷史，指出“勞動是為每個人設(shè)定的天職”，［9］繼而提出了勞動是人類的本質(zhì)。習(xí)近平總書記發(fā)揚(yáng)了馬克思主義的這一基本觀點(diǎn)，同時更明確地提出人世間的一切幸福都需要靠辛勤的勞動來創(chuàng)造。［10］他不僅是這樣說的，也是這么做的。1969年初，不滿16歲的習(xí)近平從北京來到陜北梁家河插隊(duì)，在農(nóng)村生活的7年里，種地、打壩、拉煤、挑糞，什么活兒都干，鄉(xiāng)親們說他是“吃苦耐勞好后生”。同他一起插隊(duì)的雷平生在回憶這段時光時說道:“梁家河農(nóng)村插隊(duì)勞動磨練學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，是近平思想、覺悟、感情的出發(fā)點(diǎn)?！保?1］在農(nóng)村勞動的經(jīng)歷讓他對農(nóng)村產(chǎn)生深厚的感情，繼而產(chǎn)生了扎根基層、服務(wù)基層的思想，他認(rèn)為人生追求的幸福、成功歸根結(jié)底要靠“辛勤勞動、誠實(shí)勞動、科學(xué)勞動”來實(shí)現(xiàn)。［12］換句話說，勞動在人自由、全面發(fā)展的過程中起決定性作用。

習(xí)近平總書記關(guān)于勞動重要論述是馬克思主義勞動理論在當(dāng)今時代的新發(fā)展，體現(xiàn)出中國共產(chǎn)黨人在新時期、新形勢下對勞動的探索和創(chuàng)新。他不僅從國家和社會價值取向上對勞動高度認(rèn)同，還從個體自我實(shí)現(xiàn)的角度提出幸福是勞動創(chuàng)造的，同時贊揚(yáng)勞模精神，號召全社會尊重勞動和勞動者。

二、習(xí)近平總書記關(guān)于勞動重要論述的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義

習(xí)近平總書記關(guān)于勞動重要論述既體現(xiàn)著馬克思主義的真知灼見，又對當(dāng)前我國發(fā)展中面臨的現(xiàn)實(shí)問題積極回應(yīng)，同時也對青年人寄予殷切期望。在全面建成小康社會和實(shí)現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)的過程中，在實(shí)現(xiàn)中國夢的征程中，大學(xué)生學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于勞動重要論述意義重大。

（一）強(qiáng)調(diào)勞動的社會價值，為大學(xué)生指明了服務(wù)社會、奉獻(xiàn)國家的方向

習(xí)近平總書記將勞動置于中華民族的發(fā)展歷程之中。他指出:“因?yàn)閯趧觿?chuàng)造，我們擁有了歷史的輝煌；也正是因?yàn)閯趧?，我們擁有了今天的成就?！保?3］在今天，乃至于將來，我們?nèi)匀灰翱扛餍懈鳂I(yè)人們的辛勤勞動”，［14］來實(shí)現(xiàn)民族的復(fù)興和人民的幸福。習(xí)近平總書記指出:“中華民族是勤于勞動，善于創(chuàng)造的民族?！保?5］他強(qiáng)調(diào):“全面建成小康社會，進(jìn)而建成富強(qiáng)民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家，根本上靠勞動、靠勞動者的創(chuàng)造?！保?6］基于此，習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，必須完善人才發(fā)展機(jī)制，為人才的發(fā)展創(chuàng)造有利的環(huán)境，引導(dǎo)和保障廣大勞動者以科學(xué)勞動為歷史使命和人生追求，練就“真本領(lǐng)”，掌握“好技術(shù)”，造就一批高水平技術(shù)人才。今天的大學(xué)生將是實(shí)現(xiàn)中國夢的中堅(jiān)力量，習(xí)近平總書記關(guān)于勞動重要論述無疑為廣大學(xué)生投身這一偉大征程指明了奮斗方向。

（二）突出知識在勞動中的重要性，為大學(xué)生指明了實(shí)現(xiàn)自身價值的重要途徑

習(xí)近平總書記重視勞動者的創(chuàng)造性地位，他認(rèn)為中國的富強(qiáng)必須依靠科技知識、依靠科學(xué)勞動，依靠廣大青年，這是對知識和勞動創(chuàng)造價值的高度肯定?，F(xiàn)階段勞動價值的創(chuàng)造已經(jīng)不僅體現(xiàn)在物質(zhì)生產(chǎn)過程中，勞動的形式和內(nèi)容都發(fā)生了變化，越來越側(cè)重于精神文化產(chǎn)品、服務(wù)等。知識分子是知識勞動的主要承擔(dān)者。習(xí)近平總書記指出，必須要尊重知識，尊重人才，充分信任知識分子，發(fā)揮知識分子的能動性。高校是培養(yǎng)知識分子的主要場所，大學(xué)生是未來知識勞動的主體，習(xí)近平總書記對于知識分子的高度重視，為當(dāng)代大學(xué)生的發(fā)展搭建了良好的平臺，創(chuàng)造了更為積極和開放的空間。高校承擔(dān)著培育知識勞動者的重任，能否完成好這一重任，事關(guān)我國創(chuàng)造力的提升、創(chuàng)新型成果的轉(zhuǎn)化，這些都是影響我國綜合國力的重要因素。新時代青年在服務(wù)國家、反饋社會的過程中必須注重知識勞動，并在具體的勞動實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自身價值。

（三）重視構(gòu)建和諧勞動關(guān)系，有利于大學(xué)生體面勞動、全面發(fā)展

習(xí)近平總書記指出:“勞動關(guān)系是最基本的社會關(guān)系之一。要最大限度增加和諧因素、最大限度減少不和諧因素，構(gòu)建和發(fā)展和諧勞動關(guān)系，促進(jìn)社會和諧?！保?7］勞動關(guān)系作為一種基本的社會關(guān)系，其處理措施是否合理、有效，將直接影響到我國能否建立起良性的社會關(guān)系。大學(xué)生就業(yè)不僅是回饋社會的一種方式，也是實(shí)現(xiàn)自身價值的手段。為了構(gòu)建和諧的勞動關(guān)系，習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，要積極采取多種方式解決勞資矛盾，保障勞動者的基本權(quán)益，努力讓勞動者實(shí)現(xiàn)體面勞動、全面發(fā)展。［18］習(xí)近平總書記關(guān)于勞動重要論述不僅使大學(xué)生對勞動有更充分的認(rèn)識，還為大學(xué)生積極就業(yè)創(chuàng)造了條件，從多個方面保證大學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)并且體面就業(yè)，為構(gòu)建和諧的勞動關(guān)系奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（四）弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，有利于大學(xué)生堅(jiān)定文化自信

勞動美德是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，習(xí)近平總書記關(guān)于勞動重要論述是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)。他從中國博大精深的傳統(tǒng)美德中提煉出“勤于勞動”“愛崗敬業(yè)”“誠實(shí)守信”等美德，并將其與“中國夢”“全面建成小康社會”等時代話題結(jié)合起來，使勞動具有了新的時代內(nèi)涵。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)青年愛勞動的熱情，在勞動中塑造自我，磨練意志，通過具體的勞動實(shí)踐優(yōu)化個人與集體、個人與社會的關(guān)系，更加深刻地體悟“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”的家國情懷。［19］大學(xué)生在踐行習(xí)近平總書記關(guān)于勞動重要論述的過程中，可以更加深刻地體悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，更加堅(jiān)定文化自信。

三、貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于勞動重要論述的路徑

習(xí)近平總書記非常重視勞動，希望廣大青年培養(yǎng)勞動情懷。他指出:“要通過各種措施和方式，教育引導(dǎo)廣大青少年牢固樹立熱愛勞動的思想，牢固養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣，為祖國培養(yǎng)一代又一代勤于勞動、善于勞動的高素質(zhì)勞動者?！保?0］要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須加強(qiáng)勞動教育?！蛾P(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》指出，勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，要把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。［21］高校作為培養(yǎng)未來勞動者的重要場所，必須以習(xí)近平總書記關(guān)于勞動重要論述引領(lǐng)勞動教育，讓學(xué)生在具體的勞動實(shí)踐過程中了解國家、了解社會，感悟勞動帶來的樂趣，培養(yǎng)熱愛勞動的情感以及尊重勞動的風(fēng)氣，全面提升大學(xué)生的勞動能力和勞動素質(zhì)。以習(xí)近平總書記關(guān)于勞動重要論述引領(lǐng)高校勞動教育，需要抓好以下幾方面工作。

（一）強(qiáng)化勞動教育頂層設(shè)計(jì)

高校勞動教育要以習(xí)近平總書記關(guān)于勞動重要論述為指導(dǎo)，進(jìn)一步貫徹落實(shí)黨中央有關(guān)勞動教育的政策文件，為開展勞動教育提供強(qiáng)有力的政策依據(jù)和保障。要把勞動教育當(dāng)做一項(xiàng)重要的工作來抓，列入學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以促進(jìn)大學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展為目標(biāo)，健全勞動教育管理機(jī)制。高校要明確專門的管理機(jī)構(gòu)，確立勞動教育組織實(shí)施的細(xì)則，以便對勞動教育進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)的管理；要建立一支專業(yè)化的師資隊(duì)伍，確立符合本校學(xué)生實(shí)際的目標(biāo)；要健全相應(yīng)的考核機(jī)制，將勞動教育考核測評結(jié)果納入大學(xué)生綜合測評中；要建立勞動教育實(shí)效的反饋機(jī)制，通過對勞動教育成果的反思和總結(jié)，不斷調(diào)整和完善勞動教育的內(nèi)容和方式，以確保勞動教育良性運(yùn)行。

（二）把握勞動教育的時代性

高校在推行勞動教育的過程中，必須看到勞動的時代性。目前，人類已經(jīng)進(jìn)入了第四次工業(yè)革命階段，勞動呈現(xiàn)出新的時代特點(diǎn)。傳統(tǒng)的勞動形式依舊存在，但人工智能的興起促使勞動形式發(fā)生了很大變化。同時，隨著物質(zhì)財(cái)富的豐富以及社會保障制度的完善，“自由自覺的勞動”初露端倪。伴隨著技術(shù)的進(jìn)步，傳統(tǒng)機(jī)械、單一以及非創(chuàng)造性的勞動正在被創(chuàng)造性的技術(shù)勞動所取代，但在這個過程中并不意味著勞動者不再重要。習(xí)近平總書記明確指出:“那種以為科技進(jìn)步條件下工人階級越來越無足輕重的觀點(diǎn)都是錯誤的，有害的?！保?2］高校在把握習(xí)近平總書記關(guān)于勞動重要論述的過程中必須要緊密結(jié)合時代性，探索高校勞動教育的新形式、提升學(xué)生的參與度、拓寬勞動教育的覆蓋面，增強(qiáng)勞動教育的吸引力。

（三）合理設(shè)置勞動教育課程

學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于勞動重要論述需要高校將勞動教育納入必修課程，形成一套完整的課程體系和成熟的教學(xué)模式。在課程設(shè)置上，要根據(jù)國家頒布的勞動教育相關(guān)文件，結(jié)合學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)規(guī)劃勞動教育的課程體系。在教學(xué)教材方面，應(yīng)組織專家編寫勞動教育專門教材或者修訂現(xiàn)行教材，重點(diǎn)對習(xí)近平總書記關(guān)于勞動重要論述進(jìn)行闡釋，為高校開展勞動教育提供依據(jù)。同時還應(yīng)該看到，網(wǎng)絡(luò)、新媒體已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要載體。進(jìn)行勞動教育也需要開發(fā)利用新的陣地，綜合運(yùn)用微信、微博等多種新媒體方式，注重網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)置，實(shí)現(xiàn)勞動教育線上線下有效結(jié)合。

（四）營造“熱愛勞動、勞動光榮”的校園文化

習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)要讓熱愛勞動蔚然成風(fēng)。校園文化具有強(qiáng)大的育人功能。高校在落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于勞動重要論述過程中還應(yīng)該注重軟環(huán)境的塑造，使得大學(xué)生在潛移默化中形成對勞動的正確認(rèn)識，自覺地生發(fā)出熱愛勞動的情感。首先，高校要充分利用校報(bào)、校廣播臺、校園微博以及校園網(wǎng)等校園媒介，做好對勞動模范的先進(jìn)事跡以及優(yōu)秀品質(zhì)等的宣傳工作。其次，高校學(xué)生工作部門可以通過組織講座、交流會等形式，邀請相關(guān)專家和勞動模范展開有關(guān)勞動價值觀的宣講活動。最后，高校的學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生會等可以具體組織學(xué)生的勞動教育實(shí)踐，并將其中成效較好的活動以經(jīng)驗(yàn)交流會的形式傳播出去?？傊?，要通過一系列行之有效的措施營造出“熱愛勞動、勞動光榮”的校園文化，樹立大學(xué)生對勞動的正確認(rèn)識。

（五）打造勞動教育大格局

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，勞動是一種社會性的活動?！度婕訌?qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》中明確指出:“把勞動教育納入人才培養(yǎng)的全過程，貫通大中小學(xué)各學(xué)段，貫穿家庭、學(xué)校、社會各方面?！保?3］勞動教育需要各方協(xié)作，才能產(chǎn)生實(shí)效。所以，大學(xué)生勞動教育場所不應(yīng)局限在校園之內(nèi)，還需要與家庭、社會形成配合，打造勞動教育大格局。學(xué)校是勞動教育的“主戰(zhàn)場”，直接負(fù)責(zé)勞動教育的具體實(shí)施。家庭是勞動教育的“根據(jù)地”，通過父母的價值理念、行為方式，對大學(xué)生產(chǎn)生影響，并建立學(xué)校和家庭的合作關(guān)系。同時，社會各界應(yīng)努力為大學(xué)生勞動教育實(shí)踐創(chuàng)造更多機(jī)會，實(shí)現(xiàn)勞動教育社會化、常態(tài)化。要通過這些努力，真正在高校、家庭、社會的配合聯(lián)動中，全面提高大學(xué)生勞動教育的實(shí)效性。