廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院

青年時期毛澤東同志曾發(fā)表體育論文《體育之研究》認(rèn)為：體育具有“強(qiáng)筋骨、增知識、調(diào)感情、強(qiáng)意志”，使人“身心并完”的作用。主張通過發(fā)展體育，走救國救民的道路[1]。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務(wù)；解決培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本任務(wù)。根本任務(wù)是培養(yǎng)什么人——立德樹人、培根鑄魂，將大學(xué)生德育素質(zhì)培養(yǎng)融入體育課程中，是當(dāng)前高校體育課程應(yīng)該著手解決的現(xiàn)實問題，也是體育課改的發(fā)展方向，對于高校人才培養(yǎng)具有不容忽視的重大意義[2]?；@球運動簡單易行，因人、因地、因時、因需，籃球課是高職院校學(xué)生選課熱門，關(guān)注度高、參與人數(shù)多。以現(xiàn)實問題為切入點，抓準(zhǔn)契合點，系統(tǒng)性課程設(shè)計，融入思政元素，無縫對接有機(jī)互融，“基因式”融合，進(jìn)而實現(xiàn)“思政”與“相長”達(dá)到事半功倍的育人效果。

一、調(diào)研得知當(dāng)前現(xiàn)狀

思想政治教育在高職院校學(xué)科體系中居于重要地位，教育教學(xué)中應(yīng)樹立“三全育人”理念?；@球課是公共體育課一門重要課程，但是其在具體實施過程中存在：

1.籃球課專業(yè)教師長期專注于專業(yè)領(lǐng)域的研究和學(xué)習(xí)，缺少思政相關(guān)知識、對黨史和國家相關(guān)政策理解片面。

2.“課程思政”的課程設(shè)計和實際教學(xué)過程中缺乏深入分析和討論。

3.課程編撰技巧薄弱，停留在理論層面?zhèn)魇谛轮?，學(xué)生聽課形式單調(diào)。

4.高職院校課程思政教學(xué)邊緣化，課程思政三維課程組織形式，課堂教學(xué)、互動實踐、網(wǎng)絡(luò)運用無法有效運用融合。

二、思政融入課程路徑

高職院校籃球教學(xué)與思政融合，既要通過專業(yè)訓(xùn)練與教學(xué)，傳授籃球技戰(zhàn)術(shù)、培養(yǎng)團(tuán)隊合作、尊重對手、公平競爭的道德品質(zhì)；育其心智、磨煉筋骨、強(qiáng)健體魄、塑造品格、增長見識，更要培養(yǎng)大學(xué)生愛國、敬業(yè)、誠信、友善等優(yōu)良品質(zhì)。

1.提升籃球?qū)I(yè)教師思想政治敏感度，教師是課程思政活動開展的直接力量[3]。思政素養(yǎng)和技能培養(yǎng)相結(jié)合，既要加強(qiáng)籃球教師自身的科研能力、授課育人，更要對教師“思政關(guān)”把控意識培養(yǎng)，構(gòu)建“大思政”育人格局，要求籃球教師在充分研讀、分析、理解新時代思想政治精髓基礎(chǔ)上，將思政精髓通過籃球?qū)I(yè)課程傳授給學(xué)生，教師言傳身教傳播正能量，積極向上樹榜樣。結(jié)合專業(yè)課中哲學(xué)理論和哲學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力和運用哲學(xué)方法解決專業(yè)問題的能力。

2.學(xué)生人生觀、價值觀、人格塑造的關(guān)鍵期，高校作為意識形態(tài)工作前沿陣地，將思想政治教育滲透融合到教學(xué)和改革的各環(huán)節(jié)、各方面。從思想實際出發(fā)，改進(jìn)方式方法，進(jìn)而提升籃球教師親和力，構(gòu)建思政理論課程、素質(zhì)教育課程、專業(yè)課程三位一體的高校思政課程體系，發(fā)揮多學(xué)科優(yōu)勢，實現(xiàn)全程育人、全方位育人[4]。

高職院?；@球課授課三學(xué)期：共108 學(xué)時，54 次課（每學(xué)期36 學(xué)時，18 次課）；每節(jié)課90 分鐘，2 個學(xué)時；通過梳理“課程思政”從理論部分、實踐部分、考核體測部分切入，如表所示：

（1）理論部分：（2 學(xué)時，每學(xué)期第一課）

如表1 所示。

表1

構(gòu)建高?！罢n程思政”教育教學(xué)體系，重在用好課堂教學(xué)主渠道[5]，做好高校思想政治工作，用好課堂教學(xué)主渠道，守好各門課每道渠。新學(xué)期第一課，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合馬克思哲學(xué)規(guī)律觀、矛盾觀、運動觀、談體會樹理想，進(jìn)而深入推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦。

（2）實踐部分：（24 學(xué)時，共十二次課）

如表2 所示。

表2

三個學(xué)期教學(xué)安排，每次課90 分鐘教學(xué)任務(wù)，教學(xué)過程按三個部分：準(zhǔn)備部分（20’）、基本部分（65’）、結(jié)束部分（5’），根據(jù)不同資質(zhì)學(xué)生及身心特點、因材施教，教師引導(dǎo)，適當(dāng)創(chuàng)編游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，穿插思想政治教育，培養(yǎng)學(xué)生克服困難、團(tuán)結(jié)互助、正確對待個人與集體、勝利與失敗，并運用一定的規(guī)則限制，培養(yǎng)學(xué)生的自制力和集體主義精神。

（3）其他：考核（2 學(xué)時，一次課），體質(zhì)測試（8學(xué)時，共四次課）

如表3 所示。

表3

為了了解學(xué)生每學(xué)期學(xué)習(xí)情況，判斷學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的不足及原因。同時為學(xué)生提供展示自己能力、水平、個性的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生自我意識、自我教育水平。根據(jù)平時表現(xiàn)，學(xué)習(xí)態(tài)度、考勤情況、結(jié)合體質(zhì)測試成績，綜合評定學(xué)生期末成績。

3.凸顯學(xué)生主體，創(chuàng)新教學(xué)模式融入思想政治教育，調(diào)動學(xué)生參與體育運動的積極性，以情境、游戲、拓展創(chuàng)新體育與健康教學(xué)手段，快樂教學(xué)貫穿學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，社會適應(yīng)能力、團(tuán)隊意識培養(yǎng)、法律法規(guī)意識，把運動、素養(yǎng)、快樂三者有機(jī)統(tǒng)一。籃球課的思想政治教育理論與課程內(nèi)容完美糅合，科學(xué)合理地編撰，實現(xiàn)課程和思政雙教學(xué)。教師授課教學(xué)過程中，對學(xué)生價值取向的引導(dǎo)不應(yīng)片面強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能、水平、成績等作為考核的最高標(biāo)準(zhǔn)。高職院校學(xué)生普遍存在好勝心強(qiáng)，“課堂反轉(zhuǎn)”能一定程度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)討論，籃球理論探討將思想政治教育深入滲透，引導(dǎo)學(xué)生社會公德和社會責(zé)任感；進(jìn)一步強(qiáng)化教育引導(dǎo)，品德第一；學(xué)生感受快樂籃球的同時，促使學(xué)生關(guān)注人際溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力、臨場應(yīng)變能力。思想政治教育潤物細(xì)無聲，學(xué)生學(xué)思悟通弄懂，培養(yǎng)勇敢、堅強(qiáng)、自信、合作、尊重的良好品質(zhì)。

4.“課程思政”積極探索創(chuàng)新采用課堂教學(xué)、互動實踐、網(wǎng)絡(luò)運用三維課程組織形式。體育教師在教學(xué)階段，應(yīng)當(dāng)改革教學(xué)觀念，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)作為最終目的，改革教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)活動，以此實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造力、思考力的培養(yǎng)與提升[6]。協(xié)調(diào)推進(jìn)思想政治教育的顯性價值引領(lǐng)和籃球課程從教師示范講解、學(xué)生課上練習(xí)、課后網(wǎng)上討論、綜合素養(yǎng)隱性價值滲透的有機(jī)融合；利用新媒體技術(shù)實現(xiàn)師生良性互動，實現(xiàn)課程思政隱性融入籃球素養(yǎng)，使思想教育工作更接地氣、更有活力，構(gòu)建三位一體，全員、全方位、全過程的高校思想政治教育體系。通過籃球教學(xué)立本育心從思想上激發(fā)學(xué)生拼搏團(tuán)結(jié)、愛國奉獻(xiàn)；通過籃球規(guī)則理解與實踐，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生日常行為操行；通過籃球運動授技育心，構(gòu)建學(xué)生健康心理、樹立健全人格，提高社會適應(yīng)能力；教師學(xué)高為師，德高為范在思想、生活、學(xué)習(xí)無微不至關(guān)心學(xué)生成長，QQ、微信、微博等形式及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，對他們所遇到的難題進(jìn)行解答，有針對性的錄制相關(guān)勵志視頻勉勵學(xué)生，定期采取視頻直播互動交流，指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃。思想政治教育“慕課、線上、線下”課堂翻轉(zhuǎn)，充分貫穿整個課程教學(xué)體系，教師在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生籃球技戰(zhàn)術(shù)的同時，更重要的是全面結(jié)合三維課程組織形式，實現(xiàn)“課程思政”全覆蓋。

三、結(jié)論和建議

（一）結(jié)論

提升籃球?qū)I(yè)教師思想政治理論水平；構(gòu)建“大思政”育人格局，把思政素養(yǎng)和技能培養(yǎng)相結(jié)合；同時科學(xué)合理編撰課程，凸顯學(xué)生主體，調(diào)動學(xué)生參與籃球運動的積極性；積極創(chuàng)新采用課堂教學(xué)、互動實踐、網(wǎng)絡(luò)運用三維課程組織形式融入；進(jìn)而行之有效推進(jìn)高校思想政治教育體系。

（二）建議

1.應(yīng)高度重視高職院校體育教學(xué)模式系統(tǒng)改革創(chuàng)新。體育教學(xué)手段和方法在學(xué)生管理過程中具有獨特性，是立德樹人重要途徑。發(fā)揮學(xué)校行政管理職能，團(tuán)總支、學(xué)生會、社團(tuán)、體育俱樂部號召力，組織各類比賽、文體活動、以賽促進(jìn)、構(gòu)建和諧校園體育文化氛圍。

2.高職體育教學(xué)融入思想政治教育。管理者掌握學(xué)生特點根據(jù)需要，對組織形式、體育規(guī)則深入研究、適時變換內(nèi)容、模式、規(guī)模，達(dá)到更好效果教學(xué)目標(biāo)。

3.高職體育課挖掘創(chuàng)新教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生參與積極性，實現(xiàn)課程思政有機(jī)融合，實現(xiàn)“強(qiáng)身健體”與“鑄魂育人”同向同行。