盧松梅

加強(qiáng)青少年愛國(guó)主義教育是提高青少年素質(zhì)的重要教育工程，教師應(yīng)充分利用課堂教學(xué)滲透愛國(guó)主義思想。作為一名數(shù)學(xué)教育工作者，有責(zé)任和義務(wù)將新時(shí)代愛國(guó)主義教育滲透在高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，以此更好地讓高中生了解到我們的國(guó)家，進(jìn)一步地培養(yǎng)高中生的民族自豪感、民族自信心，激發(fā)他們的愛國(guó)熱情。

數(shù)學(xué)作為高中一門基礎(chǔ)性學(xué)科，其主要教學(xué)目標(biāo)除了培養(yǎng)鍛煉高中生的計(jì)算能力和邏輯思維能力外，還要在課堂教學(xué)中對(duì)新時(shí)代愛國(guó)主義教育進(jìn)行一定的滲透，更好地讓高中生在學(xué)習(xí)過程中了解國(guó)家基本情況，擴(kuò)大高中生的知識(shí)面。在課堂教學(xué)中對(duì)新時(shí)代愛國(guó)主義教育進(jìn)行滲透可以讓數(shù)學(xué)教學(xué)變得生動(dòng)有趣，激發(fā)高中生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，更好地幫助高中生鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)。筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，淺析在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何對(duì)新時(shí)代愛國(guó)主義教育進(jìn)行滲透，以此更好地促進(jìn)新時(shí)代愛國(guó)主義教育在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的融入，激發(fā)高中生的愛國(guó)熱情。

培養(yǎng)核心素養(yǎng)

核心素養(yǎng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自身的價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)技能等等的綜合表現(xiàn)，是一種學(xué)生在適應(yīng)社會(huì)和自身的發(fā)展所必須具備的一種能力和品質(zhì)。在現(xiàn)代的教育中，新課程教育改革不斷地推進(jìn)，基本的教學(xué)目標(biāo)指的是對(duì)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。眾所周知，在數(shù)學(xué)教材中有許多數(shù)據(jù)和定理都是我國(guó)勞動(dòng)人民以及相關(guān)的數(shù)學(xué)家計(jì)算得出的，我國(guó)的許多數(shù)學(xué)家給后世留下了影響相當(dāng)大的數(shù)學(xué)理論和成果，很大程度上推動(dòng)了我國(guó)和世界的發(fā)展。筆者在為高中學(xué)生進(jìn)行授課的過程中，往往會(huì)對(duì)古代以及現(xiàn)代一些數(shù)學(xué)家的事跡進(jìn)行介紹，以此引出相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，讓他們對(duì)知識(shí)的來源有一定的了解。這樣不僅僅能夠幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)有更深層的印象和理解，還能夠促使學(xué)生對(duì)我國(guó)的數(shù)學(xué)歷史以及數(shù)學(xué)家的事跡有進(jìn)一步了解，讓高中生在學(xué)習(xí)的過程中增強(qiáng)其自身的民族自信心和民族自豪感，進(jìn)一步推動(dòng)新時(shí)代愛國(guó)主義教育在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的滲透和融入。

探究教學(xué)模式

研究表明，探究教學(xué)法很大程度可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，筆者在對(duì)高中生的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行授課的過程中，也常常和學(xué)生進(jìn)行一定的探究式互動(dòng)，以更好地提高課堂教學(xué)效果。筆者在授課的過程中往往根據(jù)教材知識(shí)內(nèi)容，將一些能夠反映祖國(guó)建設(shè)成就、家鄉(xiāng)變化的數(shù)據(jù)和相關(guān)的歷史事例改編成一些和課堂教學(xué)相關(guān)的習(xí)題、素材，并且設(shè)計(jì)相關(guān)的情境進(jìn)行問題探究，更好地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，積極主動(dòng)地融入到課堂中，對(duì)他們自身的學(xué)習(xí)興趣和思維能力進(jìn)行提升。同時(shí)，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)熱情，了解到祖國(guó)建設(shè)的基本情況，受到一定的新時(shí)代愛國(guó)主義教育，在一定程度上加強(qiáng)了高中生的使命感和責(zé)任感，促使他們?yōu)樽鎳?guó)的繁榮富強(qiáng)不斷努力學(xué)習(xí)，積極向上。

綜上所述，在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂中，筆者往往將教材的知識(shí)內(nèi)容和我國(guó)數(shù)學(xué)家的成就、日常生活的事例相結(jié)合，運(yùn)用了探究式的教學(xué)方法，讓高中生在對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，受到新時(shí)代愛國(guó)主義教育的熏陶和影響。筆者在教學(xué)的實(shí)踐中，不僅僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)和相關(guān)的數(shù)學(xué)技能，還讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的課堂中了解國(guó)家歷史，培養(yǎng)愛國(guó)情懷，更好地促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。作為一名教師，筆者有責(zé)任和義務(wù)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基本的知識(shí)理論的同時(shí)，培養(yǎng)他們形成良好的品質(zhì)，達(dá)到“德智體美勞”全面發(fā)展。