謝冬梅

摘 ? 要：在初中英語教學(xué)中，語法教學(xué)一直以來都屬于教學(xué)中的難點(diǎn)及重點(diǎn)，教師在語法教學(xué)中應(yīng)采用何種教學(xué)手段及教學(xué)方式成為當(dāng)前英語教學(xué)中的主要任務(wù)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展及在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，越來越多的教師喜歡利用微課的教學(xué)途徑開展英語語法知識的教學(xué)，科學(xué)合理的應(yīng)用微課教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的語法學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，促使學(xué)生可以不受時間及地點(diǎn)限制，結(jié)合自身學(xué)習(xí)需求進(jìn)行語法知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語法學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的綜合英語素養(yǎng)。因此，在初中英語語法教學(xué)過程中積極開展微課教學(xué)顯得尤為重要。本文主要針對微課在初中英語語法教學(xué)中的應(yīng)用途徑展開了分析及探究

關(guān)鍵詞：微課;初中英語;語法教學(xué)

我國綜合國力不斷地提升，科學(xué)技術(shù)在此環(huán)境下得到了快速的發(fā)展，人們?nèi)粘５纳钪幸渤霈F(xiàn)了各種新型的多媒體工具，其不僅能夠?yàn)槿藗兩钐峁┍憷€能夠推動教育事業(yè)的改革。微課教學(xué)就是利用信息技術(shù)，對碎片化的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及相關(guān)的學(xué)習(xí)素材進(jìn)行數(shù)字化處理，將課堂教學(xué)視頻與教學(xué)主題相關(guān)的素材課件、練習(xí)測試等內(nèi)容進(jìn)行融合，幫助學(xué)生獲得更多的知識。同時，在翻轉(zhuǎn)課堂模式之下，通過將課堂內(nèi)外的時間進(jìn)行調(diào)整，由教師把持課堂轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生掌握課堂，令其主動的學(xué)習(xí)英語知識。

一、談初中英語語法微課教學(xué)設(shè)計(jì)原則

精簡性原則。微課，顧名思義具有“短小精悍”的特點(diǎn)。首先，內(nèi)容要精簡。針對某個語法項(xiàng)目的微課可以按教學(xué)內(nèi)容的多少劃分為若干微課，從而形成微課系列。但對于一節(jié)微課來說，主要內(nèi)容不可或缺，要求在短時間內(nèi)展現(xiàn)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。比如，課題組根據(jù)內(nèi)容多少，把初中語法“賓語從句”分為4節(jié)微課，分別是《“that”引導(dǎo)的賓語從句》《“if/whether”引導(dǎo)的賓語從句》《“連接代詞/連接副詞”引導(dǎo)的賓語從句》《賓語從句特例》，形成初中賓語從句微課系列。這樣極大地減少了每一節(jié)微課的授課內(nèi)容，做到了“短小精悍”。其次，微課的課件和語言要精簡。課件只是核心內(nèi)容的說明，切忌堆砌圖片或文字。

實(shí)用性原則。實(shí)踐表明，語法微課要想真正地應(yīng)用于教學(xué)、服務(wù)于教學(xué)，必須走系列化、專題化、課程化的路子。筆者帶領(lǐng)課題組成員進(jìn)行了初中語法微課系列化、專題化的嘗試。研究結(jié)束時，我們建成了初中語法微課資源庫。這樣不但能減輕教師的負(fù)擔(dān)，為教師節(jié)省課時，而且能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。我們會在應(yīng)用過程中不斷總結(jié)和改進(jìn)，讓資源庫發(fā)揮更大的作用。

二、微課在初中英語語法教學(xué)中的應(yīng)用分析

（一）通過信息技術(shù)等多媒體教學(xué)工具，拓展語法知識學(xué)習(xí)的內(nèi)容與途徑

隨著信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)軟件等的發(fā)展，現(xiàn)階段的初中英語課堂教學(xué)過程中學(xué)生獲取教學(xué)資源的途徑越來越多，網(wǎng)絡(luò)上的語法知識學(xué)習(xí)內(nèi)容很大程度上豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源及教學(xué)內(nèi)容。因此，教師在初中英語語法教學(xué)過程中應(yīng)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢及作用，拓展學(xué)生語法知識學(xué)習(xí)的途徑與學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，豐富學(xué)生語法知識的學(xué)習(xí)模式。如在進(jìn)行初中英語語法基礎(chǔ)知識“therebe”的語法知識教學(xué)過程中，教師可以在課前利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢下載好相關(guān)的優(yōu)秀微課視頻“therebe”的語法結(jié)構(gòu)教學(xué)，并在課堂上利用多媒體的途徑播放，讓學(xué)生在微課視頻的幫助下對“therebe”相關(guān)語法句式的主要用法與結(jié)構(gòu)等進(jìn)行初步的了解，網(wǎng)絡(luò)上直觀形象及具體的微課視頻教學(xué)能有效的提高學(xué)生對于“therebe”的理解與認(rèn)識，還能為初中英語課堂語法知識的教學(xué)提供一定的基礎(chǔ)，豐富及拓展初中英語課堂的課程教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生在課后復(fù)習(xí)的過程中可以依托信息技術(shù)搜索更多關(guān)于“therebe”語法的相關(guān)知識點(diǎn)，彌補(bǔ)自己在課堂學(xué)習(xí)過程中的不足之處，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑及學(xué)習(xí)視野。

（二）通過技術(shù)設(shè)備，進(jìn)行微課的整合優(yōu)化與開發(fā)

在初中英語語法知識的教學(xué)過程中存在著較多的重難點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不能很好的理解、記憶及應(yīng)用這些知識點(diǎn)，因此教師可以在語法知識的微課教學(xué)過程中通過信息技術(shù)的設(shè)備，詳細(xì)地將教學(xué)難點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)講解的微課視頻過程記錄下來，將教師微課教學(xué)中的片段記錄下來進(jìn)行微課資源的開發(fā)、整合與優(yōu)化，方便教師在后期利用這些教學(xué)資源幫助學(xué)生更好的鞏固及復(fù)習(xí)語法知識，促使學(xué)生更好的掌握語法知識教學(xué)點(diǎn)。教師在記錄教學(xué)重難點(diǎn)后可以將其發(fā)送在學(xué)生的學(xué)習(xí)平臺上，供學(xué)生結(jié)合自身對語法知識的理解及問題進(jìn)行自由、反復(fù)的觀看學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對于自己課堂上不理解語法知識點(diǎn)的認(rèn)識與掌握，促進(jìn)學(xué)生語法學(xué)習(xí)效率的提高，培養(yǎng)學(xué)生良好的語法學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生綜合英語學(xué)習(xí)水平的提高。

（三）利用微課幫助學(xué)生把握學(xué)習(xí)進(jìn)度，開展個性化學(xué)習(xí)

微課在初中英語語法教學(xué)中能夠拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)場地， 學(xué)生不會受到任何時間與空間的限制，根據(jù)自身情況合理安 排學(xué)習(xí)的時間點(diǎn)與學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這樣的教學(xué)過程方便學(xué)生展 開對語法知識的自主學(xué)習(xí)、探究與思考。學(xué)生可以根據(jù)自身 情況選擇時間和地點(diǎn)進(jìn)行微課的學(xué)習(xí)，有了自己的時間安排 學(xué)生便能更大程度地投入到語法學(xué)習(xí)中，在學(xué)習(xí)中可以通過 自身的實(shí)際能力控制微視頻的播放，將自己發(fā)現(xiàn)的語法疑難問題記錄下來，實(shí)時反饋給教師。

三、結(jié)束語

總之，在初中英語語法知識的教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況及學(xué)習(xí)需求等，通過實(shí)施選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的語法知識積極開展微課的教學(xué)設(shè)計(jì)，通過信息技術(shù)等多媒體教學(xué)工具，拓展語法知識學(xué)習(xí)的內(nèi)容與途徑，及時通過技術(shù)設(shè)備將教學(xué)中的重難點(diǎn)記錄下來，整合優(yōu)化等。多元化的語法教學(xué)策略可以提高學(xué)生語法：學(xué)習(xí)的積極性，拓展學(xué)生語法學(xué)習(xí)的途徑，豐富學(xué)生語法學(xué)習(xí)的內(nèi)容，促使學(xué)生不受時間、地點(diǎn)等的限制展開相應(yīng)的學(xué)習(xí)與探究。促進(jìn)學(xué)生語法學(xué)習(xí)效率及學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，培養(yǎng)學(xué)生的綜合英語素養(yǎng)。

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