產學研合作模式是一種有效培養(yǎng)應用型人才的模式。充分利用產業(yè)，學校，研究機構合作等三個教授環(huán)境和教學資源，是與培養(yǎng)創(chuàng)新人才的效率性相關的模式的核心。那么如何探究產學研模式的具體應用是近年來的重要關注點。

一、產學研模式架構

當前階段，我國大多數(shù)中小型博物館在故宮博物院的帶來的文創(chuàng)熱的潮流下，剛剛開始意識到博物館開發(fā)文化創(chuàng)意衍生品的重要性，且資金短缺，人才匱乏的情況下，要想形成博物館自身的特色，并在博物館文創(chuàng)市場占有一席之地更是難上加難。剛剛開始的文創(chuàng)開發(fā)萌芽還不足以扭轉中小型博物館文博人的觀念，這將嚴重阻礙中小型博物館形成完整的文化產業(yè)鏈。

孔子博物館作為新興的博物館，在開發(fā)路徑上屬于自行研發(fā)與藝術授權相結合。作為文創(chuàng)中心來講，人力資源則是最不可或缺的，恰逢齊魯晚報作為中間人牽線構成產學研合作模式的基礎。齊魯晚報作為產業(yè)方，山東工藝美術學院作為校方，孔子博物館作為機構方，三方互相配合，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，形成一個強大的綜合研究、開發(fā)和生產的系統(tǒng)，同時也反映出運營過程的全局性優(yōu)點。

二、產學研合作模式分析

目前國內的很多院校大多注重理論研究，注重培養(yǎng)學術型人才，雖有院校開始注重學生的實踐能力，但礙于種種因素，學生往往缺乏真槍實干的機會。我國目前在?？圃盒米⒅貙嵺`較多，但隨著市場對人才實踐能力的需求提高，本科院校也應該打破固有觀念重視產學研合作。譬如此次孔子博物館文創(chuàng)產品開發(fā)的產學研項目，不僅能夠為孔子博物館開發(fā)文創(chuàng)產品，更能為孔子博物館以及齊魯晚報培養(yǎng)應用型人才?；陴^藏文化資源的文化創(chuàng)意衍生品開發(fā)產學研合作模式主要體現(xiàn)在三個方面：

（一）教學層面

從教學成果學員的吸收轉化程度和實際崗位的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力來來講，教學內容方面，案例主要用于構成課堂內容，圍繞實際案例構成課堂內容，從而引發(fā)進理論知識的分析與觀點闡述;再次教學形式方面，以多媒體教學為手段，實行工作室協(xié)作制和項目小組負責制，引導學員將理論知識用于項目實踐，要求學生進行實際項目操作模擬或者實踐，學生作為項目活動的主體，從初步構思，資料整合，市場調研，頭腦風暴，產品策劃，品牌推廣，產品營銷等環(huán)節(jié)，真正將理論結合實踐。

此次產學研合作將齊魯晚報企業(yè)戰(zhàn)略設計與山東工藝美術學院文化產業(yè)管理專業(yè)的畢業(yè)設計相結合，在設計管理類專業(yè)的本科教育中實施整合創(chuàng)新培育人才的模式。從資源共享、過程共擔到成果共享實現(xiàn)依托文創(chuàng)產品開發(fā)的多元化育人發(fā)展目標。

（二）實踐層面

歷年來，各大高校都因過度重視學術研究，在實踐環(huán)節(jié)就顯得較為薄弱。即使有高校開始注重實踐，針對不同專業(yè)學生的學習能力，具體問題具體分析，進行不同的實踐活動。那么在選擇實踐活動的可行性操作上，選擇可操作的項目就變得尤為重要。參與本次產學研活動的文化產業(yè)管理專業(yè)歷來在學術研究以及課程實踐上注重創(chuàng)意策劃，且文創(chuàng)產品開發(fā)活動能夠在受眾的評判下及時反映實踐效果，操作性高。因此依托博物館館藏資源的文創(chuàng)產品開發(fā)活動，具體操作可分為以下幾步：

第一步，在原有班級小組工作室的基礎上，各自承擔項目，建立團隊，根據項目目標進行績效考核，以此來激勵團隊成員參與工作。第二步，實行多導師架構，根據項目的不同定位和目標，各類型導師具體指導和解決項目團隊在項目實施過程中的困惑。第三步，打破傳統(tǒng)教學限制，拓展教學場地，真正從市場出發(fā)，避免無用設計，以市場反饋為標準。

學生團隊分析“孔子博物館蘊藏的文化內涵”，并以提交初步方案于齊魯晚報和孔子博物館，搭建文化創(chuàng)意衍生品開發(fā)設計從理論文化到產品開發(fā)的模式、關系，且學生全程參與產品策劃前期的調研或概念設計。且從文化創(chuàng)意產品設計的角度，經歷市場調研、生活研究、文案整理、創(chuàng)意設計、制作樣品、成果演示等一套完整的設計開發(fā)過程。

（三）合作機制層面

首先，在運行機制方面，學生團隊需定期向指導教師匯報，在大方向把握以及細節(jié)監(jiān)控方面，征求導師意見。同時，應與孔子博物館方以及齊魯晚報方保持溝通，交流進度等問題。其次，在知識產權保護方面，對于申請項目，必須提交“項目知識產權管理計劃”以接受評審，同時，計劃中應包括關于知識產權生成、所有權和管理等方面內容。最后，在資金支持方面，完整的資金鏈是保證合作運營的重要基礎，同時也是激勵項目參與人的重要方式。

項目經驗得出促進產學研合作的動力就是加強以市場主導政府引導為方向，提升合作效率。一方面，充分激發(fā)學生團隊的創(chuàng)新能力，以加大對知識產權的保護力度為根基，嚴厲打擊侵犯創(chuàng)新者權益的行為，激發(fā)學校倡導創(chuàng)新活動的動力。另一方面，通過政府采購等方式，使企業(yè)的技術、產品或服務迅速投入到市場中去，以此鼓勵、培育和推動戰(zhàn)略性新興產業(yè)的市場化應用，強調市場化經濟的調控作用，彌補企業(yè)在產品創(chuàng)新推廣時因市場調控失靈而造成的損失，從而為新產品迭代拓展空間，推動其商業(yè)化過程這樣大大縮小產學研合作風險，調動三方積極性，促進產學研合作。

三、總結

綜上所述，文化資源為中國持續(xù)發(fā)展提供源源不斷的內在動力，博物館的文化資源是民族文化的構成底蘊，同樣也是該館實力品牌的體現(xiàn)，得益于中國龐大的文化資源，文創(chuàng)產業(yè)呈現(xiàn)出噴涌式發(fā)展的姿態(tài)，依托于文創(chuàng)產品開發(fā)的產學研合作模式為高校的教學手段拓寬了途徑，并為高校育人，企業(yè)擇優(yōu)打下了深厚的基礎。項目基于孔子博物館文化資源構建的文創(chuàng)開發(fā)產學研模式成效顯著，接下來需要在全產業(yè)鏈、多學科領域進行動態(tài)產學研模式研究。

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作者簡介：苗小麗（1997-），女，漢族，山東省日照市，碩士，學生，研究方向：設計管理。