王芳

摘 ? 要：家庭是孩子的第一所學校。家庭教育是兒童成長的搖籃，是人生教育的起點。家庭教育不僅關系到孩子的一生，更關系到國家的穩(wěn)定與發(fā)展。部分農村家長責任缺位，教育意識和教育方法的匱乏，成為農村家長合理進行家庭教育的主要障礙。

關鍵詞：農村;家庭教育;研究

家庭教育是三大教育合力之一，是一切教育的起點，它在小學生思想道德素質的養(yǎng)成過程中有著社會教育和學校教育不可代替的作用。良好的家庭教育不僅能促進小學生的健康成長，還能促進社會形成尊師重教的良好社會風氣。目前，從整個社會的發(fā)展情況來看，農村教育在家庭教育內容、家庭教育方法、家庭教育理念等方面存在問題，嚴重影響著孩子的健康成長。因而，做好農村小學家庭教育指導工作就顯得尤為重要。

一、農村家庭教育現(xiàn)狀

（一）家庭教育責任缺位

隨著我國城市經濟的發(fā)展，很多農村的勞動力外出打工。由于工作繁忙，且條件所限，很多父母無法照顧孩子，使得孩子只能留在家里，由祖輩的親人撫養(yǎng)。祖輩的親人不僅要務農，還要操持家務，對于孫輩的照顧有時力不從心，且他們所受教育有限，文化水平偏低，無法輔導孩子的學習，培養(yǎng)良好的學習習慣更無從談起。還有一些祖輩對孩子過于溺愛，放任孩子自由發(fā)展，也很難使孩子養(yǎng)成良好的生活、行為習慣。以上的情況都導致這些兒童缺乏家庭教育。并且，家長的責任意識不到位，使得兒童的綜合素質得不到很好的培養(yǎng)。

（二）家庭教育方式欠佳

家長是孩子的第一任老師，家長的言傳身教在孩子的成長過程中起著重要的作用，決定著孩子良好的生活、學習等習慣的養(yǎng)成和文明禮儀、社交能力的形成。能否因勢利導地給孩子以恰當?shù)膯l(fā)和激勵直接關系到家庭教育的成敗。然而，當前家庭教育方式存在一些問題，具體來說有以下幾種情況。

（一）個別家長過分溺愛或放縱孩子，對于孩子的要求不加限制，孩子想要什么就給什么，對孩子聽之任之，這樣培養(yǎng)出的孩子任性、脾氣暴躁，沒有責任心、自立能力和獨立精神。

（二）個別家長對孩子的學習關心，只表現(xiàn)在口頭上，嘴上說著、喊著催促孩子完成作業(yè)，但由于知識水平受限或忙于其他工作，卻疏忽了對孩子完成質量和數(shù)量的檢查。長此以往，孩子對教師布置的學習任務就會敷衍了事，不能積極完成任務。

（三）有的家長耐心欠佳，對完不成學習任務的孩子不能及時進行勸導教育，不能培養(yǎng)今日事今日畢的意識，也不能給予正確的方法指導。匆匆忙忙地催、趕孩子，給孩子說答案，有的甚至情急之下動手幫孩子寫作業(yè)……使孩子養(yǎng)成了拖拉、依賴、不負責任的不良習慣。

（四）有的家長對孩子的錯誤或不良的行為習慣等采取粗暴的教育方式，認為只有打罵才能解決問題。然而，這種粗暴的教育方式不僅解決不了問題，還容易對孩子的心理產生不良的影響，使孩子充滿挫折感，極易產生逆反心理，拉遠與家長的距離。

二、農村家庭教育的方法

（一）學校要鼓勵家長改變家庭教育方式。

完整的家庭對孩子的成長和發(fā)展是非常有益的，對于長期外出務工的家長來說，要努力消除家庭教育缺失對孩子產生的不良影響。一方面，要促進良好的親子關系的培養(yǎng)和形成。由于長期不能陪伴在孩子身邊，家長可以通過電話經常跟孩子進行感情交流和親子互動，多詢問孩子最近的生活狀況和學習狀況，傾聽他們的心聲和想法，鼓勵他們的點滴進步，讓他們能感受到來自父母的關心和愛。另一方面，家長也要積極和學校保持溝通聯(lián)系，了解孩子在學校的學習和生活情況，并對孩子進行及時的引導和幫助。在條件允許的情況下，應盡可能讓子女多多參加集體活動，社會實踐活動，減少玩手機、玩電腦的時間，鍛煉孩子的適應能力，培養(yǎng)其良好的人際交往能力，促進學生個性的。

（二）舍得孩子吃苦

俄國著名革命民主主義哲學家別林斯基曾說：“不幸是一所最好的大學?！敝挥薪洑v過苦難的人，他的成長道路才能更經得起環(huán)境變化的考驗。農村留守兒童的教育主張則是應該偏向培養(yǎng)孩子擁有堅韌不拔的思想品質，并非在家成為“養(yǎng)尊處優(yōu)”的小主人，依靠家中長輩的寵溺成長。只有舍得讓孩子在正常教育下讓其經歷困苦，正視苦難，不留戀于隔代長輩為其營造的溫室，勇于接觸外界風霜雨打的環(huán)境，才利于孩子養(yǎng)成堅韌品質，摒棄不良習性，接受良好教育，使其行為端正。有些長輩認為孩子小，讓孩子好好學習、積極勞動是過于狠心，覺得長大了自然就會了，就知道了。

（三）提高家庭教育觀念，加強與留守兒童的聯(lián)系

兒童是每一個家庭的希望，對于留守兒童的教育問題，首先父母要認識到家庭教育的重要性，不僅要給予留守兒童相應的關懷，還要發(fā)揮出父母在家庭教育中的重要作用。很多農村的留守兒童的父母都是“80后”、“90后”，具備互聯(lián)網的相關操作能力，需要改進的是思維層面對于家庭教育的認知。父母要通過網絡這一渠道，自覺學習科學的家庭教育理念，包括如何與兒童溝通，如何對兒童進行教育引導，懂得孩子真正的需要。父母需要改變教育觀念，給予留守兒童足夠的關愛，讓留守兒童健康快樂成長。把“立德樹人”貫穿于學校內外。

（四）加強溝通，改善家庭教育方式

1.不隨意打罵孩子，專斷獨行，在充分了解孩子的想法和意見的基礎上，堅持正面疏導、耐心說教和行為訓練相結合的方式對待孩子成長過程中遇到的問題，真正走進孩子內心世界，消除孩子逆反、孤獨、迷茫等因素。

2.愛是孩子成長的必要養(yǎng)料，但是施用不當，會產生很大的反作用，過分溺愛或放縱孩子，會導致孩子產生嚴重的依賴性和任性心理，缺乏獨立能力和自控能力。因此，家長對孩子的愛一定要遵從適度原則，既不能過分寵溺，也不能完全放任不管

3.結果固然重要，但是過程才是關鍵。孩子的發(fā)展是多個方面多個層面的，是在豐富的有意義的活動中發(fā)展起來的，家長要培養(yǎng)孩子自主學習、合作學習能力，引導孩子利用線上、線下各種方式學習，改變平時不管不顧，只單一的關注考試成績這一不合理現(xiàn)象。

總之，家庭是孩子生活的主要環(huán)境，父母承擔著孩子啟蒙之重任，良好的家庭教育為孩子未來的健康成長和發(fā)展奠定堅實的基礎。因此，我們必須加以重視，并積極探究如何開展有效地家庭教育，以使孩子獲得更好的發(fā)展。

參考文獻：

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