◇ 河北 邢慶俐 包宏升 李宗臣

1 教學(xué)背景

隨著教育技術(shù)信息化的高速發(fā)展，農(nóng)村地區(qū)的教學(xué)環(huán)境、技術(shù)、內(nèi)容和模式都發(fā)生了重大變化.農(nóng)村教育信息化的發(fā)展，需要探索信息技術(shù)與數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科教學(xué)的整合，探究適合主題活動(dòng)的教學(xué)實(shí)例，豐富農(nóng)村地區(qū)科技教育的內(nèi)容與形式.

2 教學(xué)實(shí)例和分類

利用手機(jī)、多媒體、互聯(lián)網(wǎng)、小程序、數(shù)字化設(shè)備等信息技術(shù)，依據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)和農(nóng)村現(xiàn)有條件，通過(guò)師生合作籌建和開(kāi)展豐富的主題科技活動(dòng)的實(shí)踐和研究，探索形成主題活動(dòng)的類型和實(shí)例.

2.1 繪制性主題活動(dòng)

該主題活動(dòng)的形式可以是實(shí)地走訪或網(wǎng)絡(luò)的科學(xué)展覽等.例如，以建立化學(xué)知識(shí)體系或體驗(yàn)化學(xué)反應(yīng)原理，將知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力為目標(biāo)，展出學(xué)生繪制的作品、模型等活動(dòng)成果.如“原創(chuàng)元素化合物關(guān)系圖”“葉脈書(shū)簽和繪畫(huà)”等活動(dòng)教學(xué)實(shí)例，將知識(shí)、原理與繪制活動(dòng)相融合，促進(jìn)審美情趣和科學(xué)興趣的提高.

2.2 體驗(yàn)性主題活動(dòng)

該主題活動(dòng)的形式可為化學(xué)專題講座、放映科教電影或組織體驗(yàn)調(diào)查、參觀和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等.還可通過(guò)科學(xué)問(wèn)題、科學(xué)故事、科學(xué)史實(shí)、新聞報(bào)道和影像資料等多種形式來(lái)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)主題，內(nèi)容以配合教材、擴(kuò)大知識(shí)面為主.如開(kāi)展“中國(guó)科學(xué)史話”“元素周期律發(fā)展史”等講座.再如在“調(diào)查我身邊的飲用水”活動(dòng)中，通過(guò)參觀就近的化工廠、凈水廠等環(huán)節(jié)，將活動(dòng)過(guò)程與知識(shí)方法緊密結(jié)合，促進(jìn)實(shí)踐能力和科學(xué)素養(yǎng)的提高.

2.3 測(cè)評(píng)性主題活動(dòng)

該主題活動(dòng)可以化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽的形式開(kāi)展.采取搶答、必答、抽簽等多種形式，并穿插謎語(yǔ)、實(shí)驗(yàn)表演等活躍氣氛.如“化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作”測(cè)評(píng)賽等，以競(jìng)賽、評(píng)價(jià)、評(píng)比為手段，促進(jìn)思維能力和學(xué)習(xí)方法的提高.

2.4 探究性主題活動(dòng)

該主題活動(dòng)的形式可為科學(xué)探究和科技小制作.以完成探究任務(wù)或科技制作為目標(biāo)，如探究“葡萄酒的釀制”“手工皂的制作”等活動(dòng)的教學(xué)實(shí)例中，通過(guò)經(jīng)歷完整的化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，逐步養(yǎng)成科學(xué)精神.還可利用數(shù)字化實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行數(shù)據(jù)采集、分析和直觀顯示，如“探究胃藥的療效”就可通過(guò)觀察形成圖象的曲線變化，直觀對(duì)比不同胃藥中和胃酸的效果.

2.5 表演性主題活動(dòng)

該主題活動(dòng)的形式可為科學(xué)晚會(huì)，融科學(xué)性、思想性、知識(shí)性、趣味性于一體，如“化學(xué)與魔術(shù)”“化學(xué)家的故事”等，通過(guò)模擬表演活動(dòng)來(lái)印證、體驗(yàn)知識(shí)、拓展應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)科價(jià)值和社會(huì)責(zé)任的感悟.

2.6 綜合性系列主題活動(dòng)

該主題活動(dòng)的形式可為微視頻制作、多學(xué)科綜合科技主題活動(dòng)等.如學(xué)生分組完成不同主題的實(shí)驗(yàn)操作、視頻的錄制和編輯，制作完成“科學(xué)探究紀(jì)錄片”“科學(xué)微電影”等.再如“青年科技展”創(chuàng)意活動(dòng)的開(kāi)展，是由高中生自主籌建數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理等學(xué)科的多個(gè)體驗(yàn)項(xiàng)目，以高中校園為陣地，引領(lǐng)本地中小學(xué)生參與科技體驗(yàn)的主題活動(dòng)，促進(jìn)創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的共同提高.

3 實(shí)施策略

3.1 預(yù)設(shè)與生成相結(jié)合

主題活動(dòng)課必須進(jìn)行整體的預(yù)設(shè)規(guī)劃，形成較完整的主題活動(dòng)課程內(nèi)容、類型體系.整體的頂層設(shè)計(jì)確定活動(dòng)的范圍、目標(biāo)、類型等，在此基礎(chǔ)上學(xué)生圍繞不同的小主題開(kāi)展活動(dòng).形成“大主題”預(yù)設(shè)，“小主題”生成相結(jié)合的方式.

3.2 個(gè)體與集體相結(jié)合

主題活動(dòng)需為不同水平的學(xué)生提供各不相同的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì).要充分發(fā)揮學(xué)生的“個(gè)體作用”和“群體效應(yīng)”，營(yíng)造一個(gè)個(gè)體和群體相互促進(jìn)的活動(dòng)氛圍，形成個(gè)性發(fā)展與合作共贏相結(jié)合的形式.

3.3 學(xué)科與技術(shù)相結(jié)合

主題活動(dòng)的實(shí)施需要將學(xué)科知識(shí)從課內(nèi)延伸到課外.要充分挖掘?qū)W科資源，形成學(xué)科特點(diǎn)與信息技術(shù)相結(jié)合的模式.

總之，通過(guò)操作性、探究性、考查性、表演性、競(jìng)技性、綜合性等主題活動(dòng)，運(yùn)用信息技術(shù)將活動(dòng)過(guò)程與數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等自然科學(xué)的學(xué)科知識(shí)融合，提高學(xué)生科技創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展.