韋華江

摘? ?要：最近這幾年教育在不斷的進步，教學工作中除了重視學生的學習、安全和營養(yǎng)以外，對學生所投入的其他方面的重視也越來越多。為了有效的促進對學生的集中管理，將技術制度也逐漸的落實到了小學領域中，農(nóng)村小學在新時期開展學校寄宿制是一種有效的管理手段，這能夠培養(yǎng)學生的獨立自主能力，同時也能培養(yǎng)學生的交際能力。本文主要基于此研究在新時期背景下農(nóng)村小學寄宿制度當中的學校管理策略，以期待所得結(jié)果可以為臨床的研究提供科學的依據(jù)。

關鍵詞：新時期;農(nóng)村;小學寄宿;學校管理，管理措施

最近這些年，大量的農(nóng)村勞動力開始涌入城市尋找工作，這就會使得很多農(nóng)村的留守兒童人數(shù)增多。農(nóng)村的留守兒童長時間的和父母分離，與家中的爺爺奶奶、外公外婆生活在一起，一方面很多老人年邁，大部分無力照料這些孩子;另一方面，這些孩子和外公外婆、爺爺奶奶等長輩在一起，也很容易因為過于溺寵而養(yǎng)成不良的習慣和愛好。所以將這些孩子送到寄宿制的學校進行學習十分必要。那么在新時期背景下，農(nóng)村小學的寄宿制學校該如何采取有效的管理才能為這些孩子提供更好的生長環(huán)境和生活空間，這也是本文所需要探討的問題。

一、農(nóng)村小學實施寄宿制的必要性

分析農(nóng)村小學實施寄宿制的必要性，大致可以從三個角度進行分析：（1）可以有效解決農(nóng)村學生的上學難問題。目前農(nóng)村留守老人和留守兒童較多，很多村莊當中只有幾名小學的適齡兒童，因此每個村子的小學校就成了為幾名適齡兒童服務的場所，導致了一定的資源浪費。在此背景下國家合并了大量農(nóng)村小學，導致合并這些小學以后就使得小學校的學生必須去離家較遠的地方上學，學生在路上所耗費的時間較多，而且也不安全，寄宿制的小學就能對這種問題加以解決[1];（2）可以培養(yǎng)學生的獨立意識和交際能力。寄宿制小學管理當中，學生需要根據(jù)自己的努力來完成大部分的生活和學習任務，這樣就能使小學生養(yǎng)成獨立的生活能力，而且可以使他們更好的和其他小伙伴們進行溝通交流、同吃同睡，對培養(yǎng)自身的交際能力也有重要的意義[2];（3）可以解決家長的擔憂。因為很多家長都從農(nóng)村搬到城市中工作，不得不將父母和孩子留在農(nóng)村。長時間的工作當中很多家長擔心自己的孩子在上下學當中遇到危險。而實施寄宿制則可以免去家長對于這些問題的擔憂，使他們能夠更加安心的工作。

二、目前農(nóng)村寄宿制小學管理中的不足

我國農(nóng)村寄宿制小學實施不久，在整體的管理當中還存在著一些問題，經(jīng)過總結(jié)后發(fā)現(xiàn)主要表現(xiàn)在三方面：（1）師資力量不足。在寄宿制小學當中教師除了肩負著教學的任務以外，還需要對學生進行教育和管理，所以教師在一定程度上也肩負起了父母的責任，要對學生提供更多的關愛。這樣就加重了教師的工作量，但因農(nóng)村小學的師資力量相對不足，所以導致管理工作無法面面俱到;（2）硬件設施較差。農(nóng)村的寄宿制學校資金投入存在不足，相關的設備也并不完善，學生缺乏整齊劃一的寢室、完善的運動和休息場所，安全的飲食環(huán)境等，這對于保證學生的合理和健康成長帶來了一定的困難[3];（3）家長與學校缺乏合作。農(nóng)村寄宿制的小學生的很多家長都在外工作，這樣就導致家長缺乏和學校的溝通與交流的機會。同時也會使得在學生的成長中家長過于缺失，這樣也對于寄宿制的小學管理帶來了一定的困難，不利于學生的健康成長啊。

三、提升寄宿制農(nóng)村小學的管理策略

3.1采取有效措施改善學生的食宿問題。小學生都處于身體生長和發(fā)育的關鍵時期，所以在這一時期要采取有效措施，為學生提供一個良好生長的環(huán)境和科學健康的飲食環(huán)境，這對促進學生的健康成長具有重要意義。從目前而言，農(nóng)村寄宿制小學的硬件條件并非十分良好，這對學生的健康成長會產(chǎn)生一定的影響。作為學校的管理者要采取有效的措施，盡可能保證學生的食宿安全與健康，保證學生的飲食營養(yǎng)健全、科學合理。學校的每日三餐需要根據(jù)科學的食譜，為學生提供充足的營養(yǎng)補充，保證學生每日都有充足的蛋類、奶類、蔬菜類、肉類等營養(yǎng)物質(zhì)的攝入，只有這樣才能保證學生在成長當中具有良好充足的營養(yǎng)供應。從住宿的角度而言，需要完善學生的住宿條件，保證學生的宿舍干凈整潔，具備有保暖和防寒等措施，同時還要注意宿舍注塑的安全性，做好防電防火等各項工作，充分為學生的校內(nèi)安全生活提供幫助。

3.2聯(lián)合學校、家長和學生自身進行綜合管理。為合理促進農(nóng)村小學寄宿制的落實，在具體的工作中要嚴格的聯(lián)合學校、家長和學生三方進行具體的工作。學校要做好管理工作，落實嚴格的管理制度，制度要對學生的行為等提出一系列嚴格要求，同時還要保障他們的安全，培養(yǎng)他們具有獨立的完善的人格。同時也要對教師與學校的管理者等提出相關的要求，要求教師和管理者可通過正確科學的方法進行管理，保證學生的健康成長。從學生家長角度而言，要積極的促進學生家長和學校的溝通與交流。如今已進入到信息化的時代，學?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡平臺來拉近和學生家長的聯(lián)系，可以將學生在學校生活的情況等錄制成小視頻通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)送給學生家長，使他們能隨時了解學生的狀況。同時也鼓勵學生家長可以定期多到學?？赐麑W生，為其提供關心，陪伴其健康成長。從學生自身的角度而言，寄宿制要對學生予以充分的重視和關注，學生屬于未成年人，所以他們的性格多種多樣，對集體生活要有一個逐漸適應的過程。所以作為教師和管理者要積極的對學生進行引導，耐心的感化，還要及時了解學生的心理上表現(xiàn)出的問題，做好各項心理輔導工作，做到能及時的解決學生所面臨的相關問題，保證學生的健康成長。

四、結(jié)語

綜上所述，本文主要簡單針對新時期農(nóng)村小學寄宿制學校的管理內(nèi)容進行簡述。文中提到了新時期背景下農(nóng)村小學采取寄宿制學校的必要性，同時也分析了目前寄宿制學校中存在的不足，并根據(jù)不足之處等提出了相關的管理策略。筆者認為，促進農(nóng)村小學寄宿制學校管理的發(fā)展，需要學校、學生家長和學生等多方面的投入，只有做好各個方面的管理和統(tǒng)籌工作，才能全面的促進學生的健康成長。

參考文獻：

[1]李靜.培養(yǎng)農(nóng)村寄宿制小學生良好生活習慣的探討[J].家長，2020（36）：185-186.

[2]金旭霞.農(nóng)村寄宿制小學班級管理策略[J].當代家庭教育，2020（34）：42-43.

[3]羅芳霞.優(yōu)化民辦寄宿制學校管理? 關愛農(nóng)村留守兒童[J].作家天地，2020（13）：102-103.