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摘? ?要：勞動(dòng)教育是初中學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的主要內(nèi)容之一;也是初中《道德與法治》的教學(xué)內(nèi)容之一;同時(shí)也是在新課程改革背景下，符合中國特色社會(huì)主義教育制度的要求之一。在初中《道德與法治》的教學(xué)中實(shí)施勞動(dòng)教育，目的是為了幫助學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)與勞動(dòng)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)素質(zhì)，提高學(xué)生的道德與法治素養(yǎng)，幫助社會(huì)培育有中國特色社會(huì)主義思想的人才。

關(guān)鍵詞：初中;《道德與法治》;勞動(dòng)教育;意義

由于國家發(fā)展迅猛，社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程加快，現(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)生都過著錦衣玉食的生活。學(xué)生過著錦衣玉食的生活，他們沒有經(jīng)歷過動(dòng)亂的年代，所以他們中的大多數(shù)人并沒有勞動(dòng)意識，也沒有勞動(dòng)精神。他們在家，父母不舍得讓他們干活，他們衣來伸手飯來張口，他們在學(xué)校，教師為了讓他們好好學(xué)習(xí)，提高成績，也不會(huì)讓他們干活，這就是當(dāng)前社會(huì)的現(xiàn)象。所以，本文主要介紹了在初中《道德與法治》課程中實(shí)施勞動(dòng)教育的幾點(diǎn)意義。

一、勞動(dòng)教育有助于提高學(xué)生對勞動(dòng)意義的認(rèn)識，端正勞動(dòng)態(tài)度

當(dāng)前的教育出現(xiàn)了學(xué)校忽視對學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育的現(xiàn)象，學(xué)生沒有勞動(dòng)意識，甚至對底層勞動(dòng)人民出現(xiàn)了輕視的思想，這是學(xué)校教育出了問題。學(xué)校沒有在學(xué)生幼小時(shí)就幫助學(xué)生樹立勞動(dòng)意識，所以才出現(xiàn)了這種情況。所以，在初中《道德與法治》的教學(xué)中，開展勞動(dòng)教育有重大意義。開展勞動(dòng)教育，首先能在《道德與法治》的課堂上，通過勞動(dòng)實(shí)踐，可以使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，樹立正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)，提高學(xué)生對勞動(dòng)意義的認(rèn)識，幫助學(xué)生端正勞動(dòng)態(tài)度。

例如，在《愛在家人間》的教學(xué)中，教師在課上帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)完課本知識后，就可以為學(xué)生留一個(gè)周末作業(yè)，這個(gè)作業(yè)是實(shí)踐勞動(dòng)形式的，主題是幫助父母干家務(wù)活，或者是給父母做飯、洗腳等。并要求學(xué)生以視頻的形式來上交作業(yè)，確保學(xué)生真的進(jìn)行了勞動(dòng)實(shí)踐。教師布置下這個(gè)作業(yè)，目的是讓學(xué)生在幫父母干活時(shí)，體會(huì)父母的辛苦，樹立勞動(dòng)意識，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣。

二、勞動(dòng)教育有助于學(xué)生正確理解勞動(dòng)教育的涵義及認(rèn)識勞動(dòng)的價(jià)值

勞動(dòng)是一個(gè)范圍很廣，難以下定義的概念。勞動(dòng)是人類特有的活動(dòng)，是人類賴以生存、構(gòu)建家園、發(fā)展技術(shù)、推進(jìn)社會(huì)發(fā)展和維護(hù)和平的重要手段，也是唯一手段，更是區(qū)分人與動(dòng)物的重要標(biāo)志。中華民族的傳統(tǒng)文化在勞動(dòng)中得以傳承，中國特色社會(huì)主義道路在勞動(dòng)中得以發(fā)展。勞動(dòng)是一切財(cái)富的源泉。在學(xué)生的教育中，勞動(dòng)教育是指使學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和勞動(dòng)態(tài)度，熱愛勞動(dòng)和勞動(dòng)人民，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣的教育，是德育的內(nèi)容之一。所以在初中《道德與法治》的教學(xué)中實(shí)施勞動(dòng)教育，有助于學(xué)生正確的理解勞動(dòng)教育的涵義以及認(rèn)識勞動(dòng)的價(jià)值。

例如，在《道德與法治》的教學(xué)時(shí)，教師在講授“積極奉獻(xiàn)社會(huì)”時(shí)，為了讓學(xué)生能透徹的理解知識內(nèi)容，還想在教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育，就可以組織一次以“奉獻(xiàn)社會(huì)，從小事做起”為主題的社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐，將活動(dòng)時(shí)間定在沒有課程的周末。教師帶領(lǐng)學(xué)生上街撿垃圾、幫助學(xué)校鋤草、幫助社區(qū)和養(yǎng)老院打掃衛(wèi)生，讓學(xué)生通過社會(huì)實(shí)踐，切身實(shí)地的體會(huì)奉獻(xiàn)社會(huì)的核心價(jià)值，幫助學(xué)生的理解勞動(dòng)教育的涵義以及認(rèn)識勞動(dòng)的價(jià)值，樹立正確的價(jià)值觀。

三、勞動(dòng)教育有助于學(xué)生“德智體美勞”全面發(fā)展

德智體美勞全面發(fā)展是現(xiàn)代社會(huì)教育的首要目標(biāo)，“德”、“智”、“體”、“美”、“勞”這五個(gè)要素相互獨(dú)立又相互連結(jié)、相互影響。個(gè)人認(rèn)為，只要將“勞”的教育貫徹下去，就能帶動(dòng)其他四個(gè)要素的發(fā)展，因?yàn)樵趧趧?dòng)實(shí)踐中就會(huì)考驗(yàn)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和學(xué)生的道德修養(yǎng)于政治觀念，因?yàn)閷W(xué)生的“德”如果不合格，勞動(dòng)實(shí)踐就會(huì)中途廢止;學(xué)生想要將勞動(dòng)實(shí)踐順利的進(jìn)行下去，就會(huì)動(dòng)腦思考，這也就幫助學(xué)生發(fā)展了智力;學(xué)生沒有好的體魄和強(qiáng)大德意志力，勞動(dòng)實(shí)踐是進(jìn)行不了的，所以勞動(dòng)實(shí)踐能幫助學(xué)生鍛煉身體和意志力;在勞動(dòng)實(shí)踐中，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)高尚的情操。所以，在初中《道德與法治》教學(xué)中實(shí)施勞動(dòng)教育，能幫助學(xué)生全面發(fā)展。

例如，在《美好集體有我在》的教學(xué)中，教師為了在教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育，可以在教學(xué)時(shí)，開展班級內(nèi)部勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，以打造美好班集體為主題，活動(dòng)的具體形式有：打掃教室、繪畫板報(bào)、書籍歸納等，讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的智慧和審美，來進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐，共同打造美好班集體，并要求學(xué)生在勞動(dòng)中要體現(xiàn)優(yōu)秀的道德品質(zhì)。

四、勞動(dòng)教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)步的源泉”。愛因斯坦所說的想象力就是指創(chuàng)新思維，可見創(chuàng)新意識的重要性。而實(shí)踐是認(rèn)識的來源，只有從事過勞動(dòng)實(shí)踐才能認(rèn)識新的事物，才會(huì)能發(fā)展出創(chuàng)新意識，如果一個(gè)人沒有從事過勞動(dòng)，他的認(rèn)識有限，只會(huì)固步自封?，F(xiàn)代社會(huì)需要的是有創(chuàng)新意識的人才，所以在初中《道德與法治》的教學(xué)中實(shí)施勞動(dòng)教育，能幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

例如，在《創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展》的教學(xué)中，教師為了實(shí)施勞動(dòng)教育，幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新意識，就可以開展創(chuàng)新、創(chuàng)造活動(dòng)，讓學(xué)生將自己的奇思妙想通過勞動(dòng)實(shí)踐將想法變成實(shí)物，教師在學(xué)生創(chuàng)造的過程中，不能打擾學(xué)生，無論學(xué)生的創(chuàng)新作品是好是壞，都不能打擊學(xué)生，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

五、結(jié)束語

總而言之，勞動(dòng)是最光榮的。在初中《道德與法治》的教學(xué)中實(shí)施勞動(dòng)教育的意義重大，其能在學(xué)生的社會(huì)人格未形成的時(shí)候，幫助學(xué)生樹立勞動(dòng)意識，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，讓學(xué)生成為未來社會(huì)的棟梁。

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