李津津

摘? ?要：色彩是歷年來美術(shù)高考的必考科目之一，高中美術(shù)教師應(yīng)重視高考色彩教學(xué)中畫面情感的表現(xiàn)技法。可以說，情感是一幅畫的靈魂，是創(chuàng)作者的情緒、思想和技法融合之后的藝術(shù)表現(xiàn)，教師在色彩教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生把握此點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：高考;色彩;情感;技法;教學(xué)

經(jīng)過近幾年美術(shù)專業(yè)的教育改革和發(fā)展，美術(shù)高考已形成了極為成熟的考試辦法和規(guī)律，其中色彩考試越來越側(cè)重于對學(xué)生色彩認(rèn)知、理解、技法運(yùn)用、情感表現(xiàn)等方面的考察。在當(dāng)今的高中美術(shù)色彩教學(xué)中，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要學(xué)會充分、合理地搭配色彩要素，要用心去設(shè)計(jì)，著色，傾注入自己身的思想情感，這樣不僅能提高繪畫作品本身的美學(xué)價(jià)值，而且更為重要的是，能讓讀者通過藝術(shù)鑒賞讀懂創(chuàng)作者的情感世界，從作品中獲得更多更全面的藝術(shù)信息。值得肯定的是，目前高中美術(shù)教學(xué)對學(xué)生所加強(qiáng)的訓(xùn)練，是實(shí)現(xiàn)應(yīng)試和素質(zhì)教育的有效手段，不像其他文化科學(xué)課，為了應(yīng)試，單純強(qiáng)調(diào)成績而開展題海戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練方式往往造成學(xué)生的高分低能，這是美術(shù)學(xué)科的優(yōu)勢，所以也更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。無疑，這種帶著興趣去學(xué)習(xí)、去創(chuàng)作的過程，更容易融入個(gè)人情感，教師應(yīng)科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生如何把這種情感傾注到畫面之中，從而創(chuàng)作出有真情實(shí)感的作品。筆者從事高中美術(shù)教學(xué)多年，于此特結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一下高考色彩教學(xué)中畫面情感的表現(xiàn)，以與廣大教育教學(xué)同仁切磋交流，不足之處，敬請給與指正。

一、色彩在目前美術(shù)高考中的權(quán)重

美術(shù)高考中，色彩是必考內(nèi)容之一。色彩是繪畫以及藝術(shù)設(shè)計(jì)的重要表現(xiàn)語言，是造型藝術(shù)的重要基礎(chǔ)。高等院校的藝術(shù)招生考試一直把色彩當(dāng)作主要的考試科目，并通過寫生或默寫的形式來考查考生對色彩基礎(chǔ)知識的理解和掌握程度、運(yùn)用色彩塑造形體的能力以及色彩技法運(yùn)用能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。目前高三美術(shù)生升學(xué)考試往往通過兩種途徑，一是通過參加統(tǒng)考統(tǒng)招錄取;二是參加各美術(shù)專業(yè)院校所舉辦的校考。但無論是統(tǒng)考或校考，色彩都已作為主要考察內(nèi)容，且分值權(quán)重比很高，這也為學(xué)生平時(shí)美術(shù)學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)都指明了方向。一般來講，就色彩的分值來講，滿分為100分，一般都是和素描、速寫構(gòu)成三足鼎立之局面，所以絲毫不能馬虎。然而就學(xué)生普遍存在的專業(yè)問題而言，短板往往體現(xiàn)在色彩方面。素描課一般從學(xué)生開始入門習(xí)畫就已經(jīng)開始了，可以說是繪畫的基礎(chǔ)，而水彩開設(shè)的較晚，學(xué)時(shí)較少。另一方面，在實(shí)際的教學(xué)過程中，有不少學(xué)生在面對五顏六色的顏料時(shí)往往會有目迷五色、手足無措之感，最后因?yàn)闃?gòu)圖和色調(diào)搭配等等問題沒有辦法深入塑造下去，這會使學(xué)生進(jìn)步緩慢，越畫越苦惱，色彩感覺也越來越不對，嚴(yán)重的可能會失去對色彩的興趣。這些問題都應(yīng)引起美術(shù)教師的重視。

二、如何在高考色彩教學(xué)中突出畫面情感

色彩教學(xué)主要體現(xiàn)在水粉畫的訓(xùn)練方面。水粉畫的成功與否一半取決于顏色，好的色不僅要強(qiáng)調(diào)有好的構(gòu)圖形式與之配合，最更要的是培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感性認(rèn)識，要在一幅畫未起筆之前，在腦海里就形成了一幅感性鮮明的圖畫，哪個(gè)地方該用哪種光源、色彩、情感來表現(xiàn)，都應(yīng)該有個(gè)明確的布局和認(rèn)識，從而描繪出一幅色彩鮮明，活靈活現(xiàn)的畫作。

1、學(xué)會藝術(shù)鑒賞，從名畫中讀出畫家所傾注的情感

鑒賞古今中外畫壇巨匠的作品，皆不是在簡單地觀賞一幅畫作，而是要讀懂人物，既要讀懂作品中的人物形象，還要讀懂畫家本人。如在面對梵高的《向日葵》這幅畫時(shí)，鑒賞者會驚訝于畫面所突出的那種鮮明的金黃，但也只有在讀懂了梵高本人的生活經(jīng)歷及創(chuàng)作背景時(shí)，才會完全讀懂他在生命低沉?xí)r期，通過畫作所表現(xiàn)出的那種對于熱烈奔放感情生活的積極向往。又如達(dá)芬奇的畫作《蒙娜·麗莎》，讓人們一直著迷的就是蒙娜·麗莎那神秘的微笑。當(dāng)人們透過肖像本身去看她背后的景色時(shí)，更會為那神秘的背景而感到吃驚。山峰、道路、小橋、流水都在一種夢幻般、飄浮不定的氣氛里出現(xiàn)，仿佛以此證明蒙娜.麗莎的思緒沉浸在一個(gè)夢的世界里。可以說，整個(gè)構(gòu)圖、色彩、光源的組合都在表現(xiàn)著達(dá)芬奇的一種神秘的情感，也正是這種特殊情感，一直讓鑒賞者為之傾倒。中國山水畫講求：“詩中有畫，畫中有詩?！彼鶑?qiáng)調(diào)的也是畫面情感的體現(xiàn)。

2、學(xué)以致用，用藝術(shù)激發(fā)自己的創(chuàng)作熱情

繪畫藝術(shù)和寫詩作文本就相通，先有臨摹，然后才會有脫稿、創(chuàng)新。藝術(shù)創(chuàng)作就是一個(gè)要求初學(xué)者站立在大師們的肩膀上，先學(xué)習(xí)，然后再創(chuàng)造的過程。在藝術(shù)鑒賞的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟到古今中外所有藝術(shù)大師的畫面情感表現(xiàn)技法后，就需要學(xué)生進(jìn)行日積月累的訓(xùn)練，從而把別人的知識與技法養(yǎng)成自己的創(chuàng)作習(xí)慣。學(xué)以致用，融會貫通，完成知識、技能的吸收與轉(zhuǎn)化。

3、充分理解色彩表現(xiàn)與創(chuàng)作者情感聯(lián)系的意義

在進(jìn)行色彩創(chuàng)作時(shí)，學(xué)生可以憑借自己對于色彩的掌控，將自身對于靜物或平面樣圖的主觀認(rèn)識和藝術(shù)情感綜合表現(xiàn)出來。針對高三考生來說，在利用色彩進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)的過程中，還要精研改卷評委們對于色彩的感官及理解特點(diǎn)，這不但需要研究往期高分試卷，還應(yīng)該多多結(jié)合網(wǎng)絡(luò)，可利用網(wǎng)絡(luò)改卷，多聽聽專業(yè)教師的不同意見。要研究色彩帶給人們的主觀感受，結(jié)合自己想要表達(dá)的藝術(shù)情感，來進(jìn)行創(chuàng)作。這樣所得的作品，才能夠獲得高分。

4、切忌生硬臨摹，死記硬背范本

色彩的表現(xiàn)與情感的傾灑要符合規(guī)律和理性。畫畫是一項(xiàng)藝術(shù)創(chuàng)作，這些注意事項(xiàng)不能死記硬背，要勤動手、多動腦強(qiáng)加練習(xí)，才能提升對色彩的感知和應(yīng)用能力。在色彩訓(xùn)練或考試的過程中，學(xué)生切忌不能盲目照搬樣本進(jìn)行生硬臨摹，受范本色調(diào)失真的局限，生硬臨摹往往會讓作品失去實(shí)物的鮮活感和靈動性，應(yīng)讓思維有所突破，看到化作深處所蘊(yùn)藏的東西，即畫作背后的實(shí)物原貌展現(xiàn)，這就需要情感的激發(fā)，畫出充滿靈魂的作品。有的專業(yè)院校在進(jìn)行?？嫉臅r(shí)候，會讓學(xué)生進(jìn)行命題創(chuàng)作或者自我創(chuàng)意，這種情況下，考生切忌照搬腦海中死記硬背下來的范本，可以在這些范本的基礎(chǔ)上糅合金自己的創(chuàng)意，融入自己的感情，用靈動的畫筆和色彩進(jìn)行展現(xiàn)，從而畫出高分作品。

總之，畫畫是一項(xiàng)藝術(shù)創(chuàng)作，整個(gè)色彩畫面要體現(xiàn)整體與局部關(guān)系、色彩關(guān)系與素描關(guān)系、形與神關(guān)系的統(tǒng)一。對于高考生而言，只有勤動手、多動腦，注重平時(shí)練習(xí)，用心去思考每幅畫的表現(xiàn)技法，才能提升對色彩的感知和應(yīng)用能力，從而創(chuàng)作出一些包含感情，令人賞心悅目的作品。

參考文獻(xiàn)：

[1]葛永軍;淺談美術(shù)高考色彩科教學(xué)中色稿練習(xí)的重要性[J];考試周刊;2019年48期