張海軍

摘? ?要：體育教育的主要作用是用來培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，來強(qiáng)化學(xué)生的強(qiáng)健體魄，但就目前的體育教育中，大多數(shù)體育教師都只注重了培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，而忽略了對學(xué)生的德育方面的教育，如果只進(jìn)行身體素質(zhì)的培養(yǎng)忽略德育的教育，就會直接影響到學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性。如何在高中體育教育中滲透德育教育是現(xiàn)在需要思考的問題，對此，本文探究如何在體育教學(xué)中滲透德育，從而提升高中生體育教學(xué)中的德育教育質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中體育;滲透;德育教育

高中階段是學(xué)生人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它將經(jīng)歷學(xué)生中的一個(gè)難關(guān)——高考，在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，教師要做到既能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，也要保證學(xué)生的心理健康。將德育教育滲透進(jìn)高中體育課堂的教學(xué)能夠幫助學(xué)生更好的鍛煉身體素質(zhì)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義新型人才。教師要結(jié)合高中生的身心發(fā)展規(guī)律，在體育教學(xué)中巧妙滲透德育教育，提高德育教育和體育教學(xué)的效果，對此，筆者有以下幾個(gè)觀點(diǎn)。

一、通過體育運(yùn)動進(jìn)行頑強(qiáng)意志的教育滲透

伴隨著社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們的生活水平在不斷地改善和提升，但隨之而來的就是越來越多的高中生因?yàn)槿狈ι钌系哪ルy意志力變得非常薄弱，他們習(xí)慣了在家中嬌生慣養(yǎng)，幾乎沒有經(jīng)歷過挫折和困難，這導(dǎo)致他們只要遇到一些困難就會怨聲不斷，從不會想著怎么解決，只會拖延下去甚至放棄解決。沒有頑強(qiáng)的意志力作為支撐，任何一個(gè)人都不會得到好的發(fā)展，甚至還會出現(xiàn)怨天尤人、自怨自艾等現(xiàn)象。[1]

體育運(yùn)動本身就是一個(gè)需要強(qiáng)大的意志力全身心地投入其中才能完成的活動，所以我覺得通過在教學(xué)中進(jìn)行相應(yīng)的體育運(yùn)動來培育學(xué)生頑強(qiáng)的意志力。比如，給學(xué)生們設(shè)立長跑運(yùn)動，剛開始學(xué)生們都會非常熱情地參與進(jìn)去，因?yàn)闆]有設(shè)置長跑的距離限制，所以當(dāng)他們跑過四百米、一千米、兩千米后就會不斷的有學(xué)生因?yàn)橐庵镜牟粓?jiān)定而停下來，這個(gè)時(shí)候教師應(yīng)該前去開導(dǎo)學(xué)生，跟他們一起跑，但隨著距離的增加，教師也會顯得乏力，但教師始終不會停下來，仍憑借著頑強(qiáng)意志力繼續(xù)奔跑，在教師作為榜樣下，學(xué)生的意志力得到激發(fā)，他們之間互相進(jìn)行鼓勵，一起堅(jiān)持不斷進(jìn)行奔跑。這樣不僅沒有打亂原來的長跑運(yùn)動，還間接地培養(yǎng)了學(xué)生頑強(qiáng)的意志力，在體育運(yùn)動中巧妙地滲透了德育教育，頑強(qiáng)意志教育在體育運(yùn)動中得到了落實(shí)。

二、通過熱身活動進(jìn)行合作精神的滲透

學(xué)生作為社會的一員，他們在生活中離不開同別人的交流與合作，只一個(gè)人去做一件事情會顯得十分麻煩，只有相互之間的配合合作才能事半功倍，這也是現(xiàn)代高素質(zhì)人才必須具備合作精神的原因所在。在體育教學(xué)中，將德育教育融入進(jìn)去，讓學(xué)生培養(yǎng)出合作精神非常有必要。

比如，舉辦一場“接力賽跑步?！庇蓪W(xué)生隨機(jī)進(jìn)行分組，接力賽分成三個(gè)階段，每組三名學(xué)生各持一棒，第一名學(xué)生進(jìn)行奔跑后傳給第二名學(xué)生，在接著傳給第三名學(xué)生，由第三名學(xué)生持棒跑向中點(diǎn)。這個(gè)規(guī)則看起來十分簡單，但想要盡快地跑向終點(diǎn)，需要學(xué)生之間相互配合，找到最快的接棒方法，讓傳棒期間的時(shí)間縮短更快地跑向終點(diǎn)?；顒咏Y(jié)束后，教師提出“團(tuán)結(jié)、合作”這一主題，這樣學(xué)生能夠懂得合作精神所具有的重要意義，只需要借助這個(gè)小活動，就能巧妙地在體育教學(xué)中融入德育教育，不僅能夠活躍課堂的氛圍，還對學(xué)生進(jìn)行了合作精神的德育滲透，可以讓學(xué)生對合作精神擁有更深刻的理解。

三、通過了解體育健兒進(jìn)行德育愛國主義教育

一個(gè)民族教育的首要任務(wù)就是愛國主義教育，它能培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想情感。在體育教學(xué)中通過德育教育的滲透，讓學(xué)生從心理上增加對祖國的熱愛。愛國主義教育可以滲透進(jìn)學(xué)習(xí)、生活等各方面，體育教學(xué)當(dāng)然也不例外，教師應(yīng)積極在教學(xué)中滲透進(jìn)愛國主義精神，讓學(xué)生擁有強(qiáng)烈的民族自豪感、自尊感與強(qiáng)烈的愛國主義精神。[2]

比如，在學(xué)生學(xué)習(xí)籃球期間，教師可以為他們講述我國籃球巨星姚明在世界籃球比賽為中國隊(duì)力挽狂瀾，在奧運(yùn)會中為中國體育事業(yè)作出的重大貢獻(xiàn);又比如向?qū)W生們講解中國女排為了給祖國奪得榮譽(yù)，在背后訓(xùn)練時(shí)所受到的各種痛苦，向?qū)W生講解郎平的事跡：“運(yùn)動員時(shí)期，憑借強(qiáng)勁而精確地扣殺而贏得“鐵榔頭”的綽號，先后協(xié)助中國女排奪得了4次世界冠軍;教練時(shí)期，曾帶領(lǐng)中國女排在里約奧運(yùn)會贏得奧運(yùn)會冠軍，成為世界上分別以球員和教練身份都獲得奧運(yùn)會女排金牌的第一人。”郎平事跡讓學(xué)生們從心中開始敬仰中國體育健兒，讓學(xué)生在不經(jīng)意間產(chǎn)生對祖國強(qiáng)烈的熱愛。在聆聽各種體育健兒的故事過程中，學(xué)生不僅豐富了對體育知識的認(rèn)知，還讓內(nèi)心的愛國情懷得到激發(fā)，這樣巧妙地培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義精神，也完成了在體育教學(xué)中滲透德育教育的目標(biāo)

總而言之，將德育教育融入高中體育的教學(xué)中，它不僅能夠提升體育教師的教學(xué)效率和教學(xué)水平的提升，還能培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)?，F(xiàn)代素質(zhì)教育理念是要讓學(xué)生向身心和諧的方向發(fā)展，在此基礎(chǔ)上，高中體育教師應(yīng)積極創(chuàng)新、開拓新的體育教學(xué)模式，將德育教育巧妙地滲透進(jìn)體育的教學(xué)當(dāng)中，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)，教師要結(jié)合教材將德育教育融入體育教學(xué)的環(huán)節(jié)當(dāng)中，讓兩者結(jié)合起來，發(fā)揮出更大的功效。

參考文獻(xiàn)：

[1] 何世新.高中體育教學(xué)中的德育滲透[J].新課程·下旬，2018：263.

[2] 孫玉萍.高中體育教學(xué)中德育的滲透[J].考試周刊，2017

[3] 馬絞.湖北省高校體育教學(xué)中德育教育現(xiàn)狀及策略研究.武漢體育學(xué)院學(xué)位論文，2019（04）

[4] 段坤.高校體育教學(xué)中滲透德育教育方法的思考[J].當(dāng)代體育科技，2019（08）