黃慶貴

（廣西警察學院 警察體育教研部，廣西 南寧 530029）

所謂虛實一體多元互動的教學模式，就是根據(jù)實戰(zhàn)所需，把來源于生活真實的案例或高于生活的想象，通過重演或模擬、虛設、仿真，與具體技能戰(zhàn)術動作融為一體，把老師的教學、學生的學習、日常的訓練和警務實戰(zhàn)合并貫穿在一起考慮，力求多方位多角度相互推動相互促進相互發(fā)展，全面服務實戰(zhàn)的一種教學訓練方式。這是一種從教學出發(fā)，強調(diào)實戰(zhàn)，綜合需求，全面兼顧，要求較高的模式[1]，是公安院校培養(yǎng)應用型警務人才的重要手段，是“查緝戰(zhàn)術”課程更好適應實戰(zhàn)需求的教學所需，是確保學生掌握過硬查緝技能的具體途徑之一。加強虛實一體多元互動的教學模式研究，可以說是公安院校能夠適應新形勢，立足長遠發(fā)展，占據(jù)人才培養(yǎng)主動的關鍵，是關系到先導性、基礎性和戰(zhàn)略性的大事，是查緝戰(zhàn)術課程永葆青春，與時俱進的不懈動力。

一、當前公安院校查緝戰(zhàn)術課程教學的基本現(xiàn)狀

（一）“滿堂灌”模式仍然存在

近些年，公安院校查緝課程教學確實發(fā)生了很大變化，特別是2003年以來，公安部高度重視查緝實戰(zhàn)教學，先后在深圳警校舉辦了7期全國警務實戰(zhàn)教官培訓班，并且每期班都到香港警校進行學習交流，有力推動全國公安院校的查緝教學訓練不斷走向實戰(zhàn)化，教學模式大變化，模擬實戰(zhàn)教學首次在全國范圍內(nèi)鋪開，取得非常好的教學效果。但受傳統(tǒng)觀念影響，一些查緝課程部分科目“滿堂灌”的現(xiàn)象仍然存在，如戰(zhàn)術基礎動作、戰(zhàn)術手語、徒手控制技術、槍支射擊等。一些院校教師還是習慣“一言堂”，對未來實戰(zhàn)需求的評估、預測和探索還不夠深入，新時代教學理念尚未樹立；過于專注說教，比較注重技能動作教學，在實戰(zhàn)運用上引導學生展開思考不夠；在現(xiàn)實實戰(zhàn)需求上與公安實戰(zhàn)部門交流不密；在教學方式上，有針對性地模擬各種實戰(zhàn)對抗的訓練不多；在形勢把握上，未能及時全面了解當前治安發(fā)展態(tài)勢；在教學上未能切實突出學生的主體地位，訓練互動性不強、實戰(zhàn)性不強，學生積極性調(diào)動不起來，整體效果一般。

（二）互動方式相對單一

在公安院校查緝課程教學中，互動是一種能夠融教師與學生、教學與實戰(zhàn)以及學校與公安機關于一體，激發(fā)教、學、練、戰(zhàn)、思多方活力，調(diào)動課程綜合資源，促進課程內(nèi)容不斷完善、教法不斷更新，確保課程能更大程度貼近警務實戰(zhàn)的重要因素。然而，在現(xiàn)實的教學當中，很多公安院校在這方面做得還是不夠的，主要表現(xiàn)就是在互動方式上相對單一。一是動嘴多，動手少。這主要是在課程教學的實施進程中，少數(shù)老師對互動的認識還不夠到位，認為互動就是向學生多提出些問題，調(diào)動學生學習和思考積極性即可，并沒有真正了解教學互動的內(nèi)涵、要求與方式，不清楚查緝教學的互動旨在服務警務實戰(zhàn)，目的是有效增強學生將來的執(zhí)法動手能力。二是課內(nèi)動得多，課外動得少。在課間，很多老師都能夠與學生融為一體，注重彼此的交流、探討、互動，共同追求教學訓練的更大提高，而在課外，由于時間保障、平臺建立、機制完善等原因，導致師生之間的查緝課程互動相對減少。三是校內(nèi)動得多，校外動得少。查緝戰(zhàn)術作為公安院校實戰(zhàn)性要求很強的課程，積極注重校局之間的互動，加強與實戰(zhàn)單位的溝通與交流，是實現(xiàn)課程與實戰(zhàn)之間相互促進、相互彌補、相互發(fā)展、相互滿足的關鍵，但很多教學團隊在這方面做得還是不夠，大多互動交流還是僅停留在校內(nèi)的同事或相關課程之間，在與同類兄弟院校以及公安機關的互動交流上作為不多。

（三）虛擬仿真建設薄弱

虛擬仿真運用在公安院校還處于起步階段，很多建設都還有待加強。一是硬件投入還未能滿足實戰(zhàn)訓練需求。如一些新建的公安院校，不要說虛擬仿真實驗教學中心，有的連基本的模擬實戰(zhàn)訓練場館都沒有，日常的教學訓練只能在一些平整的地方通過利用簡單道具來完成。例如，要訓練學生使用警棍打擊的實戰(zhàn)能力，只能用一些小紅人來模仿真人開展練習；要訓練學生使用槍支射擊的實戰(zhàn)技能，就用印有人形圖案的靶紙來仿制真人進行射擊等。一些院校即使是建設了各類虛擬仿真的實驗教學中心，大多也只是初建，很多的功能設施都沒有完成，如用于槍械訓練的影像射擊訓練室沒能按需求設置實彈射擊功能，有仿真投影的也很少使用三維影像等，致使實戰(zhàn)教學訓練效果不能達到最佳境界。二是軟件開發(fā)的廣泛性未能滿足科目的個性需要。例如，現(xiàn)在用于虛擬仿真教學科研的軟件很多都是在槍械類科目方面，至于一些車輛查控、入室抓捕、繁華場所控制暴力犯罪嫌疑人、水上追捕、山地叢林作戰(zhàn)等戰(zhàn)術科目[2]，運用虛擬仿真技術相對較少。要想訓練學生適應不同環(huán)境、不同強度、不同要求的查緝實戰(zhàn)，有效提升現(xiàn)場綜合處置能力，有一定難度。

二、虛實一體多元互動教學模式運用的必要性

（一）有利于促進實戰(zhàn)教學

查緝實戰(zhàn)教學要從現(xiàn)實出發(fā)，緊扣實戰(zhàn)和形勢發(fā)展，根據(jù)當前查緝需求與學生未來執(zhí)法需要，有針對性地使用實情和虛擬設置相結合的方式，來對查緝戰(zhàn)術課程展開教學，才能確保學生未來更能適應實戰(zhàn)需求，履行好警察打擊和預防各種違法犯罪的職責。而虛實一體多元互動的教學模式，對查緝實戰(zhàn)教學會產(chǎn)生促進作用。一是虛實一體為訓練的深入提供更大空間。這主要是虛實一體的教學模式，在立足實際基礎上，以實情訓練為出發(fā)點，結合目前實戰(zhàn)需求及未來發(fā)展需要，根據(jù)現(xiàn)有案情發(fā)展特點與規(guī)律，合理預測未來將有可能產(chǎn)生的警情，虛擬設置各種對抗情況展開訓練，能有效提高學生應對將來工作挑戰(zhàn)的能力；不僅能使訓練深入滿足更多假設實戰(zhàn)情況應對需要，而且還能最大限度地通過多種虛擬警情來對未來實戰(zhàn)進行設定訓練，空間非常大。二是虛實一體模式能給教學提供更多便利。在現(xiàn)實中，要想開展實人實情實境實物的查緝實戰(zhàn)教學往往會受到很多限制，但如果把虛擬與實體相結合，就會給教學帶來更多便利。如把非實體的模擬警情影視與手槍實彈射擊結合起來，就容易開展貼近實戰(zhàn)的各種武力使用對抗訓練；利用沖撞靶車模擬警情與警用槍支結合起來，就便于展開實彈戰(zhàn)術運用射擊訓練等，為訓練的展開提供更多幫助。

（二）有利于提高整體學習效果

多元互動通常能給查緝戰(zhàn)術課程教學帶來兩大優(yōu)勢。一是學生能擁有一個多元的互動平臺。這讓學生能夠有更多學習上的自主性，如對教學方式的建議，對內(nèi)容是否符合實戰(zhàn)的判斷，結合自身需求的訓練方式的確立，以及對學習情感的表露、對實戰(zhàn)體驗的追求等，使學生與教師交流、與實戰(zhàn)結合、與同學分享、與訓練為友等，更為深入，更能綜合發(fā)揮特長、充分展現(xiàn)自我、相互影響促動，大大調(diào)動學習積極性和主動性，易于取得明顯學習實效[3]。二是受學生互動促進影響，教學訓練和實戰(zhàn)需求會不斷向合理科學方向發(fā)展。教學方法將更加貼近實戰(zhàn)，訓練方式會逐步得到改進，教學內(nèi)容越來越滿足實戰(zhàn)，教學條件也肯定有所改善，使得教學綜合實力有所加強，服務實戰(zhàn)能力得到提升。隨著互動的逐漸深入，教學單位對實戰(zhàn)需求了解得更為徹底全面，進而會實施更有針對性的教學訓練，最終需求會日益得到滿足，實戰(zhàn)取得明顯實效。這不管是對于教師還是對于學生來說，在教學上都容易產(chǎn)生更強的成就認同感，從而促使教師的教學熱情更為高漲，更大程度吸引學生深入學習，最終形成相互推動、彼此促進的良性循環(huán)，產(chǎn)生更佳整體效果。

三、查緝戰(zhàn)術課程虛擬一體多元互動教學模式的構建

（一）與時俱進，樹立超前發(fā)展思維

社會在發(fā)展進步，時代在發(fā)生變化，公安院校人才培養(yǎng)要求也必然會有所不同，查緝戰(zhàn)術課程的教學也同樣會面臨新挑戰(zhàn)。一是治安形勢給教學內(nèi)容提出更多需求。這是說，社會環(huán)境改變了，違法犯罪形式、方式及手段也肯定會不斷改變。如隨著機動車的增多，交通設施不斷完善，嫌疑人涉及或利用機動車違法犯罪的現(xiàn)象就會增加，逃竄的速度會加快。隨著通訊技術的發(fā)達，網(wǎng)絡的日益普及，利用各種媒介進行詐騙的情形也屢見不鮮；隨著新型毒品的蔓延，農(nóng)村的受害程度就逐漸加大，吸毒人員越來越多地向青少年化發(fā)展；隨著境內(nèi)外敵對勢力滲透加劇，欺騙煽動引發(fā)的各種暴力犯罪已有所出現(xiàn)。這些都是之前查緝行動中很少遇見的情況，必然會給當前的實戰(zhàn)提出更多需求。這對于查緝戰(zhàn)術課程而言，在教學內(nèi)容上也必定期待著補充與完善。二是特性突顯給教學過程提出更高要求。這主要是違法犯罪嫌疑人與警察的強烈對抗特性越來越突出明顯，使得對查緝戰(zhàn)術課程的實戰(zhàn)化需求更為緊迫，對課程的教學過程提出更高要求。如教要能為戰(zhàn)所用，結合學生特點，利于訓練掌握；學要有練，思考實戰(zhàn)，回顧教學；練要遵循規(guī)律，鞏固所學，貼近實戰(zhàn)，依靠教師指導；戰(zhàn)要能充分發(fā)揮所學所練，及時總結，反饋教學。簡單而言，就是要環(huán)環(huán)兼顧，有效實用，確保教、學、練、戰(zhàn)的良性互動和循環(huán)發(fā)展。三是器材的完善給教學方法的促進以更靈活的追求。這主要是由于國家對公安工作的重視和保障力度加大，教學訓練的場地設施及器材裝備等得到不斷完善，從而促進了對查緝戰(zhàn)術課程的教學方法的更靈活追求。如隨著計算機廣泛應用于教學，各種軟件的開發(fā)應用，有利于通過虛擬設置警情以及對抗方式，探索運用計算機進行實戰(zhàn)指揮推演訓練；網(wǎng)絡可視裝備的完善，促進了虛實射擊教學法的出現(xiàn)。可見，新發(fā)展就會有新形勢，隨之而來的就會有更多的教學需求。如果我們不能及時認清形勢、加強互動、更新理念、探索模式、樹立不斷發(fā)展思想、緊跟時代步伐，就難以保證查緝戰(zhàn)術課程教學的實效。

（二）軟硬兼顧，不斷夯實構建基礎

查緝戰(zhàn)術課程虛實一體多元互動的教學模式構建，可以說是一項復雜的工作，要想有序展開不斷取得實效，一個根本要素就是要抓住關鍵，注重統(tǒng)籌兼顧軟硬件建設，夯實構建基礎。首先，要抓好隊伍建設，這是構建虛實一體多元互動的教學模式的根本與保證，也是所有構建基礎工作的核心。具體工作主要從不斷充實力量、加強業(yè)務培訓、注重實戰(zhàn)鍛煉和優(yōu)化教學團隊等方面著手，努力打造一支業(yè)務精通、能講會做、熱愛學生、一專多能、勇于創(chuàng)新、樂于奉獻、勤于教學的師資隊伍，確保足夠的教學力量。其次，要加強硬件投入，如建設模擬實戰(zhàn)訓練場館、仿真對抗實驗室、市縣級實訓基地，完善不同環(huán)境下射擊的訓練設施、野外反恐處暴綜合對抗訓練設施、房門突入抓捕訓練設施，增添警用無人機、排爆機器人等裝備，更新技能對抗防護、射擊實戰(zhàn)運用、戰(zhàn)術處置警情等教學器材等[4]，為查緝戰(zhàn)術課程虛實一體多元互動的教學模式構建，提供更有力保障。最后，要注重軟件開發(fā)，這是教學不斷向科技化、信息化、智能化發(fā)展的關鍵，是促使公安院校查緝戰(zhàn)術課程虛實一體多元互動的重要因素。

（三）講究科學，合理完善課程內(nèi)容

課程內(nèi)容的完善是確保查緝戰(zhàn)術課程虛實一體多元互動教學模式得以實現(xiàn)的基礎?，F(xiàn)實中，要想滿足課程所需的思想、技能、心理、戰(zhàn)術等內(nèi)容，一定要注意講究科學，從實戰(zhàn)與教學訓練需要出發(fā)，合理地進行完善。一是堅持以理論為導向。這主要是在教材、大綱、教案、課件等方面要建立一套理念先進，指導性、操作性和實用性較強的課程理論體系，以有效服務課程基礎建設。二是以技戰(zhàn)術為重點。公安院校主要培養(yǎng)應用型實戰(zhàn)人才，簡單而言，就是要讓學生在未來執(zhí)法工作中能夠亮劍斬妖，確保人民群眾生命財產(chǎn)安全?！安榫儜?zhàn)術”作為公安院校專門用于訓練學生依法查找緝拿各種違法犯罪嫌疑人的一門課程，必然要以查緝執(zhí)法的技戰(zhàn)術為重點，方可訓練出一支政治堅定、作風優(yōu)良、膽識過人、英勇善戰(zhàn)、機智靈活的專業(yè)隊伍，以在面對兇險狡詐的違法犯罪嫌疑人時，能夠說得過、追得上、打得贏。這要求查緝戰(zhàn)術課程在內(nèi)容設置上應把查緝所需各種技能與戰(zhàn)術放在重中之重的位置，具體主要從兩大方面著手。一個是抓好面，要求內(nèi)容設置要盡可能滿足實戰(zhàn)需要。如技能應考慮溝通談判、徒手控制與防衛(wèi)、使用各種警械、警用槍支射擊、各類攀爬等；戰(zhàn)術要考慮盤查清查、對建筑搜索、車輛查控、對犯罪嫌疑人抓捕、人質解救等。另一個是把好點，要在課程內(nèi)容的課時安排上盡可能側重于技能與戰(zhàn)術，通常比重一般要占課程整體內(nèi)容時間的60%以上，有條件的最好能達到80%。三是以相關科目為補充。警察與犯罪嫌疑人的斗爭是有較高要求的，警察除了掌握技能與戰(zhàn)術外還必須了解廣泛的相關知識，如法律、偵察、心理、戰(zhàn)傷自救、野外搜索預防蟲咬、地理等，才能確保自身在各種環(huán)境下的查緝行動中占據(jù)主動。這也同樣要求查緝戰(zhàn)術課程在內(nèi)容科目設置上不可忽略這方面的內(nèi)容。四是增設實戰(zhàn)裝備課程內(nèi)容。隨著社會發(fā)展、科學技術不斷進步，很多先進器材裝備已逐漸在查緝實戰(zhàn)中使用，如在信息化技術、個人防護、行動攻擊、對抗偵察、交通工具等方面，當前就有很多先進裝備。在某種程度上，裝備就是戰(zhàn)斗力的時代已經(jīng)來臨。如果不注意，這門課程會跟不上時代發(fā)展步伐，無法與時俱進。

（四）多管齊下，搭建多元互動平臺

虛實一體多元互動其實就是一種多方相互聯(lián)系作用的行為，涉及的主體對象、行為方式較多。就公安院校查緝戰(zhàn)術課程來講，不僅與學校、教師、學生、公安機關實戰(zhàn)單位有關，而且還需要彼此間的溝通交流、相互作用才能有所保障，也就是說要有一個能適合多種方式、不同對象、盡情發(fā)揮、共同追求的平臺。要注意多管齊下，多措并舉，綜合搭建才能實現(xiàn)。一是加強校局合作。公安院校要從查緝戰(zhàn)術課程的發(fā)展出發(fā)，有針對地與實戰(zhàn)單位建立合作關系，以便于開展共建、互助或交流等活動，實現(xiàn)相互幫助、相互促進、相互發(fā)展目的。如協(xié)商制定“互派交流計劃”，讓公安院校擔任查緝戰(zhàn)術課程的教師能更多地到公安機關實戰(zhàn)單位鍛煉，更多參與實戰(zhàn)、了解實戰(zhàn)，為更好開展教學工作打下基礎，同時也讓公安機關更多實戰(zhàn)民警能經(jīng)歷教學、傳授經(jīng)驗，與院校教師共同探討未來教學發(fā)展。又如“校局共建計劃”，使校局間的資源能得到更充分利用，戰(zhàn)訓合一能進一步向縱深發(fā)展，教學與實戰(zhàn)結合更為緊密；“實戰(zhàn)效果跟蹤計劃”，校局配合對實習生或不同專業(yè)畢業(yè)生進行全程或階段跟蹤，考查某個教學內(nèi)容的實戰(zhàn)效果，以獲取更為直接的教學訓練資料，為形成教學實戰(zhàn)互相促進、良性循環(huán)打下堅實基礎，確保教學與實戰(zhàn)兩大陣營能攜手并進，互動暢通，相互滿足，共同發(fā)展[5]。二是促進師生交流。這是促使查緝戰(zhàn)術課程加強師生互動的基本途徑。主要從兩個方面考慮：即課內(nèi)與課外。課內(nèi)是指在課堂內(nèi)，教師不可“一言堂”、單一講授，要注重與學生交流，要合理安排一定時間與學生談心得感受，或提出問題，共同對教學內(nèi)容、方式、方法以及器材保障存在的問題等交流意見，以更好增強教學效果。課外就是指在課堂以外，教師要積極組織和參與學生交流活動。如開設師生課程交流信箱，為學生與教師課外交流提供更多便利；開展每周一“戰(zhàn)”活動，定期與學生進行一次專題仿真實戰(zhàn)對抗等，以加強教師與學生課外的思想與教學實踐交流，增進師生感情，提高學習訓練興趣，探討實戰(zhàn)訓練，實現(xiàn)相互促進[6]。三是模擬實戰(zhàn)教學。這是拓展查緝戰(zhàn)術課程教學空間，挖掘更多虛實結合教學資源，確保教師與學生能與教學過程、實戰(zhàn)需求更深入互動的一種教學方式。因為模擬實戰(zhàn)教學其實就是通過模仿或虛擬實戰(zhàn)方式來開展的教學[7]，一般來講，形成場景逼真，過程相對完整，具有較強對抗性，能促使教師與學生進行系統(tǒng)性對抗行動思考，包括：教師對模擬案情的選定、設計及難度把握，對所用場景的布置，對學生對抗雙方的指導，對教學工具的選擇，以及實施環(huán)節(jié)安排等；學生盡可能設法了解行動對方的不足，及時權衡自身力量，有針對地制定對抗方案，努力爭取更多器材裝備，有效進行協(xié)同配合等；教師與學生對教學內(nèi)容、過程、效果相互交流探討，多方位調(diào)動教學因素，互相促進發(fā)展。四是強化智能訓練。這主要是通過一些能夠提示操作、反映對錯、矯正動作、評價效果等智能手段來推動查緝戰(zhàn)術課程教學訓練向多樣性、學習性和實戰(zhàn)性發(fā)展。如使用能感應出佩戴是否合理、持握是否正確、出槍是否迅速、瞄準是否準確、擊發(fā)是否及時、完成是否系統(tǒng)的槍支模具來輔助完成實戰(zhàn)運用射擊訓練；使用能評價法律程序、武力運用、警組配合、行動協(xié)同、警械武器使用、地形地物利用、處置是否合理的戰(zhàn)術運用軟件來開展警情處置訓練等，以更大程度增強教學訓練與其他教學要素之間的互動關系。五是建設戰(zhàn)術文化。目的是通過建設校園戰(zhàn)術文化，發(fā)揮其特有力量，促動課程教學的縱深發(fā)展。實現(xiàn)途徑主要有三個步驟：其一是要抓住學生主體，充分發(fā)揮其自我建設作用，把準發(fā)力點，成立查緝戰(zhàn)術愛好者協(xié)會、查緝戰(zhàn)術研發(fā)小組、查緝戰(zhàn)術行動對抗聯(lián)盟等學生團體，為建設取得更多力量；其二是以各種活動為載體，如查緝戰(zhàn)術知識競賽、警情處置比賽、紅藍對抗、熱點案情辯論等，廣泛傳播查緝戰(zhàn)術知識，不斷擴大影響力，增加學生受益率，逐步形成自身特色，體現(xiàn)價值傳承；其三是依靠文化魅力，包容感染，整合啟發(fā)課程教學多元因素，激發(fā)動力，促進發(fā)展。

（五）勇于探索，不斷創(chuàng)新教學方法

在課程實施中，無論何種教學模式要得以實現(xiàn)，一個不可缺少的因素就是教學方法的運用，特別是一些更為新穎恰當?shù)姆椒ǖ倪\用，會使得教學取得更佳效果。公安院校查緝課程虛實一體多元互動教學模式也一樣，如果能夠運用更新更行之有效的方法，必將更加強化教學力量，讓教師與學生更好融合、讓教與學的目的更高效達到。所以說，在公安院校查緝課程虛實一體多元互動教學模式構建中應勇于探索，不斷創(chuàng)新教學方法。一是要善用案例。在課程教學中，要善于利用一些有代表性的典型案例作為教學素材來改進教學方法，如案例觀摩、案例分析、案例推演、案例模擬實戰(zhàn)訓練等[8]，不僅能使學生了解曾經(jīng)發(fā)生的有代表性的案情真相，從中吸取教訓，并結合自身所學引發(fā)思考，而且還能像一面鏡子一樣，讓學生感知現(xiàn)在的學習與未來查緝執(zhí)法的挑戰(zhàn)，從而增強學生的危機感和緊迫感，以提高學習自覺性、主動性與積極性。二是向科技要新力量?？萍际亲屓f事萬物能得以革新的一種力量。在公安院校虛實一體多元互動教學模式構建中，充分發(fā)揮科技力量來創(chuàng)新教學方法是當前的重要手段之一。如利用媒介聯(lián)網(wǎng)在校與局、師與生、戰(zhàn)與訓之間建立多元教學互動模式；開發(fā)智能感應模具應用于實戰(zhàn)射擊技能訓練；利用影像投射或VR技術虛擬警情處置訓練；考慮運用5G技術實時傳送實戰(zhàn)行動現(xiàn)場視頻展開仿真訓練等，以大大提高課程教學實戰(zhàn)性和學生學習趣味性。三是要敢于嘗試。要敢于突破傳統(tǒng)方式嘗試運用不同的方法來教學。例如，挫折教學法，通過設置一系列難度較大或預想不到的模擬警情，讓學生在訓練中不斷感受挫折或失敗，以加強學生的信心與決心，加深學生對查緝處置程序、處置技能、處置戰(zhàn)術、處置要求的理解，強化實戰(zhàn)行動要素學習掌握?！按驌簟庇柧毞ǎㄟ^師生彩彈對抗或使用電擊匕首等適度對受訓學生進行“打擊”，以增強學生的安全意識、法律意識、戰(zhàn)術意識、規(guī)范意識以及學習意識等。

（六）做好評價，確保模式運用實效

就公安院校查緝戰(zhàn)術課程虛實一體多元互動的模式而言，科學的評價，不僅能隨時了解模式運行情況，而且還可以及時跟蹤評判總結，促使全面修正，實現(xiàn)科學完善，取得運用實效。一是要確定評價要素?；緝?nèi)容包括：教材、教學大綱、教案、課件、課堂組織、教學效果、實戰(zhàn)反饋、教學師資、場地器材等。二是要明確評價標準。主要為三性，即實用性、操作性和發(fā)展性。實用性是指教學模式對教學對象能不能產(chǎn)生實質性作用，在查緝執(zhí)法行動中能不能進行實際運用，能不能服務于現(xiàn)實查緝實戰(zhàn)等。操作性是指方式是否簡單，投入是否不大，開展是否容易，調(diào)整是否便利等，簡單來講，就是常規(guī)條件下能否實施完成。發(fā)展性就是指教學模式能否滿足未來發(fā)展需要，現(xiàn)有條件能否持續(xù)適應未來環(huán)境等。三是要做好評價保障。關鍵是把握好三個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)是要制定評價辦法，針對每個評價內(nèi)容，經(jīng)過充分論證后確定具體量化分值和達標標準；第二個環(huán)節(jié)是確定評價方式，如自評、互評、校內(nèi)專家評、實戰(zhàn)單位評、騁請第三方評等，以及各方評定分值所占百分比比例等[9]；第三個環(huán)節(jié)是組織評價實施，要求整體嚴謹?shù)轿?，確實做到點面結合，抓住重點，把握關鍵，環(huán)環(huán)相扣，縱橫到位，不留死角，以保證評價的客觀公正，科學合理[10]。四是形成評價機制。這主要是要注意人財物投入，加強監(jiān)督管理，抓好每項評價措施落實，以形成長效機制。

虛實一體多元互動的教學模式，確實是一種需要兼顧多種因素，注重方式方法，目標要求較高，過程相對復雜的教學模式。要想很好地讓其服務新形勢下查緝戰(zhàn)術課程的發(fā)展所需、取得實效，并非易事。要清楚地認識到客觀現(xiàn)實，勇于面對，主動應對，時刻保持求真務實態(tài)度，不斷去嘗試、去總結、去完善，從自身做起，從點滴著手，堅持一切為了學生、全心服務實戰(zhàn)的原則，持之以恒去探索前進，才能把虛實一體，教、學、練、戰(zhàn)合一的多元互動教學模式構建好，才能真正服務于公安院校教育工作，才能培養(yǎng)與時俱進的實戰(zhàn)型人才，服務于經(jīng)濟建設，保證社會安全穩(wěn)定，為實現(xiàn)偉大中國夢出力。