段浩然

摘 要：在素質(zhì)教育發(fā)展背景下，大專(zhuān)院校數(shù)學(xué)教育應(yīng)該運(yùn)用文化教育理念，解決現(xiàn)有數(shù)學(xué)教育存在的問(wèn)題和不足，多元化培養(yǎng)大專(zhuān)院校人才，顯著提升數(shù)學(xué)人才的綜合素質(zhì)。隨著新課改的逐步深入，如何在大專(zhuān)院校數(shù)學(xué)課堂中融入數(shù)學(xué)文化教育成為現(xiàn)階段的重要研究方向。文章結(jié)合數(shù)學(xué)文化的內(nèi)涵與特點(diǎn)，探討了數(shù)學(xué)文化教育的價(jià)值，并對(duì)大專(zhuān)院校數(shù)學(xué)課堂數(shù)學(xué)文化教育的實(shí)踐路徑進(jìn)行了研究，旨在為促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)及應(yīng)用能力的提升建言獻(xiàn)策。

關(guān)鍵詞：大專(zhuān)院校;數(shù)學(xué)文化;實(shí)踐策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2020-10-28 文章編號(hào)：1674-120X（2020）35-0026-02

一、引言

數(shù)學(xué)與其他學(xué)科一樣，具有非常獨(dú)特的魅力，是幫助人類(lèi)探索科學(xué)智慧的重要途徑。大專(zhuān)院校在數(shù)學(xué)課教學(xué)的過(guò)程中，必須明確數(shù)學(xué)文化傳播的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生的精神文化素質(zhì)，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。但從目前來(lái)看，依然有很多大專(zhuān)院校的教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中局限于知識(shí)教學(xué)，不注重對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行培養(yǎng)，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。為此，在大專(zhuān)院校中加強(qiáng)文化教育宣傳工作非常緊迫。

二、數(shù)學(xué)文化的特點(diǎn)和內(nèi)涵

所謂的數(shù)學(xué)文化，就是指在數(shù)學(xué)知識(shí)體系發(fā)展過(guò)程中所形成的方法論、文化論。首先，數(shù)學(xué)文化能夠反映出人才的基本素質(zhì)，展現(xiàn)出思維的活躍性和創(chuàng)造性。數(shù)學(xué)文化能夠反映人與世界之間的空間形態(tài)數(shù)量關(guān)系，這種思維文化必須貫穿數(shù)學(xué)教育始終。其次，數(shù)學(xué)文化在發(fā)展的同時(shí)，必須與其他文化之間呈現(xiàn)出顯著差異，這也是判斷個(gè)體是否具有數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)的關(guān)鍵指標(biāo)。在追求數(shù)學(xué)文化的同時(shí)，必須經(jīng)歷追求、打破、發(fā)展的過(guò)程，每一個(gè)階段都能夠使傳統(tǒng)數(shù)學(xué)增加更多全新知識(shí)元素。通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)文化知識(shí)的進(jìn)一步探究，也能夠增強(qiáng)數(shù)學(xué)的實(shí)用性，讓人們?cè)谌粘Ｉ钪羞\(yùn)用數(shù)學(xué)工具去解決各種問(wèn)題。數(shù)學(xué)文化還能夠形成專(zhuān)業(yè)的系統(tǒng)化訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)技能，讓學(xué)生能夠更加深入地發(fā)展，全面提高數(shù)學(xué)文化的應(yīng)用能力。

三、大專(zhuān)院校數(shù)學(xué)文化教育的主要價(jià)值

（一）有益于培養(yǎng)數(shù)學(xué)精神

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，很多學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味。教師在高等數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，通過(guò)開(kāi)展數(shù)學(xué)文化教育，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，讓學(xué)生對(duì)科學(xué)家的故事進(jìn)行深入探究，促使學(xué)生養(yǎng)成積極探索的精神。在教學(xué)中還可以讓學(xué)生堅(jiān)定理想信念，從而提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

（二）有益于拓展創(chuàng)新思維

在數(shù)學(xué)產(chǎn)生到發(fā)展的過(guò)程中，數(shù)學(xué)家們經(jīng)歷了不斷發(fā)展創(chuàng)新的過(guò)程，構(gòu)建了完善的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。而這種創(chuàng)新思維是數(shù)學(xué)文化教育的重中之重。大專(zhuān)院校開(kāi)展數(shù)學(xué)教育期間，必須積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索數(shù)學(xué)文化，掌握更多數(shù)學(xué)理論知識(shí)，提高創(chuàng)新能力。

（三）有益于提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)

數(shù)學(xué)是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，教師通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想能夠讓學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫞箤W(xué)生的綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力得到全面提高。在學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，還要積極培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)精神，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)修養(yǎng)。

四、大專(zhuān)院校數(shù)學(xué)教育多元化教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）基礎(chǔ)設(shè)施不完善，教材內(nèi)容枯燥乏味

我國(guó)大專(zhuān)院校數(shù)學(xué)教育事業(yè)不斷發(fā)展，卻依然采用傳統(tǒng)教學(xué)方式，使得數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與普通課程沒(méi)有顯著差異，無(wú)法有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。大專(zhuān)院校數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)時(shí)，非常關(guān)注學(xué)生的文化課成績(jī)和升學(xué)率，不重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。另外，大專(zhuān)院校的硬件設(shè)施不達(dá)標(biāo)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施不完善，無(wú)法為學(xué)生提供所需的數(shù)學(xué)器材，學(xué)生缺乏實(shí)踐的機(jī)會(huì)。同時(shí)，大專(zhuān)院校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中所使用的教材沒(méi)有及時(shí)更新，大部分教材內(nèi)容過(guò)于落后，學(xué)生無(wú)法從教材中獲取數(shù)學(xué)發(fā)展先進(jìn)理念，課堂教育效果不高。

（二）師資隊(duì)伍薄弱，課程設(shè)置不合理

大專(zhuān)院校安排了專(zhuān)業(yè)教師幫助學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)藝術(shù)進(jìn)行深入探究，但部分教師年齡比較大，對(duì)文化教育理念沒(méi)有深刻認(rèn)知，在課堂教學(xué)中依然采用傳統(tǒng)教學(xué)方式，無(wú)法滿(mǎn)足數(shù)學(xué)文化教育要求。年輕的數(shù)學(xué)教師剛工作不久，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，無(wú)法獲得學(xué)生認(rèn)同，使得數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量無(wú)法得到保障。另外，課程設(shè)置不合理，很多數(shù)學(xué)課以選修課為主，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課不重視，經(jīng)常出現(xiàn)遲到、早退等各種不良現(xiàn)象，嚴(yán)重影響課堂教學(xué)的整體質(zhì)量。

（三）學(xué)生綜合素質(zhì)比較差

隨著我國(guó)對(duì)大專(zhuān)院校教育的扶持力度不斷加大，大專(zhuān)院校學(xué)生數(shù)量不斷增加，而大專(zhuān)院校學(xué)生的素質(zhì)普遍低于本科院校的學(xué)生，這給數(shù)學(xué)教育帶來(lái)了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。加之原有小班教學(xué)制被改為集中教學(xué)制，致使數(shù)學(xué)課教學(xué)時(shí)間大幅縮水，增加了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。很多學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和專(zhuān)業(yè)技能有所欠缺，導(dǎo)致大專(zhuān)院校數(shù)學(xué)教育效果不理想。

五、優(yōu)化大專(zhuān)院校數(shù)學(xué)文化教育的有效路徑

（一）增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自主性，完善數(shù)學(xué)行政管理

大專(zhuān)院校數(shù)學(xué)教育最主要的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)鑒賞能力，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。在數(shù)學(xué)文化教育的背景下，可以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與到課堂教學(xué)之中，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極選擇數(shù)學(xué)教育專(zhuān)業(yè)。學(xué)校在招生期間，需要讓學(xué)生充分了解不同的數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣和數(shù)學(xué)潛能，為數(shù)學(xué)文化教育奠定基礎(chǔ)。大專(zhuān)院校在開(kāi)展文化教育時(shí)，還應(yīng)該加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)工作，創(chuàng)設(shè)專(zhuān)門(mén)的教育機(jī)構(gòu)，對(duì)數(shù)學(xué)教育進(jìn)行監(jiān)督與管理;積極開(kāi)展數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)教師的培養(yǎng)，完善師資隊(duì)伍建設(shè)，讓教師的綜合素質(zhì)得到提高;落實(shí)文化教育理念，滿(mǎn)足數(shù)學(xué)教育發(fā)展需要，提高數(shù)學(xué)教師招聘的準(zhǔn)入門(mén)檻，保證數(shù)學(xué)教師既有理論知識(shí)，又有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)手段與調(diào)整課程設(shè)置，豐富教學(xué)活動(dòng)

在文化教育改革的趨勢(shì)下，大專(zhuān)院校要不斷更新數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容，結(jié)合本校的實(shí)際情況分析，確保數(shù)學(xué)教材不斷完善，并根據(jù)數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)際發(fā)展趨勢(shì)及時(shí)修正，保證教材內(nèi)容與多元化教學(xué)目標(biāo)相一致。課堂教學(xué)要盡可能運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方案，避免傳統(tǒng)“喇叭式”的課堂教學(xué)，使學(xué)生和教師之間的互動(dòng)更加多樣化。在數(shù)學(xué)教學(xué)開(kāi)展的同時(shí)，教師應(yīng)該豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐緊密結(jié)合，邀請(qǐng)知名數(shù)學(xué)領(lǐng)域人士到學(xué)校開(kāi)展講座，激發(fā)學(xué)生的參與積極性，讓學(xué)生能夠更深入地了解數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

在信息技術(shù)更新升級(jí)的時(shí)代背景下，電教媒體在大專(zhuān)院校數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中也得到了普及運(yùn)用，使原本嚴(yán)肅的數(shù)學(xué)課堂變得活潑、愉悅。電教媒體的合理運(yùn)用，可以豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)成效。所以說(shuō)，多媒體式數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)行在加深學(xué)生感官體驗(yàn)的同時(shí)，也為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了濃厚的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)氣氛，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受，以達(dá)到事半功倍的教學(xué)成效。這就需要數(shù)學(xué)教師在具體教學(xué)中，通過(guò)對(duì)信息技術(shù)的融入，助力學(xué)生對(duì)指定數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵進(jìn)行深透性領(lǐng)悟，并且充分掌握知識(shí)。若是未能掌握這些知識(shí)，就難以對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)涵有深透性領(lǐng)悟。但若教師僅是單一地向?qū)W生傳授知識(shí)，長(zhǎng)期下去，就可能使學(xué)生產(chǎn)生厭倦的心理，使得學(xué)生學(xué)習(xí)熱情降低。將多媒體技術(shù)融入數(shù)學(xué)課堂，能夠助力教師搜集到豐富的素材，并保證教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)情，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教案，結(jié)合學(xué)生需求編輯關(guān)聯(lián)性的數(shù)學(xué)動(dòng)畫(huà)，再同時(shí)呈現(xiàn)解說(shuō)性的文字，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有深透性的領(lǐng)悟和深刻的記憶。這還應(yīng)當(dāng)由教師通過(guò)對(duì)多媒體技術(shù)的運(yùn)用融入一些能激發(fā)學(xué)生興趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的課堂專(zhuān)注力，使數(shù)學(xué)教學(xué)保質(zhì)保效。

（三）課程設(shè)置需統(tǒng)一

在數(shù)學(xué)課教學(xué)的過(guò)程中，需要設(shè)置必修課和選修課，保證數(shù)學(xué)課程豐富多彩。例如，可以將“基礎(chǔ)數(shù)學(xué)常識(shí)”設(shè)置為必修課，讓所有學(xué)生都能夠具備良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng);可以將實(shí)踐課、個(gè)人技能課等設(shè)置為選修課，讓感興趣的學(xué)生進(jìn)一步提高自己的數(shù)學(xué)素質(zhì)，加深理解。這既可以促進(jìn)學(xué)生全面掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，讓學(xué)生集中鍛煉，不斷成長(zhǎng)。課本是數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)必備素材之一，在具體教學(xué)時(shí)，教師不僅要借助課本素材，還應(yīng)當(dāng)結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，融入能激發(fā)學(xué)生興趣的新內(nèi)容?，F(xiàn)代數(shù)學(xué)課本中也包含了一些新興數(shù)學(xué)內(nèi)容，然而現(xiàn)在數(shù)學(xué)知識(shí)更新頻率較大，而課本更新率則相對(duì)較小，這不符合現(xiàn)代學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)展需求。教師還可以結(jié)合學(xué)生具體學(xué)情和教學(xué)要求，對(duì)課本中的內(nèi)容進(jìn)行重編，鼓勵(lì)學(xué)生深入探索趣味性的問(wèn)題。在文化教育的背景下，教師應(yīng)該積極挖掘?qū)W生的潛能，打破課內(nèi)課外教學(xué)局限，讓學(xué)生自由選擇感興趣的內(nèi)容，全方位參與到課堂教學(xué)之中，還要積極組織各種數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展。在數(shù)學(xué)教育多元化改革的同時(shí)，大專(zhuān)院校要加大資金和設(shè)備的投入力度，打造多媒體數(shù)學(xué)教室、仿真教室等，完善訓(xùn)練條件，讓學(xué)生能夠有更多的訓(xùn)練機(jī)會(huì)。

六、結(jié)語(yǔ)

大專(zhuān)院校數(shù)學(xué)教育專(zhuān)業(yè)多元化改革符合時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，能培養(yǎng)出社會(huì)所需的數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才。大專(zhuān)院校必須分析當(dāng)前數(shù)學(xué)課教學(xué)的問(wèn)題和不足，加強(qiáng)對(duì)生源的優(yōu)化配置，提高師資力量，完善課程編排，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在文化教育過(guò)程中不斷成長(zhǎng)。

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