摘? 要：總結(jié)多年帶培新入職圖書編輯的經(jīng)驗(yàn)，歸納出帶培工作的規(guī)律、重點(diǎn)及有針對(duì)性的方法和技巧。通過帶培，幫新編輯盡快習(xí)得最少必要知識(shí)和技能，搭起框架，養(yǎng)成習(xí)慣，自主發(fā)展。

關(guān)鍵詞：圖書編輯帶培;編輯能力;帶培工作宜忌

近年來連續(xù)帶培新入職圖書編輯，傳授審稿編稿技巧、經(jīng)驗(yàn)，幫其獲得必要知識(shí)、習(xí)得基本編輯能力、養(yǎng)成良好習(xí)慣。所帶培新編輯順利通過初級(jí)職業(yè)資格考試，走上不同的發(fā)展方向。

教學(xué)相長(zhǎng)，帶培工作要有目標(biāo)、有框架，有路徑、可操作，講成效、重發(fā)展。帶培內(nèi)容包括編輯的使命和追求、規(guī)章制度和業(yè)務(wù)技能、職業(yè)習(xí)慣和自發(fā)展能力培養(yǎng)，始于書稿編輯加工，涉及著作權(quán)、溝通協(xié)作、參會(huì)推廣等方方面面。本文僅從文化傳承使命、編輯能力獲得和帶培注意事項(xiàng)三個(gè)方面介紹。

1編輯的文化傳承使命

不謀全局者不足以謀一域，除介紹編輯出版全流程外，會(huì)結(jié)合實(shí)際對(duì)《圖書出版管理規(guī)定》和《圖書編輯工作基本規(guī)程》做簡(jiǎn)要講解，引導(dǎo)新編輯閱讀學(xué)習(xí)。

明確圖書出版的內(nèi)容后，會(huì)問編輯做圖書出版的根本遵循是什么（或者出書的宗旨是什么）、衡量一本書好不好的標(biāo)準(zhǔn)是什么，等等。這樣一來《圖書出版管理規(guī)定》不只是紙上的文字，而是貫穿在編輯工作始終、影響編輯工作方方面面。

編輯肩負(fù)著傳播文化與知識(shí)的使命，堅(jiān)持為人民服務(wù)和為社會(huì)主義服務(wù)的方向是編輯工作的宗旨。使命滲透在編輯日常所思所為。比如，為什么有人可以迅速策劃出版區(qū)塊鏈、量子力學(xué)的書，有的只是聽聽看看新聞而已？根本在于心中有怎樣的想法，能力、作品不會(huì)超出大腦中所知所想所有的東西。圖書編輯需要關(guān)注的信息有哪些，有什么追求便會(huì)關(guān)注、耕耘什么方向，念茲在茲，選擇與取舍體現(xiàn)出編輯與編輯最大的不同。

2編輯能力的構(gòu)成與養(yǎng)成

2.1編輯能力構(gòu)成

一本書為什么會(huì)被讀者翻看？怎么把要傳播的知識(shí)、文化做成產(chǎn)品，且有吸引力、生命力？這涉及編輯能力。《圖書編輯工作基本規(guī)程》有很好的指引，歸納起來編輯必備的能力包括對(duì)書稿內(nèi)容的把握能力、產(chǎn)品能力和協(xié)作能力。

對(duì)書稿內(nèi)容的把握，是起步。提出什么選題、找到怎樣的作者、給出什么建議，源自心中有宗旨，還需要可落地、可操作的能力。這需要熟悉書稿內(nèi)容的、明確編輯定位和練就業(yè)務(wù)能力，循序漸進(jìn)。

幫新編輯快速上手簡(jiǎn)單有效的方法有照貓畫虎、簡(jiǎn)明技巧、良好的習(xí)慣。

照貓畫虎指模仿老師編稿，一目了然地看到問題所在、怎么改正以及怎么標(biāo)注，模仿有利于良好習(xí)慣養(yǎng)成。需要花費(fèi)大量心血的是講解問題是什么、怎么發(fā)現(xiàn)并提出質(zhì)疑、修改的依據(jù)是什么。

發(fā)現(xiàn)問題，涉及對(duì)表達(dá)的敏感、知識(shí)儲(chǔ)備、思辨能力。時(shí)常要回答看不出問題怎么辦，因此總結(jié)了簡(jiǎn)明好用的判斷技巧（或稱為判斷公式），如對(duì)大小程度范圍是非的敏銳、“什么是什么，簡(jiǎn)化抓主干”、凡數(shù)據(jù)必核驗(yàn)、國(guó)名地名思主權(quán)等?？吹筋愃谱盅塾门袛喙剿伎迹蟾怕士梢园l(fā)現(xiàn)問題。這對(duì)新編輯找關(guān)鍵、抓重點(diǎn)非常有幫助，也容易增其信心。

良好的習(xí)慣源自對(duì)編輯工作的認(rèn)知，與實(shí)踐相輔相成，體現(xiàn)為平等溝通、無縫協(xié)作、做事的閉環(huán)與持續(xù)改進(jìn)等。

2.2編輯能力養(yǎng)成

審稿編稿不能靠靈感、靈光乍現(xiàn)，穩(wěn)定發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力非常重要。這種穩(wěn)定的編輯能力包括敏銳性、思辨能力，需要練，需要積累，“汝果欲學(xué)詩功夫在詩外”。同樣，良好習(xí)慣的重要性遠(yuǎn)超過能力本身。

一是好習(xí)慣的養(yǎng)成，如對(duì)作者的尊重（尤其對(duì)文風(fēng)的尊重）、對(duì)職業(yè)的敬畏、對(duì)協(xié)作者的尊重，表現(xiàn)為下筆謹(jǐn)慎、勾畫清楚，避免大加斧鑿，要以最少的改動(dòng)達(dá)到恰當(dāng)表達(dá)的目的。編輯工作始于對(duì)書稿的審改，編輯的價(jià)值更在于發(fā)現(xiàn)其中的閃光點(diǎn)經(jīng)過切磋琢磨以最恰當(dāng)?shù)男问匠尸F(xiàn)，包括內(nèi)容的取舍、文字表達(dá)、形式設(shè)計(jì)，雕璞玉成器。因此，要秉持匠心與尊重合作的態(tài)度，忌逞一己之能，手中之筆恣意揮灑、挑剔苛責(zé)。平等謙虛地向作者提供專業(yè)、有價(jià)值的幫助，多看到他人之為、成就他人之長(zhǎng)，可以獲得信任，贏得多次合作，擇優(yōu)相向而行、形成正循環(huán)。

二是壞做法要杜絕。編輯經(jīng)驗(yàn)要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，如“不能改錯(cuò)”是紅線之一，勾畫要簡(jiǎn)明，起于當(dāng)起、止于當(dāng)止，要點(diǎn)到為止、不蔓不枝，杜絕因標(biāo)注不清、不規(guī)范而衍生錯(cuò)誤。這要編稿時(shí)眼到、手到、心到。如“改必有據(jù)”，不太熟悉的內(nèi)容不能想當(dāng)然，要借助專業(yè)工具、網(wǎng)站，請(qǐng)教求證，再判斷修改，保持審慎。

3編輯帶培的宜與忌

3.1帶培宜以激發(fā)編輯自主性為主

帶培之初，尤其遇到好苗子，傾囊相授，實(shí)際更重要的是尊重并激發(fā)新編輯的自主意識(shí)，留足思考、自主操練的空間。單純聽講解不算有效的學(xué)習(xí)，能力的獲得需要練習(xí)。講授宜適當(dāng)留白，忌講足，新編輯努力后再點(diǎn)撥會(huì)更好。

3.2帶培宜因材施教知止留余

得英才而育之是樂事，帶培漸多，發(fā)現(xiàn)個(gè)人的能力和影響力有限，承認(rèn)不足、不做過度開發(fā)更重要。當(dāng)領(lǐng)悟有差異、入門有快慢時(shí)要耐心，更要省察、知己不足。如果教育是觸動(dòng)人的心靈，會(huì)有更高明的人可以提供更恰當(dāng)、更合適的觸達(dá)。帶培宜心懷敬畏、知止留余，忌自以為是。

3.3帶培宜及時(shí)反饋詳略得當(dāng)

一是對(duì)編稿具體問題的反饋，如標(biāo)注勾畫的規(guī)范涉及習(xí)慣養(yǎng)成、所提問題所做改動(dòng)事關(guān)思路是否對(duì)路，這類反饋要及時(shí)透徹，要使新編輯知其然知其所以然。二是職業(yè)相關(guān)問題的反饋，如職業(yè)前途、編輯個(gè)人發(fā)展的方向等。這些宜簡(jiǎn)不宜細(xì)，簡(jiǎn)指給大概方向，更多的讓編輯自己去探索去實(shí)踐，沙盤推演千遍不如上手做一遍。反饋的原則是肯定與啟發(fā)并重，技能進(jìn)階的主體是新編輯本人，忌越俎代庖。

4結(jié)語

帶培工作要新編輯為主體、助其發(fā)展;教學(xué)相長(zhǎng)，要保持謙恭之心，不斷總結(jié)調(diào)整?？梢宰龅闹皇屈c(diǎn)燈、傾聽，合適的時(shí)候推一把，激發(fā)本來就有的熱情、自學(xué)習(xí)的能力助其養(yǎng)成持續(xù)改進(jìn)的習(xí)慣、走向自我發(fā)展。

作者簡(jiǎn)介

李文娟（1982.10—），女，山東淄博人，長(zhǎng)期從事圖書出版、新編輯帶培工作。