張穎

習(xí)近平總書記指出：“身體是人生一切奮斗成功的本錢，少年兒童要注意加強(qiáng)體育鍛煉，家庭學(xué)校社會都要為少年兒童增強(qiáng)體魄創(chuàng)造條件，讓他們像小樹對校健康成長，長大后成為建設(shè)祖國的棟梁之才?！奔彝ソ逃?、學(xué)校教育和社會教育歷來被稱為教育的三大支柱。家庭體育是家庭教育的重要組成部分，是培養(yǎng)體育觀念和行為的有力手段，促進(jìn)孩子建立終身體育的意識，形成體育鍛煉的習(xí)慣。

一、家庭體育活動的含義及重要意義

家庭是孩子長久生活的場所，孩子的身體素質(zhì)好壞，首先取決于家庭體育。家長在家庭教育過程中，要充分重視家庭體育活動，使孩子擁有健康的體質(zhì)。家庭體育是一人或多人在家庭生活中安排的或自愿以家庭名義參與的，以身體練習(xí)為基本手段，以獲得運動知識技能、滿足興趣愛好、豐富活動、達(dá)到休閑娛樂，實現(xiàn)強(qiáng)身健體和促進(jìn)家庭穩(wěn)定為主要目的的教育過程和文化活動。家庭體育作為幼兒園體育的有機(jī)補(bǔ)充，對于促進(jìn)身心健康發(fā)展具有重要的作用。首先，開展家庭體育鍛煉不僅能增強(qiáng)體質(zhì)抵抗疾病，還能愉悅身心，減輕孩子對電子產(chǎn)品的信賴。二是對幼兒社會交往能力、意志品質(zhì)的培養(yǎng)具有重要作用。體育具有社會化交往的功能。家庭體育活動需要父母和孩子合作進(jìn)行，通過鍛煉活動提升孩子與他人的合作交流能力，促進(jìn)動手實踐能力的發(fā)展，提高鍛煉身體的興趣。三是通過親子之間的互動，增加親子感情，帶動家庭成員參加體育運動的積極性，從而形成良好的家庭體育氛圍。

二、家庭體育教育指導(dǎo)的現(xiàn)狀及內(nèi)容

全國教育大會上強(qiáng)調(diào)指出：學(xué)校的教育指導(dǎo)是指幼兒園為提高家長的家庭教育提供的專業(yè)性和引導(dǎo)，是幼兒園的工作職責(zé)。幼兒的健康成長離不開家園的共同培育，通過家園合作，使幼兒園體育活動得到有效補(bǔ)充。家庭體育指導(dǎo)是指學(xué)校教育工作者對于家長（主要是父母）在子女體育活動能力提升上所做出的輔導(dǎo)、指導(dǎo)和幫助。目前，幼兒園的體育活動與家庭體育活動連接性不強(qiáng)，主要的體育活動形式是幼兒園開展的親子運動會等體育活動形式，體育活動目標(biāo)的確立、活動的實施都是以幼兒園為中心，家長只是整個家園合作活動的旁觀者、配合者。在日?；顒又?，家長對幼兒體育重要性的認(rèn)知不足，絕大多數(shù)主要體育活動是對促進(jìn)身體發(fā)育和健康，對促進(jìn)幼兒智力、心理和社會發(fā)展的認(rèn)知不足。其次，在實際操作中，家庭體育活動時間、內(nèi)容、方法具有隨意性。三是在實際中遇到的最大阻礙是家長對幼兒安全性的過于重視，影響幼兒園教師體育活動方案的設(shè)計和實施。只有當(dāng)家園目標(biāo)相一致時，才能形成真正的合力。在幼兒全面發(fā)展的需求下，家庭體育與幼兒園體育的共育，建立共同的教育目標(biāo)，這決定了教育的相關(guān)性與一致性，建立兩者教育的連貫性，才能發(fā)揮兩者教育的互補(bǔ)性，促進(jìn)兩者教育的完整性。

三、教師怎樣有效開展家庭教育指導(dǎo)

家園共育是所有教師都必須進(jìn)行的常態(tài)工作，家庭體育和幼兒園體育關(guān)系密切，如何和家長溝通，提高家庭體育指導(dǎo)能力？

首先，轉(zhuǎn)變家長觀念，科學(xué)育兒。一位資深的班主任曾說：“家長與學(xué)校配合得越好，教育越會成功?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，本著新生、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持幫助家長提高教育能力”。心理學(xué)原理表明，家長是否配合取決于合作是否滿足他們在教育孩子方面的需要。當(dāng)幼兒園滿足了家長的合理需求時，家長配合的愿望和熱情會更高，態(tài)度也會更積極。

二是深入調(diào)研，精致設(shè)計，邊教邊研，循序漸進(jìn)地開展好家庭育指導(dǎo)的試點工作。首先，發(fā)放調(diào)查問卷，摸底了解班級幼兒體能情況、孩子平時參加的體育活動，對幼兒體質(zhì)檢測資料進(jìn)行收集，選擇一批不同類型有代表性的家庭進(jìn)行指導(dǎo)。在試點成功獲得代表性的經(jīng)驗后，慎思謹(jǐn)行，與幼兒園體育工作同步，制定切實可行的活動方案，開始全面的家庭體育指導(dǎo)。教師在開學(xué)初制定體育活動計劃，計劃應(yīng)考慮到孩子的力量、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)的發(fā)展，家庭體育與幼兒園體育相輔相成，可以復(fù)習(xí)和延伸學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容。家長課堂親子活動等實施教育資源的互補(bǔ)和整合，家長委員會、家長學(xué)校、家長義工、志愿者、家長助教等多元形式開展家園共育活動，使家園共育的教育作用具有連續(xù)性，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

三是注重指導(dǎo)手段多樣化，注重幼兒心智習(xí)性的培養(yǎng)，提升意志品質(zhì)。

在體育活動的開展過程中，如果一味地要求幼兒完成指定的任務(wù)，如機(jī)械性模仿，或者重復(fù)練習(xí)某個動作，幼兒沒有興趣，那么家長很難持續(xù)進(jìn)行，活動效果也就不理想。因此，可以設(shè)計趣味性較強(qiáng)的親子健身操、親子球類游戲等，讓家長參與到體育鍛煉中，更多的陪伴孩子?？梢栽隗w育活動中加入一定的情景，面對新冠疫情封城封區(qū)的環(huán)境壓力下，家庭體育鍛煉可以設(shè)計與疫情相關(guān)的情景游戲，增強(qiáng)孩子對疫情的認(rèn)識，做好充分的心理準(zhǔn)備。請家長為幼兒提供豐富的道具，使幼兒身臨其境，就會產(chǎn)生活動的興趣并完成指定的任務(wù)。教師在計劃中要注重培養(yǎng)培養(yǎng)孩子的勞動意識，鍛煉之前需要開發(fā)應(yīng)用家中器材、整理場地，鍛煉之后需要把各項器材擺放原位，打掃衛(wèi)生。通過設(shè)計不同的鍛煉目標(biāo)促進(jìn)孩子運動技能的掌握，從力量、驟起性等方面可以明確地看到自己的進(jìn)步。體育競賽都是在合作與競爭中完成的，在參與活動的過程中學(xué)會與人交往，學(xué)會協(xié)作，學(xué)會處理沖突。增強(qiáng)孩子處事和社會能力都是一種極好的鍛煉。

孩子的成長好比一面多棱鏡，可以折射出家庭的養(yǎng)育、學(xué)校的教育以及全社會的方方面面。家園合作的基礎(chǔ)是教師，建立良好的家園關(guān)系，進(jìn)行友好的合作，是形成這一合力的基礎(chǔ)。家庭體育活動指導(dǎo)貴在堅持，本著目標(biāo)相同、平等交流、相互配合、幫助服務(wù)的原則，發(fā)展幼兒身體素質(zhì)。當(dāng)家庭、學(xué)校和社會三方達(dá)成共識，形成教育合力時，孩子自然會展現(xiàn)閃耀璀璨的光芒。