高倩倩

整理是一種復(fù)習(xí)方法，隨著年級(jí)的升高，各個(gè)領(lǐng)域之間的知識(shí)技能、數(shù)學(xué)活動(dòng)的聯(lián)系更密切了，需要通過整理促進(jìn)學(xué)生建立良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。整理與復(fù)習(xí)的目的是讓學(xué)生對(duì)自己在本階段所學(xué)的知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思想和方法及情感等方面進(jìn)行歸納、總結(jié)與反思。思維導(dǎo)圖就有很強(qiáng)的結(jié)構(gòu)性，讓學(xué)生利用繪制思維導(dǎo)圖的方式去整合知識(shí)點(diǎn)，能幫助學(xué)生更快的吸收和記憶，達(dá)到更好的效果。

一、運(yùn)用思維導(dǎo)圖激發(fā)興趣

興趣是最好的數(shù)學(xué)老師，思維導(dǎo)圖是一種有趣的思維工具，它通過將圖畫和文字整合一起，鮮明的表現(xiàn)出內(nèi)容相互之間的隸屬關(guān)系，就像一棵大樹的主干、枝干、葉子，更好的凸顯了學(xué)生的發(fā)散性思維特征。樹狀的思維導(dǎo)圖更能引起學(xué)生的興趣，利于學(xué)生觀察，學(xué)會(huì)從圖中找到知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，使復(fù)習(xí)變得有情趣。學(xué)生來制作思維導(dǎo)圖，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極思考，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解，也增強(qiáng)他們的成就感，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

二、運(yùn)用思維導(dǎo)圖梳理知識(shí)點(diǎn)

思維導(dǎo)圖運(yùn)用圖文并重的技巧，把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。思維導(dǎo)圖正是使用了層次與分類梳理知識(shí)點(diǎn)，呈現(xiàn)出一種放射性思維具體化的方法。它首先要把主要想表達(dá)的內(nèi)容集中在一起，二級(jí)和三級(jí)的內(nèi)容就可以很快很輕松的跟上，形成一個(gè)和諧的思想結(jié)構(gòu)。學(xué)生大腦更容易接受這些和記憶有視覺刺激、多重色彩、多維度的思維導(dǎo)圖，而不是單調(diào)煩人的線性筆記。學(xué)生在做思維導(dǎo)圖的時(shí)候，會(huì)不斷有新發(fā)現(xiàn)和新關(guān)系的邊緣，鼓勵(lì)學(xué)生思想不間斷和有可能無窮無盡地流動(dòng)。

三、運(yùn)用思維導(dǎo)圖提高復(fù)習(xí)效率

整理與復(fù)習(xí)課，要逐步引導(dǎo)學(xué)生自主參與整理，在整理的過程中，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)實(shí)行精加工，使平時(shí)所學(xué)的“分散、零亂、細(xì)碎”的知識(shí)點(diǎn)，逐步結(jié)成知識(shí)鏈，形成知識(shí)網(wǎng)。如何引領(lǐng)小學(xué)生進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，是我們每位教師著重思考的問題。所以，讓學(xué)生利用思維導(dǎo)圖整理知識(shí)點(diǎn)，更能提高復(fù)習(xí)效率。

如在復(fù)習(xí)平面圖形的周長(zhǎng)和面積時(shí)，由于這部分內(nèi)容設(shè)計(jì)的概念和計(jì)算方法較多，為了突出知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合思維導(dǎo)圖進(jìn)行分析：根據(jù)長(zhǎng)方形的面積公式，可以推導(dǎo)出正方形、平行四邊形、圓的面積計(jì)算公式;根據(jù)平行四邊形的面積，又可以推導(dǎo)出三角形和梯形的面積公式;在探討三角形和梯形面積計(jì)算時(shí)，把它們轉(zhuǎn)化成平行四邊形，又把圓、平行四邊形正方形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形的計(jì)算，從而發(fā)現(xiàn)它們的聯(lián)系是非常緊密的。

整理復(fù)習(xí)，不是簡(jiǎn)單地再現(xiàn)舊知識(shí)，而是要通過對(duì)舊知識(shí)的系統(tǒng)整理，讓學(xué)生以新的信息引發(fā)新的思考，促進(jìn)新的發(fā)展。知識(shí)整理作為復(fù)習(xí)知識(shí)的過程是重要的，但更為重要的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整理和復(fù)習(xí)知識(shí)的方法。教會(huì)學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖，學(xué)生在做的過程中既能讓學(xué)生理清思維，串聯(lián)知識(shí)點(diǎn)，整理錯(cuò)題，將零散的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，又能鍛煉學(xué)生的概括歸納能力和邏輯思維能力，為學(xué)生中學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。