李軻

在關(guān)于學(xué)習(xí)職中思想政治課的調(diào)查中，主要存在有以下兩種不良傾向：一是學(xué)生不喜歡思想政治課，認(rèn)為思想政治課離他們的生活較遠(yuǎn)，政治原理空洞、枯燥。二是學(xué)生不重視思想政治課，受社會(huì)上和生活中某些重金錢、實(shí)惠的誘惑，重經(jīng)濟(jì)輕品德傾向的影響，輕視思想政治課，認(rèn)為思想政治課就是“耍耍課”只要在考前突擊背一下就行了。如何改變這種局面呢？筆者認(rèn)為在思想政治教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，融入生活，理論聯(lián)系實(shí)際是加強(qiáng)思想政治教育是一條行之有效的途徑。

中職《思想政治》新課程標(biāo)準(zhǔn)在課程的基本理念中明確指出：“人的思想政治是通過對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐逐步形成的。職中生生活范圍逐漸擴(kuò)展，需要處理的各種關(guān)系日益增多。本課程正是在學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，為他們正確認(rèn)識(shí)自我，處理好與他人，與集體、與國家和社會(huì)的關(guān)系，促進(jìn)思想政治健康發(fā)展，提供必要的幫助?！?/p>

由此可見，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)風(fēng)云變幻、潮起潮落，情系身邊大事小事，選取學(xué)生關(guān)注的話題，作為課堂教學(xué)的切入點(diǎn)，是激發(fā)學(xué)生喜歡思品課的情素，是提高學(xué)生思想水平加強(qiáng)思想政治教育的有效途徑之一。

一、???????? 正確引導(dǎo)

1、因勢利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)的興趣。平時(shí)許多學(xué)生聊天，提起“瑪雅預(yù)言”“日本大地震”等往往津津樂道，青少年對(duì)國家大事、社會(huì)熱點(diǎn)、生活焦點(diǎn)有強(qiáng)烈的好奇心，求知欲，教師便可因勢利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生去關(guān)心、收集自己感興趣的、有教育意義國際國內(nèi)發(fā)生的重大事件，做個(gè)時(shí)事新聞的熱心人。

2、教給學(xué)生搜集新聞材料的方法與途徑。一是引導(dǎo)學(xué)生從報(bào)刊、雜志、廣播、電視新聞上獲取有價(jià)值的新聞。另外，一些學(xué)生家里電腦已上網(wǎng)的，讓學(xué)生從網(wǎng)上下載新聞信息，把搜集到的新聞剪分類剪貼在一個(gè)本子上，供班里同學(xué)閱覽，并對(duì)搜集新聞表現(xiàn)突出的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

3、建立學(xué)習(xí)小組，在班里形成人人關(guān)注社會(huì)、情系生活的風(fēng)氣。班里學(xué)習(xí)小組負(fù)責(zé)帶領(lǐng)全班同學(xué)廣泛收集時(shí)事新聞、社會(huì)熱點(diǎn)、科技動(dòng)態(tài)等方面的材料，作為班里學(xué)習(xí)時(shí)事新聞的材料。

二、有效利用

1、組織專題講討論會(huì)。討論會(huì)形式可多樣，如同桌討論、鄰桌討論、小組討論、班內(nèi)討論等，讓學(xué)生積極發(fā)表個(gè)人看法。讓學(xué)生在討論中學(xué)會(huì)判斷、學(xué)會(huì)取舍，從而明是非、知事理。如教學(xué)中，我就曾結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)、生活焦點(diǎn)組織過如下討論會(huì)。如“非典”與人類生活;“九·一八”事變及日本人對(duì)待歷史的態(tài)度;“申奧成功”、“中國的千年飛天夢想及民族精神”、“嫦娥1號(hào)”新聞發(fā)布會(huì)等。通過這些活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了什么叫環(huán)保，祖國為什么一定要強(qiáng)大等問題，在加深國情、國史認(rèn)識(shí)的同時(shí)，也認(rèn)清了“落后就要挨打”“發(fā)展才是硬道理”的道理，從而形成了愛國、愛黨、愛科學(xué)的思想，從而促使學(xué)生形成了正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

2、為學(xué)生搭建展示關(guān)注成果的平臺(tái)?？刹捎眯≌撐摹⒄{(diào)查報(bào)告、知識(shí)小報(bào)、發(fā)表個(gè)人評(píng)論等形式展示學(xué)生關(guān)注成果。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的書本知識(shí)聯(lián)系當(dāng)前的政治生活，聯(lián)系自己思想實(shí)際，讓學(xué)生走上講臺(tái)，面向同學(xué)發(fā)布時(shí)事新聞或結(jié)合時(shí)事簡單闡述政治觀點(diǎn)。

3、讓生活走進(jìn)課堂。即把當(dāng)前的新聞時(shí)事、身邊的人或事與思政教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來。如講授《學(xué)會(huì)選擇》第二節(jié)“明辨是非，揚(yáng)善棄惡”時(shí)就結(jié)合我校剛發(fā)生的一件事讓學(xué)生學(xué)生討論。我校三位同學(xué)放學(xué)回家路上拾到600元錢，拾到后三位同學(xué)就把錢一分為三劃歸己有了。后來丟錢人了解到這一情況，找到這三位同學(xué)和三位同學(xué)的家長，但三位同學(xué)的家長卻說錢是撿到的沒有義務(wù)歸還。請(qǐng)你對(duì)三位同學(xué)的行為發(fā)表看法？由于是身邊的人和事，學(xué)生感到親切自然而真實(shí)，于是討論激烈。警醒和教育作用更加凸現(xiàn)，從而是非觀念在言談中悄然樹立。

4、讓課堂走入生活。

首先，引領(lǐng)學(xué)生面向豐富多彩的社會(huì)生活，學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)從中提取有價(jià)值的思品信息，積累豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，選擇自己關(guān)注的話題，圍繞實(shí)際生活中有關(guān)問題，挖掘社會(huì)生活的要求規(guī)范，提高社會(huì)適應(yīng)能力。

其次，有意識(shí)組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生能力，鞏固生成的思想品質(zhì)?！凹埳系脕斫K覺淺”，思品教育也不例外，要讓學(xué)生真正生成優(yōu)良的思想品質(zhì)，還必須在實(shí)踐中鍛煉、鞏固和提高?！皟和瘜硪獏⑴c社會(huì)生活，現(xiàn)在就應(yīng)該投入社會(huì)生活，教育不應(yīng)只是生活準(zhǔn)備，教育本來就應(yīng)是生活，是學(xué)生的一種生活方式。”因此，課堂教學(xué)中應(yīng)巧妙地與學(xué)生的生活相連接，把教育的過程還原為學(xué)生生活和成長的過程，緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，從小事做起，從身邊做起，做到有計(jì)劃，有目的、有針對(duì)性地布置、安排、指導(dǎo)學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，并堅(jiān)持不懈做出成效。通過豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，自主性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生的自我教育能力，自我完善能力和管理能力。讓他們?cè)趯?shí)踐中磨煉意志，明白事理，學(xué)會(huì)關(guān)愛，體現(xiàn)價(jià)值，陶治情操。如在教學(xué)“我國改革開放取得若干成就”時(shí)讓學(xué)生就身邊的居民、農(nóng)戶家庭發(fā)生的變化進(jìn)行調(diào)查。在學(xué)習(xí)“關(guān)愛他人”時(shí)讓他們到福利院為老人們表演節(jié)目，奉獻(xiàn)愛心等。在關(guān)于環(huán)保的教學(xué)中，結(jié)合“城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理”活動(dòng)，在學(xué)生中開展“給家長的一封信”“建設(shè)綠色學(xué)校我行動(dòng)”的活動(dòng)。把教學(xué)的過程溶入實(shí)際生活中，變枯燥的說教為身臨其境的體驗(yàn)。

面對(duì)嶄新的21世紀(jì)，教育應(yīng)該是信息行業(yè)。作為思想政治教育工作者應(yīng)千方百計(jì)地引導(dǎo)學(xué)生了解國內(nèi)外形勢，掌握最新的科技動(dòng)態(tài)及時(shí)事動(dòng)態(tài)，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)注生活焦點(diǎn)，情系生活，通過鮮活的事例，能引起他們興趣的事件，把思想政治教育融于其中，做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，只有這樣我們的教育才不會(huì)與社會(huì)脫節(jié)，不與實(shí)際生活脫節(jié)，才能更好的完成新時(shí)期的教育教學(xué)任務(wù)。