莊照崗

【文題一】

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

毛澤東曾說：“體育一道，配德育與智育，而德智皆寄于體。無體是無德智也?！闭f的是人的全面發(fā)展從體育運(yùn)動開始。從五禽戲到太極，一直到中國功夫風(fēng)靡全球，熱愛運(yùn)動是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今，造福人類?？墒乾F(xiàn)實(shí)生活中，也有一些同學(xué)不理解運(yùn)動，不愿意運(yùn)動。有的說：“我都高三了，學(xué)習(xí)那么忙，哪有時間運(yùn)動?！币灿械恼f：“課間操，踢踢腿，伸伸腰，不就行了，還要站成整齊劃一的隊(duì)形，有意義嗎？”還有的說：“跑三千米真的好累啊，還要限定時間，真的好煩呀！”

請結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校（統(tǒng)稱“復(fù)興中學(xué)”）同學(xué)寫一篇演講稿，倡議大家“熱愛運(yùn)動，從我做起”，體現(xiàn)你的認(rèn)識與思考，并提出希望與建議。

【寫作指導(dǎo)】

這是一道仿照2019年高考全國I卷作文而命制的任務(wù)驅(qū)動型材料作文題。材料第一段分為三個層次：①引用毛澤東的名言，強(qiáng)調(diào)體育運(yùn)動的重要性;②從古至今，從中到外，強(qiáng)調(diào)體育運(yùn)動不僅是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，更造福世界;③針對現(xiàn)實(shí)，有些學(xué)生不愿意參加體育運(yùn)動。材料第二段設(shè)置了具體的寫作任務(wù)：①寫作體式：演講稿;②寫作對象：復(fù)興中學(xué)的學(xué)生;③寫作目的：倡議大家“熱愛運(yùn)動，從我做起”，并提出希望與建議。

寫作上，考生要重點(diǎn)論述體育運(yùn)動的價值與意義，特別是對于學(xué)生的積極影響。①強(qiáng)身健體，消除過度焦慮、郁悶、氣憤、恐懼等消極不良情緒和心理;②凈化身心，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的性格、超越自我的品質(zhì)、迎接挑戰(zhàn)的意志和承擔(dān)風(fēng)險的能力，促進(jìn)良好的生活習(xí)慣的養(yǎng)成;③培育現(xiàn)代精神，有助于培養(yǎng)學(xué)生競爭意識、協(xié)作精神、公平觀念以及與人和睦相處，積極進(jìn)取的生活態(tài)度，自由開放，拼搏進(jìn)取的精神等?？傊?，體育運(yùn)動與科學(xué)、文明、健康的生活方式有著不可分割的密切關(guān)系。在寫作的過程中考生還要注意聯(lián)系歷史和現(xiàn)實(shí)，中國與世界，注意演講的格式與對象。

【文題二】

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

人情，一個普通的字眼，卻蘊(yùn)涵了人間百味。在臺灣作家蕭麗紅筆下，人情是禮節(jié)，是儀式，是文化;在琦君的筆下，人情是傳統(tǒng)，是風(fēng)俗，是鄉(xiāng)土;在曹雪芹筆下，人情是客套，是世故，是文章。

在你的眼中，人情是怎樣的？它會引起你怎樣的思考？又會讓你想起怎樣溫暖或冰冷的往事？請以“人情”為話題，寫一篇文章。

【寫作指導(dǎo)】

這是一道典型的話題闡釋型的材料作文，核心話題是“人情”，而材料則是寫作的限定語、引導(dǎo)語和提示語，既幫助考生打開思路、開闊視野，也限定了寫作的范圍?？忌灰獓@“人情”展開寫作，都算合題，關(guān)鍵是對“人情”的理解與分析，考生可以從材料中選擇參考，也可另起爐灶，闡發(fā)自己個性化、獨(dú)特的思考與認(rèn)識。

人情，本義是人的感情，人與人之間的關(guān)系與情分，也可理解為人之常情，世間約定俗成的事理標(biāo)準(zhǔn)。

還可以思考人情的意義與作用，比如：人情的種群體性和連結(jié)性，延續(xù)和推動著社會的發(fā)展前進(jìn);日常性人情使人們的生活能夠充分而富余彈性，將人們編織在一張網(wǎng)內(nèi);儀式性人情則表現(xiàn)逢年過節(jié)互相送禮、婚喪嫁娶隨份子，凸顯了儀式感與文化性。

還可以由個人情擴(kuò)展為鄉(xiāng)土情、家國情，強(qiáng)調(diào)人情的真摯與溫暖;可以思考中國的人情文化，追溯儒家“尚情”的倫理文化以及與當(dāng)今法制化進(jìn)程的沖突。當(dāng)然，還可以思考人情消極世俗的一面，比如功利、世故、圓滑、涼薄、虛偽、算計，容易滋生腐敗等。

（編輯：于智博）