范秀麗

摘 要：當(dāng)前，我國計(jì)算機(jī)技術(shù)廣泛應(yīng)用于社會中的多個領(lǐng)域，多媒體技術(shù)也出現(xiàn)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，該技術(shù)能夠引導(dǎo)學(xué)生主動融入數(shù)學(xué)課堂，學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確和生動地理解數(shù)學(xué)知識，以此提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。本文主要分析了基于多媒體技術(shù)創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)高效課堂的策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);初中數(shù)學(xué)教學(xué);高效課堂;

數(shù)學(xué)是一門邏輯性較強(qiáng)且十分抽象的學(xué)科，學(xué)科中涵蓋的知識多且雜，學(xué)生需要具備較強(qiáng)的邏輯思維和抽象思維。但是部分初中生并不具備強(qiáng)大的抽象思維和邏輯思維，容易對數(shù)學(xué)產(chǎn)生抵抗心理。為此，教師就應(yīng)充分利用多媒體，以更加生動的方式為學(xué)生講解數(shù)學(xué)知識，使其更加準(zhǔn)確地理解教學(xué)重點(diǎn)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

1初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的作用

1.1豐富教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式主要采取教師講解的教學(xué)模式，學(xué)生在課堂中被動接受教師所講的內(nèi)容，這種教學(xué)模式無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用多媒體技術(shù)能夠使教學(xué)內(nèi)容更為生動，為學(xué)生打造更為生動有趣的學(xué)習(xí)情境，一方面能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也可培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

1.2便于學(xué)習(xí)新知識，保證課堂教學(xué)效率

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的抽象知識較多，學(xué)生難以理解，平面幾何及概率等知識尤為如此。學(xué)生應(yīng)具備較強(qiáng)的空間想象力，如繼續(xù)采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師無法為學(xué)生清晰地解釋教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生也無法理解課程重點(diǎn)。應(yīng)用多媒體技術(shù)后能夠在計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)上，組織開展模擬實(shí)驗(yàn)，展示幾何圖形的動態(tài)變化過程，學(xué)生能夠更好地理解課程內(nèi)容，也可增強(qiáng)學(xué)生的空間思維能力。

2初中數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用措施

2.1基于多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲

學(xué)生是課堂活動的主體，所以教師在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐中需全方位考慮學(xué)生的心理訴求，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境十分關(guān)鍵。情境主要指教學(xué)中教師有針對性地引入或創(chuàng)設(shè)具有濃厚情緒色彩的場景形象，從而豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的個人發(fā)展。創(chuàng)設(shè)情境能夠吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可鼓勵學(xué)生自主探究所學(xué)問題，豐富學(xué)生現(xiàn)有的知識體系。

如講解“立體圖形與平面圖形”時，教師可利用多媒體更加生動地展現(xiàn)事物，設(shè)計(jì)多種圖案，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖案，并主動闡述觀察圖案后得出的結(jié)論。這種教學(xué)模式烘托了課堂氣氛，學(xué)生能夠在較短的時間內(nèi)了解立體圖形和平面圖形的特點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

2.2基于多媒體技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容，增加教學(xué)中涉及的知識點(diǎn)

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)單一化的家教學(xué)模式無法全方位滿足課堂教學(xué)的需求，對此，初中數(shù)學(xué)教師需合理利用多媒體技術(shù)，以網(wǎng)絡(luò)資源庫為源頭，搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的文字、圖像和動畫，在教學(xué)中融入數(shù)學(xué)基本概念、重要原理和基本方法，增加課堂教學(xué)中的內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識體系，擴(kuò)展學(xué)生的知識面。如在講解“多項(xiàng)式的運(yùn)算”時，教師應(yīng)合理應(yīng)用多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)資源庫中搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，彌補(bǔ)教材中的不足，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解合并同類項(xiàng)和去括號等步驟的法則。

2.3機(jī)遇多媒體輔助教學(xué)，為學(xué)生解決教學(xué)中的重難點(diǎn)問題

計(jì)算機(jī)應(yīng)用于課堂教學(xué)后，可調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，讓數(shù)學(xué)課堂更為生動有趣，這在幾何圖形教學(xué)中表現(xiàn)更為明顯。如在講解“截一個幾何體”時，教師可引導(dǎo)學(xué)生觀看一組美食截圖，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出截面的定義。之后根據(jù)課堂設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)截幾何體的若干可能性，正方體截面難度較大，此時，教師可利用多媒體和課件放映截面為五邊形和六邊形的操作方式，讓學(xué)生明確課程重點(diǎn)，加深學(xué)生的印象。

在教學(xué)中，不同類型和形式的插圖是教材當(dāng)中十分重要的內(nèi)容，但是插圖并非動態(tài)要素，教師在教學(xué)中合理利用多媒體可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動態(tài)情境，以更加鮮活的形式和活動畫面展現(xiàn)活動的全過程，在此過程中，教師能夠更好地為學(xué)生展現(xiàn)教學(xué)中的重難點(diǎn)問題，同時也可以生動的方式展示抽象的內(nèi)容，幫助學(xué)生理清學(xué)習(xí)思路。

3多媒體教學(xué)中的注意事項(xiàng)

3.1與傳統(tǒng)教學(xué)模式深度融合

雖然與傳統(tǒng)教學(xué)相比，多媒體教學(xué)優(yōu)勢明顯，受到了師生的青睞，但是教師應(yīng)理性看待多媒體技術(shù)的不足，這主要體現(xiàn)在學(xué)生思維能力和觀察分析能力有限，多媒體的教學(xué)效果不及傳統(tǒng)的教學(xué)方法直接有效。因此，初中數(shù)學(xué)教師需在教育教學(xué)的過程中將多媒體教學(xué)視為輔助教學(xué)的手段，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)模式與多媒體教學(xué)有機(jī)結(jié)合，從而提高課堂教學(xué)效率。如在播放多媒體課件的過程中，數(shù)學(xué)教師可設(shè)計(jì)并提出啟發(fā)性較強(qiáng)的問題，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，得出結(jié)論后，方可利用多媒體技術(shù)展示最終的答案，以加深學(xué)生的記憶，也可保證課堂教學(xué)的高效性。

3.2提升課件制作質(zhì)量

現(xiàn)如今，很多教師在多媒體教學(xué)中均采用直接復(fù)制課本的方式，只是將課本上的知識內(nèi)容復(fù)制到屏幕上，并未充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，同時不能有效提升教學(xué)水平。對此，教師需要在數(shù)學(xué)課本的基礎(chǔ)上，根據(jù)課程重點(diǎn)和學(xué)生學(xué)情合理設(shè)計(jì)課件。課件中可插入適量的視頻和音頻，并始終堅(jiān)持化繁為簡的原則，改進(jìn)多媒體課件的質(zhì)量。為達(dá)到上述目標(biāo)，教師應(yīng)提升自身的綜合素質(zhì)，學(xué)習(xí)多媒體專業(yè)知識，分析總結(jié)多媒體教學(xué)方法，且嫻熟地應(yīng)用PPT中的幾何畫板等工具。

3.3促進(jìn)師生互動，提高課堂教學(xué)效率

課堂互動可有效提高課堂教學(xué)的效率。所以，在多媒體教學(xué)中，教師要積極與學(xué)生溝通，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)。如利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。或者也可采用多媒體烘托課堂氛圍，組織學(xué)生參與角色扮演，在課前提出開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，打造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。在多媒體教學(xué)中，教師需嚴(yán)格控制課堂秩序，從而推動課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

4結(jié)語

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，多媒體技術(shù)十分常見，教師應(yīng)在教育教學(xué)中總結(jié)多媒體教學(xué)的模式和方法，適當(dāng)利用該技術(shù)，增強(qiáng)課堂趣味性，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，從而提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握數(shù)學(xué)知識。

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