何勇海
國(guó)家衛(wèi)生健康委員會(huì)、中宣部、教育部等12個(gè)部委日前印發(fā)《健康中國(guó)行動(dòng)——兒童青少年心理健康行動(dòng)方案(2019—2022年)》,提出到2022年底各級(jí)各類學(xué)校要建立心理服務(wù)平臺(tái)或依托校醫(yī)等人員開展學(xué)生心理健康服務(wù),學(xué)前教育、特殊教育機(jī)構(gòu)要配備專兼職心理健康教育教師。(新華社2019年12月27日電)
到2022年底,所有學(xué)校要開展學(xué)生心理健康服務(wù),這是有著極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)需要的。2019年5月發(fā)布的《江蘇省未成年人心理健康狀況調(diào)查報(bào)告》顯示,江蘇省未成年人心理健康狀況良好的占85.28%,從學(xué)齡段看,心理健康狀況總體較好的是小學(xué)生,其次是高中生,再次是初中生,占比分別是:89.44%、83.58%、81.84%。可見,心理健康狀況較差或存在嚴(yán)重問題的未成年人,比例還是偏高,更何況,該報(bào)告還關(guān)注到,近半數(shù)未成年人存在明顯的學(xué)習(xí)焦慮狀況。哪怕只有極個(gè)別孩子存在心理問題,也不容輕視,每個(gè)孩子都健康成長(zhǎng)是全社會(huì)的共同愿望。
正如上述報(bào)道所說(shuō),心理健康特別是兒童青少年心理健康,已成為日益突出的重大公共衛(wèi)生問題。兒童青少年關(guān)系國(guó)家和民族的未來(lái),一旦“心理感冒”者越來(lái)越多,勢(shì)必影響我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展。即便拋開這一點(diǎn)不談,開展學(xué)生心理健康服務(wù)也是教育的應(yīng)盡義務(wù)。著名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為,“教育首先是人學(xué)”,不了解孩子的智力發(fā)展、思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向,就談不上教育。讓學(xué)生的身心健康、心理成長(zhǎng)、精神養(yǎng)成處于優(yōu)先地位,才會(huì)有朝氣蓬勃的生命,才會(huì)有不斷出彩的人生,舍棄了身心健康,成績(jī)、升學(xué)率等一切都無(wú)從談起。
因此,每所學(xué)校都應(yīng)把開展學(xué)生心理健康服務(wù)、加強(qiáng)重點(diǎn)人群心理疏導(dǎo)、每年至少一次心理健康知識(shí)培訓(xùn)等要求,不折不扣地執(zhí)行到位。多年來(lái),我們?cè)S多學(xué)校并非不重視學(xué)生心理健康問題,然而,所謂的重視只是流于表面與形式:有的學(xué)校心理教師的數(shù)量配置、專業(yè)化程度無(wú)法滿足學(xué)生需求;有的學(xué)校雖有心理教師和心理咨詢室,卻只用來(lái)應(yīng)付檢查,從不為學(xué)生開展任何形式的專業(yè)心理健康服務(wù)。更有一些學(xué)校在學(xué)生心理健康教育與服務(wù)上根本就不重視,應(yīng)試教育壓倒一切,只管分?jǐn)?shù)不管學(xué)生心理,學(xué)生心里充斥著“成長(zhǎng)的煩惱”,這類學(xué)校也問題多多。
可見,開展學(xué)生心理健康服務(wù),落到實(shí)處是關(guān)鍵。一者,不妨分別針對(duì)大中小學(xué)建立考核機(jī)制,將心理教師配備、心理輔導(dǎo)室建設(shè)、心理健康教育開展、學(xué)生心理問題發(fā)生案例等情況,納入學(xué)校辦學(xué)水平、負(fù)責(zé)人業(yè)績(jī)等來(lái)考評(píng),甚至可實(shí)行“一票否決”,如此方能產(chǎn)生倒逼作用;二者,教育部門應(yīng)定期培養(yǎng)、培訓(xùn)專業(yè)師資,提高學(xué)校心理健康服務(wù)的科學(xué)化、規(guī)范化水平,同時(shí)解決好專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)不足的問題;三者,開展好部門協(xié)作、社會(huì)協(xié)作,對(duì)校園發(fā)現(xiàn)的心理行為問題與精神障礙展開早期識(shí)別與干預(yù),同時(shí)學(xué)校也可借助校外力量與陣地,更好地開展心理健康服務(wù)。
孩子的事大如天,幫助他們擺脫“成長(zhǎng)的煩惱”不容打折扣。讓每個(gè)孩子在成長(zhǎng)道路上都充滿陽(yáng)光和自信,最終在學(xué)業(yè)上獲得成功,在事業(yè)上獲得成就,是全社會(huì)的義務(wù)。
(編輯 邢多多1048572239@qq.com)