■吉林省農(nóng)安縣開安鎮(zhèn)得勝村小學(xué) 段立軍

培養(yǎng)小學(xué)生優(yōu)良的思想品德是所有的教育工作者都要認(rèn)真完成的重要任務(wù)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，重視道德教育在數(shù)學(xué)學(xué)科中的滲透。思想品德教育是學(xué)校德育工作的主旋律，課堂教學(xué)是對學(xué)生進行德育的重要渠道。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要立足學(xué)科教學(xué)的實際，認(rèn)真分析教材中已有的德育資源。小學(xué)數(shù)學(xué)教材中包含很多思想品德教育的素材，恰當(dāng)?shù)乩眠@些素材對學(xué)生進行思想品德教育，也是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一。那么怎樣才能在數(shù)學(xué)教學(xué)中更好地滲透德育呢，我認(rèn)為有下面一些方法。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教師要正確認(rèn)識數(shù)學(xué)學(xué)科德育滲透的必要性和可行性

作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要從思想上正確認(rèn)識道德教育在數(shù)學(xué)學(xué)科中的效果功能和可行性問題，要從整體的角度將數(shù)學(xué)教師的育人功能以及學(xué)生的成長發(fā)展結(jié)合起來。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要進一步深入研究開展道德教育的必要性，能夠圍繞著必要性的問題組織教學(xué)活動。學(xué)校教育是為了培養(yǎng)人才，不能光有知識和技能，更要具備良好的道德品行。小學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科教學(xué)的主要作用在于傳授知識，培養(yǎng)技能，然而與此同時，如果忽視對學(xué)生道德品行的教育，就可能造成學(xué)生道德素質(zhì)的下降，影響我國道德教育的效果。所以要重視道德教育的滲透工作，發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科的渠道作用，增強學(xué)生對社會主義核心價值觀的理解和認(rèn)同，強化學(xué)生的行為。

另外，從可行性上來說，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要運用交叉學(xué)科的思想進行滲透教育。要以問題為中心，讓學(xué)生能夠圍繞著問題進行多學(xué)科知識和技能的綜合運用，在建構(gòu)知識和技能的過程中，增強知識應(yīng)用的靈活性。中華民族有著光輝燦爛的數(shù)學(xué)發(fā)展史，在我國的文化寶庫里，數(shù)學(xué)的發(fā)生與發(fā)展歷史悠久，源遠(yuǎn)流長，成果卓著，為人類文明做出了巨大的貢獻(xiàn)。這些資料對于培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感、文化自信心、愛國主義情感都有著極大的促進作用。另外，數(shù)字關(guān)系邏輯的關(guān)鍵詞能夠讓學(xué)生從新的、更加理性的角度去認(rèn)識社會關(guān)系，從而提高他們的道德認(rèn)知的水平。當(dāng)學(xué)生在現(xiàn)實生活中遇到一些道德困惑的時候，他們可以非常自然地調(diào)用數(shù)學(xué)的基本理念和方法將所學(xué)的知識真正變成能力。

二、有效進行小學(xué)數(shù)學(xué)德育滲透的對策建議

(一)引入數(shù)學(xué)家的故事，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品德

為了有效地培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勤奮努力的學(xué)習(xí)品質(zhì)，教師可以介紹數(shù)學(xué)家的故事，給學(xué)生更多道德品行塑造的榜樣。從數(shù)學(xué)家的故事當(dāng)中，學(xué)生不僅知道了某一個數(shù)學(xué)原理的產(chǎn)生過程，更重要的是，讓他們從這樣的故事中得到更多精神的力量，在學(xué)習(xí)中受到鼓舞，培養(yǎng)他們堅強的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

(二)創(chuàng)造生活化的數(shù)學(xué)情境進行德育滲透

在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中有很多的應(yīng)用題，這些應(yīng)用題型的設(shè)計可以考慮道德元素的滲透，讓學(xué)生結(jié)合數(shù)學(xué)的概念原理分析現(xiàn)實生活中的具體事件。教師在創(chuàng)設(shè)生活化問題情境的過程中，要注意從生活中尋找學(xué)生比較熟悉的場景和案例。要引入學(xué)生經(jīng)常能夠接觸到的一些問題，這樣方便學(xué)生理解，而且也能真正解決他們的困惑。例如平均數(shù)的概念，就可以結(jié)合生活中的公平、平等觀念教育。另外，統(tǒng)計學(xué)的知識可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中結(jié)合自己在生活中所看到的一些數(shù)字，讓他們通過數(shù)字的大小進行比較，了解個人的位置，增強自信心。

(三)小學(xué)數(shù)學(xué)教師要通過言傳身教進行德育滲透

道德教育工作的有效滲透，也表現(xiàn)在教師的日常言語行動之中。教師運用高度概括化的語言進行數(shù)學(xué)知識的傳授，為了幫助學(xué)生理解，也會轉(zhuǎn)換成通俗的語言，甚至添加一些肢體動作等。教師用心組織課堂教學(xué)、解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難，都反映出了教師的敬業(yè)精神。面對專業(yè)問題嚴(yán)謹(jǐn)、求實，具備科學(xué)探索精神和具體的行動，這些都能夠讓學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的榜樣，在模仿老師的行動中，提高自己的道德修養(yǎng)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要嚴(yán)于律己、寬以待人，要用自己高尚的品德、真誠友愛的態(tài)度打動學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的道德情感，從而強化學(xué)生的道德思想的認(rèn)識和認(rèn)同，強化他們的道德實踐行為。

總而言之，從小學(xué)數(shù)學(xué)教師開展教學(xué)工作的方向來進行德育的滲透，要重視教師的言傳身教，也要重視學(xué)科德育資源的挖掘和利用。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要在促進學(xué)生積極參與活動的過程中，加強小學(xué)生對道德思想的理解認(rèn)同，通過活動激發(fā)學(xué)生的道德情感，強化學(xué)生的道德行為，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作成為道德教育滲透的重要途徑和渠道，取得更好的德育滲透效果。