《教育生物學(xué)雜志》2020年度繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育函授講座論文已刊登完畢，現(xiàn)公布試題，請已報名參加本年度繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育函授班的學(xué)員于本試題紙作答，并于2020年11月30日前將試題答卷郵寄至本刊編輯部。編輯部憑報名注冊登記及答題合格的試卷發(fā)放學(xué)分證書(本試題復(fù)印無效)。尚未報名且希望參加者請速報名(將個人資料及80元函授費郵寄至本刊編輯部)，過期不候。試題答卷郵寄地址：上海市控江路1665號《教育生物學(xué)雜志》編輯部周偉娣收，郵政編碼：200092；咨詢電話：021-25076479；電子信箱：bio_edu@126.com。

學(xué)員姓名______________ 通信地址__________________________ 郵編________ 電話________________

一、填空題(共24分)

1.教育生物學(xué)是__________和__________相融合的一門交叉學(xué)科，即從____________、____________、

____________、____________的角度研究人類教育現(xiàn)象及其一般規(guī)律的學(xué)科。

2.為順應(yīng)“幼有所育、學(xué)有所教、主動健康”等國家政策，滿足兒童青少年健康成長的巨大需求，需要推動____________和____________跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的整合研究，打通醫(yī)學(xué)和教育的屏障，逐步形成促進(jìn)兒童青少年健康成長的____________的理念和方法。

3.不同癥狀嚴(yán)重程度孤獨癥譜系障礙(autism spectrum disorder, ASD)兒童的腸道菌群結(jié)構(gòu)無明顯差異，但重度ASD組腸道菌群的種類傾向于____________。ASD癥狀嚴(yán)重程度的發(fā)展與腸道____________的增加相關(guān)，這可能與細(xì)菌產(chǎn)生的____________有關(guān)。

4.學(xué)習(xí)動機是一種激發(fā)、保持學(xué)習(xí)行為并將學(xué)習(xí)定為個體目標(biāo)的內(nèi)部需要，不恰當(dāng)?shù)腳___________勢必對青少年的____________產(chǎn)生影響。

5.高中生的自尊感與學(xué)習(xí)動機有關(guān)，當(dāng)高中生在學(xué)習(xí)動機上存在困擾時，他們需要得到良師益友的指點，引導(dǎo)高中生積極應(yīng)對學(xué)業(yè)困惑，則有利于高中生____________，____________，保持良好的____________。

6.任何疾病大流行期間都要考慮____________和____________的需求，防止他們在疾病流行體驗和公眾反應(yīng)策略中受傷。心理危機表現(xiàn)為對威脅人的身體和(或)心理健康情況的反應(yīng)，人們可能表現(xiàn)出由危機引起的____________和需要心理____________的臨床癥狀，____________和____________是最常見的情緒反應(yīng)。

二、選擇題(至少有一個是正確答案，共24分)

1.教育生物學(xué)的重點研究對象是( )。

A老年人 B中年人 C青少年 D兒童

2.教育生物學(xué)主要包含的研究領(lǐng)域有( )。

A生育 B發(fā)育 C養(yǎng)育 D教育

3.教育生物學(xué)涵蓋的分支有( )。

A兒科學(xué) B認(rèn)知科學(xué) C神經(jīng)生物學(xué) D教育學(xué)

4.高發(fā)病率低嚴(yán)重度發(fā)育行為障礙包括( )。

A學(xué)習(xí)障礙 B注意缺陷多動障礙 C孤獨癥譜系障礙 D發(fā)育性運動協(xié)調(diào)障礙

5.低發(fā)病率高嚴(yán)重度發(fā)育行為障礙包括( )。

A視力損害 B聽力損害 C智能殘疾 D腦癱

6.體能是指在先天遺傳和后天獲得的基礎(chǔ)上，身體對外界的適應(yīng)能力，包括______、______、______、______等部分。

A身體成分 B身體形態(tài) C身體功能 D運動素質(zhì)

三、問答題(共52分)

1.簡述教育生物學(xué)的研究內(nèi)容。

2.簡述與兒童健康發(fā)展相關(guān)的社會學(xué)因素。

3.如何從特殊教育角度看待“醫(yī)教結(jié)合”？

4.簡述兒童的早期教育在發(fā)育生物學(xué)中獲得的啟示。