（樂(lè)山職業(yè)技術(shù)學(xué)院 四川 樂(lè)山 614000）

在高職教學(xué)中，教師不僅要教授學(xué)生知識(shí)，更要讓學(xué)生樹(shù)立起良好的思想道德觀念，因?yàn)榱⒌聵?shù)人才是教育的根本目的。因此在高職英語(yǔ)教學(xué)中，教師在努力開(kāi)展好英語(yǔ)文化知識(shí)教學(xué)工作的同時(shí)，也要盡力做好思政教育，讓學(xué)生的思想道德品質(zhì)能夠得到更好的熏陶與培養(yǎng)。但很多教師對(duì)于如何開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)工作中的思政教育，尚未摸清楚方向，沒(méi)有找到合適的教學(xué)方法。所以本文將立足這一教學(xué)實(shí)際，就如何更好地促進(jìn)高職英語(yǔ)課堂中思政教育改革展開(kāi)具體的分析與討論，以更好地發(fā)揮出二者的協(xié)同教育作用。

1.高度把握思政教育的內(nèi)涵

思政教育與學(xué)生的身心發(fā)展、道德品質(zhì)培養(yǎng)緊密相關(guān)，因此在教學(xué)中具有極高的地位，是我國(guó)高職教育中一個(gè)極為重要的教學(xué)部分，也因此在教育教學(xué)工作中被頻繁的提及。然而很多教師對(duì)此并未引起高度的重視，在開(kāi)展思政教育工作時(shí)較為敷衍，存在著很多形而上的教學(xué)行為。許多英語(yǔ)教師在開(kāi)展高職英語(yǔ)教學(xué)工作時(shí)，更是只顧知識(shí)教育，忽視了思政教育，這對(duì)于促進(jìn)高職英語(yǔ)課堂教學(xué)中思政教育的改革而言，是十分不利的。要改變這樣的現(xiàn)狀，教師必須要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)思政教育的了解和研究，實(shí)現(xiàn)對(duì)思政教育內(nèi)涵的高度把握。真正做到在思想上重視思政教育，看重思政教育工作的落實(shí)，高度的認(rèn)識(shí)到思政教育工作對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)的重要性。這樣才能將思想和行動(dòng)高度的結(jié)合起來(lái)，從而有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)高職英語(yǔ)課堂教學(xué)中思政教育改革工作的推進(jìn)。

2.結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科特色開(kāi)展思政教育

在高職英語(yǔ)課堂中開(kāi)展思政教育，教師必須要結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科特色，否則很容易導(dǎo)致二者脫離，影響教學(xué)的效果和質(zhì)量。英語(yǔ)是一門(mén)人文性很強(qiáng)的學(xué)科，同時(shí)也是一門(mén)運(yùn)用性很突出的學(xué)科。所以在英語(yǔ)課堂上教師可以結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)中的一些人文主體開(kāi)展思政教育，又或者是在學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程中滲透進(jìn)思政教育，這些都是教學(xué)效果較為不錯(cuò)的方法。比如在一堂英語(yǔ)課上，教師要向?qū)W生講解的是一則閱讀材料，這則英語(yǔ)閱讀短文的內(nèi)容講的是關(guān)于良好品德的重要性，那么教師就可以以這則閱讀材料為基礎(chǔ)，舉一些正反兩面的例子，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行思考。這樣可以有效地鍛煉學(xué)生的思考能力，又能夠讓學(xué)生在鮮明的對(duì)比中，感受到良好品德的重要性，從而提高學(xué)生對(duì)思想品德培養(yǎng)的重視，讓學(xué)生愿意更加主動(dòng)地參與到英語(yǔ)課堂的思政教育中來(lái)。

3.借助教學(xué)內(nèi)容滲透思政教育

在目前的高職英語(yǔ)課堂思政教育中，存在著一個(gè)很突出的現(xiàn)象，那就是教師不知道要怎樣將英語(yǔ)教學(xué)和思政教育結(jié)合在一起，導(dǎo)致在課堂教學(xué)中英語(yǔ)教學(xué)和思政教育完全分開(kāi)，成為了涇渭分明的兩大板塊。這樣的思政教育固然也能夠起到一定的作用，但是卻很難實(shí)現(xiàn)高效率的教學(xué)。

對(duì)此筆者認(rèn)為，教師可以通過(guò)借助英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容來(lái)滲透思政教育。比如在某一章節(jié)的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容中提到了關(guān)于勤勞、勇敢等優(yōu)良品質(zhì)，教師就可以以此為切入點(diǎn)，引入一些名人事跡、傳說(shuō)故事等等，講述他們是如何憑借勤勞、勇敢的品質(zhì)收獲豐富的人生的。這一教學(xué)舉措不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生了解到更多有趣的英語(yǔ)知識(shí)和故事，又能夠借助這些英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容落實(shí)思政教育，對(duì)學(xué)生的思想道德進(jìn)行塑造，讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到良好品質(zhì)的重要性，可謂是一舉多得。

4.加強(qiáng)課堂氛圍營(yíng)造，助力思政教育的落實(shí)

搞學(xué)習(xí)是需要一定氛圍的，尤其是在集體學(xué)習(xí)的時(shí)候，因?yàn)閷W(xué)生之間是相互影響的。如果一個(gè)班級(jí)中的大部分學(xué)生都能夠積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么課堂氛圍一定會(huì)很不錯(cuò)，在學(xué)習(xí)中不那么積極主動(dòng)的學(xué)生也會(huì)受到積極的影響，從而更好地投入到學(xué)習(xí)之中。這啟迪教師，在英語(yǔ)課堂思政教學(xué)過(guò)程中，一定要加強(qiáng)課堂氛圍的營(yíng)造，因?yàn)檫@樣能有效地助力思政教育的落實(shí)。

營(yíng)造課堂氛圍可以通過(guò)舉辦一些較為具有趣味性的教學(xué)活動(dòng)，引入新的教學(xué)手段等形式，來(lái)提高課堂教學(xué)的活力與生機(jī)。這樣教學(xué)課堂能夠具有更多的可能性，這樣的課堂對(duì)于充滿好奇心和求知欲的高職學(xué)生而言，會(huì)更加具備吸引力和魅力。當(dāng)然，要想維持好良好的課堂氛圍，還需要一定的課堂管理，這就需要教師加強(qiáng)課堂紀(jì)律，強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)則和紀(jì)律意識(shí)。這樣可以有效地避免學(xué)生在英語(yǔ)課堂思政教育的過(guò)程中，出現(xiàn)一些影響課堂紀(jì)律和秩序的行為，能夠在很大程度上確保教學(xué)的秩序，讓思政教育更加順利的落實(shí)下去。

5.樹(shù)立良好榜樣，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思政學(xué)習(xí)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中具有一定的向師性，因此在高職英語(yǔ)課堂思政教育過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)自己的約束，以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格的要求自己，以身作則，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，從而引導(dǎo)學(xué)生向著更好的方向?qū)W習(xí)和成長(zhǎng)。此外，教師還可以在教學(xué)中樹(shù)立一些良好的學(xué)習(xí)榜樣，發(fā)揮榜樣的作用，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思政學(xué)習(xí)。筆者在英語(yǔ)課堂思政教育過(guò)程中，會(huì)以一個(gè)月為時(shí)間，通過(guò)學(xué)生的民主投票，在班級(jí)中選出一名英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)突出、思想道德品質(zhì)好的學(xué)生作為這一個(gè)月學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，并且對(duì)選出來(lái)的人給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。實(shí)踐證明，這一教學(xué)舉措在教學(xué)中具有相當(dāng)不錯(cuò)的教學(xué)效果。學(xué)生都具有一定的勝負(fù)心，每個(gè)人都渴望得到表?yè)P(yáng)和贊許，借助選舉和樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣這一途徑，可以有效地利用學(xué)生的勝負(fù)心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和斗志。這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和加強(qiáng)思政教育工作而言，都能夠起到非常不錯(cuò)的作用。

思政教育是教學(xué)工作中不容忽視的一個(gè)板塊，它也許不那么起眼，但它對(duì)于學(xué)生言行舉止的塑造和思想品德的培養(yǎng)，起著至關(guān)重要的作用。所以作為教師，在高職英語(yǔ)教學(xué)中必須要落實(shí)相關(guān)的教學(xué)工作，在任何時(shí)候都不能輕視思政教育。并且要在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，不斷地進(jìn)行教學(xué)嘗試，及時(shí)地進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題。然后以此作為教育改革的依據(jù)，探索出更多更適合英語(yǔ)課堂思政教育的教學(xué)方法，從而更好地解決思政教育過(guò)程中存在的問(wèn)題，為英語(yǔ)思政教育的發(fā)展掃清障礙，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的進(jìn)步。