■福建省廈門市民立第二小學(xué) 葉 燁

“修身、齊家、治國、平天下”幾乎囊括了家國情懷的基本內(nèi)涵，有對(duì)家國的認(rèn)同及仁愛之情，有對(duì)民族的堅(jiān)守及使命擔(dān)當(dāng)，它是中華兒女最真摯的情感共識(shí)和最濃烈的精神底色。在培養(yǎng)和弘揚(yáng)家國情懷方面，教育事業(yè)責(zé)無旁貸。因此，本文以挖掘數(shù)學(xué)教學(xué)中的家國情懷教育素材為切入點(diǎn)，旨在將家國情懷教育融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，在數(shù)學(xué)課堂中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感，真正讓家國情懷扎根于每個(gè)學(xué)生的心靈深處。

一、追溯民族學(xué)史，啟迪自豪感

民族學(xué)史往深了說，就是要學(xué)生站在國家命運(yùn)共同體的高度，通過追溯歷史，體悟個(gè)人與國家命運(yùn)的同頻共振，不僅讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華民族學(xué)史的博大精深，還能夠認(rèn)識(shí)到中華民族的聰明、勤勞與智慧，提高學(xué)生的民族自信。往淺了說，它可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)和了解五千多年的民族奮斗史、文明發(fā)展史，同時(shí)，中華學(xué)史中充滿了許多民族情感，有許多為中華民族振興終身奮斗、不懈努力的突出事跡，能夠激勵(lì)與啟發(fā)學(xué)生的民族自信心與自豪感。

例如，在教學(xué)“圓”這節(jié)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，需要學(xué)生了解圓周率的基本含義，明白圓周率是表達(dá)圓的周長與直徑關(guān)系的一個(gè)富有價(jià)值的數(shù)值。那么圓周率是怎么來的呢？在教學(xué)時(shí)，教師就可以結(jié)合圓周率發(fā)展的歷史，為學(xué)生介紹我國劉徽、祖沖之在圓周率研究史上做出的重要貢獻(xiàn)：劉徽通過“割圓法”得到圓周率的近似值是3.14，祖沖之算出π的值在3.1415926到3.1415927之間，這一成就在世界上領(lǐng)先了約1000年。以此激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，感受中國古代數(shù)學(xué)史上的偉大成就。

追溯數(shù)學(xué)史一方面可以讓學(xué)生更全面地了解民族發(fā)展的歷史，讓學(xué)生了解歷史上的偉大發(fā)明與創(chuàng)造，在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生對(duì)中華民族的認(rèn)同感與歸屬感，使學(xué)生把自身的成長與國家民族的命運(yùn)緊密聯(lián)系起來，從而產(chǎn)生努力讀書，更好地報(bào)效國家的人生志向；另一方面，也是讓學(xué)生從歷史的視角展望未來，從歷史中汲取智慧和力量，引導(dǎo)學(xué)生從民族學(xué)史中構(gòu)建起自覺肩負(fù)中華民族偉大復(fù)興大業(yè)的現(xiàn)實(shí)意義與使命擔(dān)當(dāng)。

二、講述名人故事，汲取精神力量

家國情懷不僅關(guān)乎國、民族、家，它還落腳于在歷史長河中傳承文化血脈、弘揚(yáng)中國精神的仁人志士以及他們以國為家的理想追求與奉獻(xiàn)傳承中。同樣，在數(shù)學(xué)這門學(xué)科中，很多數(shù)學(xué)家的故事、優(yōu)秀品質(zhì)也蘊(yùn)含著家國情懷的豐富內(nèi)涵，值得學(xué)生去學(xué)習(xí)、傳承和弘揚(yáng)。所以，教師應(yīng)該深入挖掘教材中所蘊(yùn)含的家國情懷教育素材，同時(shí)設(shè)計(jì)滲透環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生以名人故事審視自身，汲取精神力量，夯實(shí)價(jià)值坐標(biāo)，推動(dòng)個(gè)人更好地發(fā)展與成長。

例如，學(xué)生從小學(xué)階段開始認(rèn)識(shí)數(shù)，學(xué)習(xí)計(jì)算，培養(yǎng)數(shù)感，教師就可以在適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)拓展環(huán)節(jié)為學(xué)生講述一些數(shù)學(xué)家名人故事。如我國著名的數(shù)學(xué)家陳景潤，他曾屈居于六平方米小屋，借一盞昏暗的煤油燈，伏在床板上，用一支筆，耗去了幾麻袋的草稿紙，攻克了世界著名數(shù)學(xué)難題“哥德巴赫猜想”中的“1+2”。教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他這種刻苦鉆研、百折不撓的精神和品質(zhì)。

名人故事在教學(xué)中起的是榜樣示范作用，學(xué)生在了解和感悟名人故事的過程中，會(huì)從他們的思想和行為中感受到其中蘊(yùn)含家國情懷的號(hào)召力量，進(jìn)而在見賢思齊中，在榜樣示范下，不斷汲取精神力量，強(qiáng)化家國情懷的認(rèn)知與認(rèn)同，真正將家國情懷內(nèi)化、積聚、沉淀于情感深處，外化、顯現(xiàn)、落實(shí)于自覺行動(dòng)。

三、開展實(shí)踐活動(dòng)，樹立遠(yuǎn)大理想

德育過程是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行的過程，這也啟示教師在培養(yǎng)學(xué)生家國情懷的時(shí)候，既要重視情感基礎(chǔ)，提升學(xué)生的民族自信心和國家自豪感，也要引導(dǎo)學(xué)生將其轉(zhuǎn)化到實(shí)際行動(dòng)中去，通過挖掘數(shù)學(xué)教學(xué)中的家國情懷教育素材，開展相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在其親身參與的實(shí)踐活動(dòng)中傳承家國情懷，樹立矢志報(bào)國的遠(yuǎn)大理想。

例如，教師可以立足于數(shù)學(xué)教材，開設(shè)一堂“尋找教材里的數(shù)學(xué)家”的課堂實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生從教材知識(shí)內(nèi)容出發(fā)，通過小組合作的方式查閱相關(guān)資料，在課堂上和其他學(xué)生分享自己挖掘的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)背后蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)家故事和我國在這方面取得的數(shù)學(xué)成就，并交流自己的感悟。學(xué)生紛紛表示要向優(yōu)秀的數(shù)學(xué)家學(xué)習(xí)，為數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

開展實(shí)踐行動(dòng)、樹立遠(yuǎn)大理想總的來說就是要讓學(xué)生將家國情懷內(nèi)化為理性追求，外化為自覺行動(dòng)。理想可以說是奮斗的標(biāo)桿、進(jìn)步的標(biāo)尺，也是砥礪學(xué)生不斷前行的旗幟和動(dòng)力源泉。教師在落實(shí)家國情懷教育的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人抱負(fù)與家國情懷、歷史使命、責(zé)任擔(dān)當(dāng)緊密融合，樹立遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)定理想信念，追求有意義、有價(jià)值的人生目標(biāo)。

四、培養(yǎng)良好習(xí)慣，塑造堅(jiān)強(qiáng)意志

家國情懷教育不僅是要帶給學(xué)生心靈的感觸，更應(yīng)該是一種生命自覺和精神傳承。這種生命自覺和精神傳承的實(shí)現(xiàn)方式，一定程度上就在于讓學(xué)生在體悟愛國情懷內(nèi)涵、弘揚(yáng)愛國主義精神的基礎(chǔ)上，將家國情懷轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的行為準(zhǔn)則，形成自覺的行為模式和相應(yīng)的價(jià)值觀，推動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)從依從到認(rèn)同，再到自覺，從被動(dòng)到主動(dòng)的質(zhì)的轉(zhuǎn)變與升華。

例如，在教學(xué)“三位數(shù)乘以兩位數(shù)”的習(xí)題訓(xùn)練時(shí)，由于這節(jié)數(shù)學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說難度較大，一些學(xué)生在計(jì)算時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤，顯得有些泄氣和沮喪。教師可以就此進(jìn)行德育，告訴學(xué)生遇到挫折和障礙時(shí)不要消極、沮喪或逃避，而是要樹立正確的挫折觀，正視難關(guān)，戰(zhàn)勝自我，以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成不畏困難、迎難而上、正視挫折的良好習(xí)慣，塑造學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志。

傳承家國情懷、弘揚(yáng)愛國精神應(yīng)該是學(xué)生的習(xí)慣與自覺，而不是教師的耳提面命與苦苦相勸。但如何能夠讓學(xué)生培養(yǎng)良好習(xí)慣，塑造堅(jiān)強(qiáng)意志呢？這需要教師的教學(xué)智慧，如有效的教學(xué)方法、高超的教學(xué)藝術(shù)，更需要教師以身作則、身正為范。也就是說，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的過程，不只是學(xué)生的持之以恒，同樣也是教師的“久久為功”。

五、鏈接前沿科技，追尋強(qiáng)國夢(mèng)想

家國情懷是使命，更是擔(dān)當(dāng)。教育學(xué)生秉承使命、勇于擔(dān)當(dāng)，是教師在教學(xué)過程中涵養(yǎng)學(xué)生家國情懷的重要目標(biāo)。具體來講，教師可以在數(shù)學(xué)課堂中有針對(duì)性、有意識(shí)地鏈接學(xué)科的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)、前沿科技，不斷開闊學(xué)生的視野，激勵(lì)學(xué)生要面向未來，懷抱愛國之志，追尋強(qiáng)國夢(mèng)想，賡續(xù)家國情懷，增長個(gè)人本領(lǐng)，勇于擔(dān)當(dāng)使命，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，為中華民族的復(fù)興大業(yè)書寫下屬于新時(shí)代青少年濃墨重彩的一筆。

例如，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開計(jì)算，且隨著年級(jí)的增長，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力要求也會(huì)更高。教師可以在課堂上為學(xué)生鏈接我國“天河二號(hào)”超級(jí)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的前沿科技，這是由國防科學(xué)技術(shù)大學(xué)研制的，具有峰值計(jì)算速度每秒5.49億億次、持續(xù)計(jì)算速度每秒3.39億億次雙精度浮點(diǎn)運(yùn)算的優(yōu)異性能，是目前全球最快的超級(jí)計(jì)算機(jī)。鏈接這樣的前沿科技能夠讓學(xué)生感受到我國在超級(jí)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的發(fā)展與成就，并激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)知識(shí)，樹立崇高理想，勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，不斷推動(dòng)中國在此領(lǐng)域的發(fā)展。

由此可見，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師可以通過挖掘數(shù)學(xué)中的家國情懷教育素材，開展具有針對(duì)性、多元性的家國情懷教育活動(dòng)，以涵養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。那么，除了文中探討的追溯民族學(xué)史、講述名人故事、開展實(shí)踐活動(dòng)、培養(yǎng)良好習(xí)慣以及鏈接前沿科技這幾個(gè)方面外，教師還要在教學(xué)中不斷摸索和思考家國情懷教育的更多可行方法，真正引導(dǎo)學(xué)生將家國情懷內(nèi)化于心、外化于行。

總而言之，“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步……”教育是要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，家國情懷又是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)涵之一。那么，從小學(xué)這一基礎(chǔ)教育階段開始，教師就要堅(jiān)守家國情懷的教育底蘊(yùn)，在教學(xué)過程中不斷培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的國家認(rèn)同感、歸屬感、責(zé)任感和使命感，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感，讓我們的教育成為真正有靈魂、有溫度的教育，讓學(xué)生成為真正有擔(dān)當(dāng)、有情懷的新時(shí)代少年。