許文琴

寫字是一項非常重要的語文基本功，然而課改時期，老師注重“自主學習、合作學習和探究學習”，忽略寫字教學，便導(dǎo)致學生對寫字不感興趣。那么，在寫字教學中，如何培養(yǎng)學生寫字興趣呢？

一、講書法故事，激發(fā)興趣

我國的文字歷史悠久，至今已有六千多年的歷史，是世界上最古老的文字之一。在漫長的歷史長河中，我國書法燦爛輝煌，名家輩出。其中不少書法家都是從小開始練習寫字，并在不斷的學習中去領(lǐng)悟要領(lǐng)，逐步掌握方法，堅持不懈，最終成名的。如王羲之每天“臨池學書”，清水池變“墨池”的故事;歐陽詢露宿碑旁三天三夜，分析揣摩碑文的故事;懷素寫字寫穿木版的故事;岳飛沙土練字的故事……學生從故事中不僅明白刻苦出真知的道理，而且敬佩名人之情油然而生，從而激發(fā)他們的寫字興趣

二、營造氛圍，激發(fā)興趣

在教室、學校甚至家里張貼名人、老師、學生作品（書法樣品），并適當點評說明，營造一種書法藝術(shù)氛圍，感染學生，激發(fā)寫字興趣。如點評：這是我們班賈鑫宇同學的作品，她參加寫字特長班才短短幾個星期，經(jīng)過刻苦學習，有很大進步。寫字就如做人一樣，只要你能虛心、專心、持之以恒，都會取得很大進步，我們跟王涵宇比一比，看誰進步最大，能獲得進步獎、優(yōu)秀獎。這樣能燃起學生對寫好字的希望之火。

三、講書法美，激發(fā)興趣

魯迅先生說過：“我國的書法藝術(shù)是東方的明珠瑰寶，它不是詩卻有詩的韻味，它不是畫卻有畫的美感，它不是舞卻有舞的節(jié)奏，它不是歌卻有歌的旋律?！睆倪@里可以看出書法（寫字）是“無聲的音樂，無色的圖畫”，其內(nèi)容博大精深，造型生動優(yōu)美，陶醉了一帶又一帶的中國人，甚至連外國人也佩服得五體投地，不遠萬里來到中國學習。通過老師精辟的講述，學生從中受到美的熏陶，興趣盎然。

四、語言幽默，激發(fā)興趣

幽默的教學語言 幽默是一種教學藝術(shù)，是教師教學機智的體現(xiàn)，又是通往教學目標的橋梁。 在寫字教學中，恰當運用幽默不僅能活躍課堂氣氛，融洽師生關(guān)系，還能促進學生積極主動地學習。 低年級的學生由于受年齡因素的影響，他們的觀察水平較低，以至于寫字經(jīng) 常出錯。為了保護學生的自尊，提高他們學習的積極性，我通常采用幽默的方式給學生提出來。如：在教學中，當我發(fā)現(xiàn)一些同學把“吃”寫成“吃中間多一橫 ”時，我笑著對 同學們說：“老師現(xiàn)在打算改行，要當醫(yī)生！”待學生都疑惑不解時，我又接著 說：“因為我看到班上很多吃字多了一橫，許多同學的吃的肚子都撐破了。我想，我要當醫(yī)生首先給你們治病?！保ㄎ疫呎f邊用粉筆在黑板上寫下“吃 ”）經(jīng)我這樣一說，一寫，學生頓時恍然大悟。 又如在教學生們寫“冒”字的時候，為了讓學生們注意長短之別，我對學生說：“上日寬、下日窄、上日照著下日免挨曬?！睂W生聽完之后，開心地笑了起來，全班 48 個人，作業(yè)時無一個出錯，“寫字長短變化”這一寫字要領(lǐng)也在笑聲中牢牢地印在學生的腦海里。 海因雷德曼說：“用幽默的方式說出真理比直截了當?shù)靥岢龈菀鬃屓私邮堋?” 將幽默融入寫字教學中，讓學生更愛漢字，更愛寫字。

五、談育人功效，激發(fā)興趣

郭沫若講過：培養(yǎng)中小學生寫好字，不一定每個人都成為書法家，但是總要把字寫得合符規(guī)范，這樣對養(yǎng)成習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，草草了事，是容易誤事的。這句話道出了寫字的重大意義。由此可見，規(guī)范地書寫祖國語言文字，有利于培養(yǎng)學生的審美能力，陶冶高尚的情操;有利于培養(yǎng)學生專心、細心、謹慎、沉著等良好品德;有利于培養(yǎng)學生生長發(fā)育，培養(yǎng)健康優(yōu)美的體形等。學生知道這些后，必動向往之心，書寫之情。

六、教法活潑，激發(fā)興趣

傳統(tǒng)的寫字教學常用講授法和機械的操練，這種單一、重復(fù)的方法，使學生感到枯燥乏味。因此，教學中采取穿插寫字游戲、編順口溜等生動、活潑的方法，激發(fā)興趣。如教學鋼筆字的運筆方法時，可編成順口溜：小小一點要點好，提鉤尖折又有角，學會頓筆很重要，運筆輕重要記牢。橫要平，豎求直，認真練習工夫到，撇出鋒捺伸腳，筆畫健美字才好。這樣寓教于樂，學生即掌握了運筆方法，又增添了情趣。例如：我在教學“哭”和“笑”這兩個字的時候，就先讓學生喜歡這兩個字，再讓學生寫。我先在黑板上寫下了一個漂亮的“笑”字，問：“同學們，請看這是什么 字？”“笑?！蓖瑢W們異口同聲地說?！皩Γ切?。大家都認識這個字?，F(xiàn)在我們試 著換一種眼光來看這個字，睜大眼睛，用‘心慢慢去看，把它當作畫來看，把感 覺告訴大家?！蓖瑢W們覺得很新奇，有的說竹字頭是眼睛， 下面的“夭”是鼻子、嘴巴，眼睛、鼻子、嘴巴都在笑呢。“再看看這個字像一幅什 么畫？”我在黑板上寫了個大大的“哭”字。同學們看到這個字，教室里的空氣像凝固了一樣，馬上就有同學說：“像有人在哭，上面的兩個‘口像兩只眼睛，還不斷 地往下掉眼淚呢！”我趁機告訴他們，漢字是很有意思的，我們祖先最早創(chuàng)造漢字的時候，就是把它當作畫畫下來的，雖然過了這么多年，可漢字象形這個特點 還是保留了下來，大部分漢字，都能變成一幅生動的圖畫，一個有趣的故事。作家畢飛宇說過：“對我們的孩子來說，每一個字首先是一個玩具，在孩子們拆開來裝上，裝上去又拆開的時候，每一個字都是情趣盎然的，具有召喚力的， 像小鳥一樣毛絨絨的，啾啾鳴唱的。” 愛寫字，就讓孩子們從愛漢字本身開始吧。

七、開展活動，激發(fā)興趣

書法活動的主要任務(wù)是培養(yǎng)或發(fā)展學生的興趣、特長，進一步提高寫字水平?？山M織學生參加課外書法（寫字）興趣小組。訓練一段時間以后，根據(jù)情況開展一些競賽活動，并對優(yōu)秀習作進行展覽，推薦發(fā)表;讓學生大膽走出校外，寫標語、對聯(lián)、廣告等。無論哪種活動對寫字用心、有進步的學生要進行表揚。通過展覽、評比、表揚，讓初有成績的學生獲得“成功之喜”，激發(fā)興趣。

總之，教師要根據(jù)兒童興趣發(fā)展規(guī)律，促進寫字興趣的形成和發(fā)展，讓他們?nèi)カ@得寫字方面的知識和技能，讓他們學會規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人，只有這樣才能提升學生的寫字興趣。