摘要：2014年公布的《教育部關(guān)于全面深化課程改革，落實立德樹人根本任務(wù)的意見》文件中提到了“核心素養(yǎng)”并把它作為課程改革的新要求。那么具體到歷史學(xué)科，什么是歷史學(xué)科素養(yǎng)呢？什么又是核心素養(yǎng)呢？有學(xué)者指出：歷史素養(yǎng)所表現(xiàn)出來的，是能夠從歷史和歷史學(xué)角度發(fā)現(xiàn)問題、思考問題及解決問題的富有個性的心理品質(zhì)。“如果說素養(yǎng)是生活之所需的話，那么，核心素養(yǎng)優(yōu)質(zhì)生活之所需，他強調(diào)不同學(xué)習領(lǐng)域、不同情境中都不可或缺的共同底線要求，是關(guān)鍵的、必要的也是重要的素養(yǎng)......”那么基于此，又有學(xué)者從歷史學(xué)科專業(yè)的角度提出：史學(xué)素養(yǎng)，具體分為時空邏輯、史料實證、發(fā)展眼光、多元聯(lián)系、客觀評判與置身理解六大核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)、歷史教學(xué)、課堂

如何讓高大上的頂層設(shè)計“核心素養(yǎng)”接地氣、吻合中學(xué)歷史教學(xué)實際，是每個歷史教育工作者都必須思考的問題。下面我將結(jié)合岳麓版必修一第八課“漸進的制度創(chuàng)新”教學(xué)談?wù)勛约旱囊恍嵺`性認識。

一、挖掘課本內(nèi)容，生成歷史智慧

“英國的制度創(chuàng)新”是岳麓版“英國的制度創(chuàng)新”是岳麓版必修一第三單元“近代西方資本主義政體的建立”的第一課，是對課程標準規(guī)定的“歐美資本主義代議制的確立與發(fā)展”這一專題的具體化，即從制度文明的角度組織材料，依次呈現(xiàn)了英美法德四個國家的政治制度及其特點?！镀胀ǜ咧袣v史課程標準》對“英國的制度創(chuàng)新”的要求是：了解《權(quán)利法案》制定和責任內(nèi)閣制形成的史實，理解英國君主立憲制的特點。岳麓版教材對本節(jié)課以“從《大憲章》到《權(quán)利法案》”、“責任內(nèi)閣制的形成”兩目闡述了英國君主立憲制的確立與發(fā)展。它是資產(chǎn)階級反封建君主專制、創(chuàng)立現(xiàn)代民主政治制度的開端，并為其他資本主義所效仿，標志著現(xiàn)代政治向民主化、法制化和制度化的轉(zhuǎn)變，是人類政治文明史上的巨大進步。

二、打磨各個環(huán)節(jié)，提高歷史認識

片段一：爭取民主

[借助多媒體來播放《大國崛起》的相關(guān)視頻]1215年，當時的英國國王約翰經(jīng)常發(fā)動戰(zhàn)爭，但按照英國的制度，國王的財政收入是有限制的，所以約翰經(jīng)常向貴族征稅。終于25個男爵忍無可忍，聯(lián)合起來與約翰斗爭，強迫約翰簽署了《大憲章》。它一共只有63款，短短幾千字，卻是第一次把國王和貴族之間約定俗成但又模糊不清的權(quán)利關(guān)系轉(zhuǎn)化為明確的法律文字。從此以后，英國國王的權(quán)力不再是至高無上的，他只能在法律的權(quán)限之下行使權(quán)力。從而引導(dǎo)學(xué)生認識到在英國法律限制王權(quán)的傳統(tǒng)已經(jīng)由來已久，距今約有八百年歷史的《大憲章》，成為對英國君主權(quán)力進行限制的永久見證。

片段二：確立及完善民主

[借助多媒體展示《權(quán)利法案》的主要內(nèi)容，讓學(xué)生解讀法案是從哪幾方面來限制國王權(quán)力的;并板書英國權(quán)力分配示意圖]

英國正是通過《權(quán)利法案》確立了議會權(quán)力高于王權(quán)、司法權(quán)獨立于王權(quán)的原則，國王權(quán)力受到限制，君主立憲制確立起來。但是同學(xué)們根據(jù)剛繪制的權(quán)力運行圖可以看出此時英國的行政大全還掌握在國王手里。那么，如何進一步限制國王的權(quán)力呢？在18世紀，英國內(nèi)閣總攬國家行政權(quán)力并對議會負責的政體形式的確立即責任內(nèi)閣制度，使國王完全處于統(tǒng)而不治的地位。

片段三：發(fā)展民主

[借助多媒體展示相關(guān)歷史史料，讓學(xué)生閱讀并思考以下問題]

材料 1832年以前，5%成年人有選舉權(quán)，絕大多數(shù)是貴族;1832年改革，中產(chǎn)階級獲得了選舉權(quán);1867年改革，城市工人有了選舉權(quán);1884年改革，農(nóng)村工人有了選舉權(quán);1918年改革，男子21歲，女子30歲獲得選舉權(quán);1928年改革，21歲以上的男女公民均獲選舉權(quán)。

問題：

（1）英國選舉權(quán)逐漸突破了什么限制？[階級和性別]

（2）1832年議會改革，哪個階級在議會中所獲席位最多？為什么？[新興資產(chǎn)階級;原因是英國工業(yè)革命的完成，新興資產(chǎn)階級力量壯大]

（3）英國議會改革持續(xù)了多長時間才實現(xiàn)選舉權(quán)的普及？[一百多年]

三、畫龍點睛收尾，促進情感升華

[在本節(jié)課的最后部分，我借助余秋雨的名言，讓學(xué)生齊聲朗讀]

英國政治制度演進不是暴風驟雨般的變革，而是在和風細雨中逐漸發(fā)展完善的。余秋雨在《行者無疆》中曾這樣形容英國的制度演進：“較少的腥風血雨，較少的聲色俱厲，較少的深思高論，只有一路隨和，一路感覺，順著經(jīng)驗走，繞著障礙走，怎么消耗少，怎么發(fā)展快就怎么走……溫和中包含著剛健，漸進中累積著大步?！?/p>

素養(yǎng)教育是中學(xué)歷史課堂的靈魂和最高追求，把“素養(yǎng)教育”作為核心目標融入到歷史教學(xué)中去，充分挖掘和發(fā)現(xiàn)歷史學(xué)科的獨特素養(yǎng)教育功能，讓學(xué)生在歷史課堂上都能受到正確價值觀的引導(dǎo)，充分發(fā)揮歷史學(xué)科的教化功能，讓靈魂跟得上知識的步伐，同步到達理想的地方。

參考文獻：

[1]歷史的魅力與厚重——淺談歷史學(xué)科核心素養(yǎng)[J]. 韓笑.??新課程導(dǎo)學(xué).?2018（06）

[2]高考對歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的考查[J]. 朱禮偉.??中學(xué)政史地（高中文綜）.?2019（09）

[3]如何培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)[J]. 錢敏偉.??東西南北.?2018（23）

山東省德州市第一中學(xué)?唐婕妤