摘要：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說是非常重要的，可以引導(dǎo)學(xué)生成為更加優(yōu)秀的自己。之所以這樣說，原因在于，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中學(xué)生可以提高自己的思維能力，讓自己大腦更加靈活，之后在進行其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)時，就可以表現(xiàn)得比較好。教師在進行教學(xué)的時候需要培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，鼓勵學(xué)生在有不懂的學(xué)習(xí)內(nèi)容的時候，能夠積極提出來，這樣學(xué)生就能夠逐漸提高自己的學(xué)習(xí)成績。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生質(zhì)疑精神的培養(yǎng)進行探討和總結(jié)，以此幫助學(xué)生更好地進行學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);培養(yǎng)質(zhì)疑精神;拓展課外趣味知識;鼓勵學(xué)生培養(yǎng)信心;教學(xué)方式靈活多變

質(zhì)疑精神的培養(yǎng)之所以在近些年來呼聲比較高，原因還是在于學(xué)生過于內(nèi)斂。在學(xué)習(xí)的時候并沒有主動地將自己的問題提出來，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果欠佳。因此，教師在進行教學(xué)的時候需要培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候可以更加的主動，積極地做出提問，保證自己學(xué)習(xí)到的內(nèi)容都可以完全理解，從而提高學(xué)習(xí)成績。教師在進行教學(xué)的時候一定要注意學(xué)生質(zhì)疑精神的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生將自己學(xué)習(xí)到的內(nèi)容做到全面地掌握。

一、拓展課外趣味知識

教師在進行教學(xué)的時候，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，這樣可以讓學(xué)生更好地進行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。那么，教師在進行教學(xué)的時候，就需要為學(xué)生拓展課外趣味知識，讓學(xué)生全面地去掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣，學(xué)生才可以通過所有內(nèi)容的學(xué)習(xí)，來進行更加全面的思考。這樣在質(zhì)疑的過程中，學(xué)生提出的問題也就可以更加“刁鉆”，對于自身的發(fā)展才更有好處。教師為學(xué)生拓展課外趣味知識，讓學(xué)生可以進行質(zhì)疑精神的培養(yǎng)。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“分數(shù)的加法和減法”這一部分內(nèi)容時，為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候更加的主動，教師可以利用多種教學(xué)方式吸引學(xué)生，這樣也是比較高效的。保證學(xué)生可以全身心地投入到學(xué)習(xí)當中。當然了，學(xué)生在進行學(xué)習(xí)的時候還需要進行質(zhì)疑精神的培養(yǎng)，將自己學(xué)習(xí)到的內(nèi)容進行一個充分的理解，這樣才能夠找到自己仍然存在問題的內(nèi)容。教師也可以為學(xué)生拓展課外知識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候能夠更加的專注和認真。課外知識的拓展，讓學(xué)生可以全面地掌握數(shù)學(xué)知識，通過自己掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，找到一些比較困難的內(nèi)容，從中進行分析，逐漸培養(yǎng)自己的質(zhì)疑精神。教師為學(xué)生拓展課外知識，這就可以讓學(xué)生高效地培養(yǎng)自身的質(zhì)疑精神，從而來提高自身的學(xué)習(xí)成績。

二、鼓勵學(xué)生培養(yǎng)信心

小學(xué)階段的學(xué)生年紀比較小，心智比較不成熟，那么這個時候，學(xué)生需要進行自信心的培養(yǎng)，這樣才能夠讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)比較有動力。小學(xué)階段數(shù)學(xué)作為一門比較困難的學(xué)科，學(xué)生想要有學(xué)習(xí)動力，自然是需要學(xué)生培養(yǎng)信心的。同時學(xué)生質(zhì)疑精神的培養(yǎng)，教師也需要鼓勵學(xué)生培養(yǎng)自己的信心，從而在進行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)時更加地主動和認真。質(zhì)疑精神的培養(yǎng)讓學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)會更加地感興趣。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“比例”這一部分內(nèi)容時，鼓勵學(xué)生培養(yǎng)信心，帶領(lǐng)學(xué)生進行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，保證學(xué)生可以更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。這其中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對于學(xué)生來說是比較重要的，但是學(xué)生需要注意的是，在進行學(xué)習(xí)的時候需要保持嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，這樣在學(xué)習(xí)比例這一部分的內(nèi)容時才可以比較高效。教師在進行教學(xué)的時候需要培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，自然會存在不理解的內(nèi)容，教師只需要讓學(xué)生講出自己所不理解的內(nèi)容即可。鼓勵學(xué)生培養(yǎng)信心，同時促進學(xué)生對知識點的記憶和理解，讓學(xué)生可以高效地掌握這其中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，做到高效的提高自己的學(xué)習(xí)能力，從而來培養(yǎng)自身的質(zhì)疑精神。

三、教學(xué)方式靈活多變

教師為了培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，可以在教學(xué)的時候采用多種教學(xué)方式，這樣便可以很好地吸引學(xué)生的精力，引導(dǎo)學(xué)生進入到學(xué)習(xí)氛圍中去，這樣學(xué)生才可以知道自己學(xué)習(xí)到的內(nèi)容是什么，即使是在后續(xù)有疑問，也是代表了學(xué)生在認真聽講。教師采用不同的教學(xué)方式來進行數(shù)學(xué)的授課，這樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候更加的主動和積極，因此學(xué)生就可以進行質(zhì)疑精神的培養(yǎng)，促進自身的進步。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“簡單的統(tǒng)計”這一部分內(nèi)容時，學(xué)生需要將自己學(xué)習(xí)到的內(nèi)容進行一個充分的記憶和掌握。雖然這一部分的內(nèi)容比較簡單，但是也需要學(xué)生進行高效的掌握。教師為了促進學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)疑精神，因此可以采用多種教學(xué)方式。比如任務(wù)型教學(xué)，這樣可以讓學(xué)生知道自己的學(xué)習(xí)目標是什么，從而在學(xué)習(xí)的時候更加的專注。多媒體教學(xué)讓教學(xué)課堂變得生動起來，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較輕松。微課教學(xué)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候比較地有動力，鼓勵了學(xué)生接觸新型教學(xué)模式。綜上來看，教師多種教學(xué)方式的開展，可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)非常有效果，同時可以讓學(xué)生很好的培養(yǎng)自身的質(zhì)疑精神。

總而言之，小學(xué)階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候并不是太積極，因此教師通過培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，來鼓勵學(xué)生在進行學(xué)習(xí)的時候主動一些。質(zhì)疑精神的培養(yǎng)讓學(xué)生主動的去提出自己對知識點不理解的地方，進而帶動自身的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最不能夠缺少的就是質(zhì)疑精神，這一學(xué)科學(xué)習(xí)中學(xué)生需要掌握的內(nèi)容比較多，學(xué)生不理解的知識點也會有很多，因此質(zhì)疑精神的培養(yǎng)非常有必要，這讓學(xué)生可以更快地提高自己的學(xué)習(xí)成績。

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