范天賜

摘 要：在高等職業(yè)教育改革的背景下，汽車(chē)類(lèi)專業(yè)《汽車(chē)裝飾與美容》課程在教學(xué)中存在一些突出問(wèn)題，本文對(duì)該課程進(jìn)行教學(xué)改革。課程教學(xué)改革以提高學(xué)生綜合能力素質(zhì)為目標(biāo)，從教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容三個(gè)維度進(jìn)行改革，全面綜合地提高學(xué)生實(shí)操能力及職業(yè)素養(yǎng)，為汽車(chē)行業(yè)輸送更多人才。

關(guān)鍵詞：高職教育 汽車(chē)裝飾與美容 職業(yè)素養(yǎng)

Case Study on Project Teaching of Automobile Majors in Higher Vocational Colleges

——Take the course of "Car Decoration and Beauty" as an Example

Fan Tianci

Abstract：Under the background of the reform of higher vocational education， there are some outstanding problems in the teaching of the course "Car Decoration and Beauty" for automobile majors. This article reforms the teaching of this course. Curriculum teaching reform aims to improve students' comprehensive ability and quality， and reforms from the three dimensions of teaching philosophy， teaching methods， and teaching content to comprehensively improve students' practical ability and professional quality， and deliver more talents to the automobile industry.

Key words：higher vocational education， automobile decoration and beauty， professional quality

1 引言[1]

《汽車(chē)裝飾與美容》是汽車(chē)檢測(cè)與維修專業(yè)的專業(yè)選修課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)汽車(chē)進(jìn)行保養(yǎng)、維護(hù)、裝飾的能力，對(duì)車(chē)主在購(gòu)車(chē)后提供車(chē)輛保養(yǎng)維護(hù)，該課程是汽車(chē)服務(wù)方向的專業(yè)選修課程。

《汽車(chē)裝飾與美容》在具體課程教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)由如下幾部分構(gòu)成：

（1）汽車(chē)裝飾與美容基礎(chǔ)：了解汽車(chē)裝飾與美容基礎(chǔ)知識(shí)及從業(yè)基本規(guī)范。

（2）汽車(chē)外部美容：講解并練習(xí)汽車(chē)清洗、漆面美容、汽車(chē)玻璃保養(yǎng)護(hù)理、發(fā)動(dòng)機(jī)室清潔養(yǎng)護(hù)。

（3）汽車(chē)內(nèi)部美容：講解并練習(xí)汽車(chē)貼膜、內(nèi)部清潔、空調(diào)清洗等內(nèi)部部件清潔。

（4）汽車(chē)外部裝飾：包括外漆面噴涂工藝、車(chē)身大包圍裝飾、天窗裝飾及車(chē)輪部分裝飾。

（5）汽車(chē)內(nèi)部裝飾：內(nèi)部裝飾內(nèi)容涉及較多，包括座椅、儀表板、地板裝飾及其他裝飾。

本課程的重點(diǎn)是通過(guò)項(xiàng)目化分解汽車(chē)裝飾與美容各個(gè)模塊，在課堂中讓學(xué)生體驗(yàn)并熟悉掌握課程相關(guān)內(nèi)容，提高學(xué)生職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)。

2 教學(xué)現(xiàn)狀[2]

2.1 教學(xué)對(duì)象分析

本課程施教對(duì)象為汽車(chē)檢測(cè)與維修專業(yè)二年級(jí)在讀學(xué)生，本專業(yè)均為“3+2”批次學(xué)生，之前已在中職階段系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)汽車(chē)相應(yīng)基礎(chǔ)知識(shí)，具有一定專業(yè)知識(shí)，但由于個(gè)人學(xué)習(xí)能力差異，學(xué)生個(gè)體之間的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差別較大，并且學(xué)習(xí)主動(dòng)性欠佳，偏向于實(shí)操類(lèi)學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)合作意識(shí)較強(qiáng)。

2.2 教材分析

目前該課程配套教材一般有兩種：

理論主導(dǎo)型教材：按照基本知識(shí)框架逐章節(jié)進(jìn)行講解背景知識(shí)、操作流程及注意事項(xiàng)，理論性過(guò)強(qiáng)，欠缺實(shí)操價(jià)值，對(duì)于學(xué)生的指導(dǎo)性不強(qiáng)。

實(shí)例主導(dǎo)型教材：主要按照車(chē)型進(jìn)行講解基本操作步驟，但在實(shí)際中由于車(chē)型、耗材、場(chǎng)地等不同操作存在差異，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中照搬課本操作，容易出現(xiàn)與課本呈現(xiàn)效果不同的結(jié)果而打擊學(xué)習(xí)積極性。

因此在實(shí)際教學(xué)中教師要在全面掌握教材、基本技能基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)及教學(xué)硬件特點(diǎn)編排教學(xué)項(xiàng)目，達(dá)到讓學(xué)生在做中學(xué)、在學(xué)中做的效果，提高教學(xué)效果。

2.3 目前教學(xué)中存在的問(wèn)題[3]

（1）教學(xué)與實(shí)踐脫節(jié)

目前的教學(xué)過(guò)程中內(nèi)容偏向基礎(chǔ)，與4S店客戶實(shí)際需求及技師實(shí)際操作存在一定差距，教學(xué)中不能以新標(biāo)準(zhǔn)、新要求、新方法進(jìn)行施教，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)操能力較弱。

（2）教學(xué)方法有待提高

實(shí)際教學(xué)中仍采用“課堂+PPT+作業(yè)題”的模式，缺乏互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高;學(xué)生由于進(jìn)度及學(xué)習(xí)能力的差異，采用統(tǒng)一進(jìn)度式的教學(xué)模式會(huì)挫傷部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性;目前學(xué)生主體以“00”后為主，喜愛(ài)“互聯(lián)網(wǎng)+”等新媒體學(xué)習(xí)模式，實(shí)際教學(xué)中多以教師講授，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)模式為主，不利于學(xué)生獨(dú)立思考。

3 教學(xué)改革思路

（1） 國(guó)務(wù)院發(fā)布《國(guó)家職業(yè)教育改革方案》中明確提到“促進(jìn)產(chǎn)教融合校企雙元育人”，這要求職業(yè)院校要積極推動(dòng)與相關(guān)企業(yè)合作，借鑒現(xiàn)代學(xué)徒制和企業(yè)新型學(xué)徒制的成功經(jīng)驗(yàn)，校企共同制定人才培養(yǎng)方案、編制課堂教材、共建學(xué)生實(shí)訓(xùn)室等，能夠及時(shí)將企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中的新工藝、新技術(shù)、新方法帶到課堂中。因此本課程在項(xiàng)目化教學(xué)中要積極對(duì)接企業(yè)，將企業(yè)需求多、應(yīng)用廣、實(shí)操?gòu)?qiáng)的內(nèi)容進(jìn)行打包融合在具體項(xiàng)目中。

（2） 采用“互聯(lián)網(wǎng)+”線上線下混合模式教學(xué)，將部分教學(xué)資源提前發(fā)布于學(xué)生群中，學(xué)生在課前學(xué)習(xí)思考，帶著目標(biāo)學(xué)習(xí)，采用“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式，課中以學(xué)生實(shí)操為主，教師指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。線下教學(xué)采用學(xué)習(xí)通App，結(jié)合多媒體教室實(shí)操演示，綜合改進(jìn)教學(xué)模式，提升教學(xué)效果。

（3） 將課程思政與課堂教學(xué)有機(jī)融合。課程思政建設(shè)有利于培育學(xué)生健全的人格，將“崇德尚能”理念貫穿于課堂教學(xué)始末。在課堂教學(xué)中將職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、行業(yè)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)穿插于教學(xué)內(nèi)容中講解，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在品質(zhì)。

4 教學(xué)改革實(shí)踐

4.1 課程整體設(shè)計(jì)[4]

項(xiàng)目化教學(xué)是一種以實(shí)操項(xiàng)目為載體，將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)與技能點(diǎn)融合于其中。該方法讓學(xué)生變被動(dòng)接收為主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師則可以進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)及點(diǎn)評(píng)，啟發(fā)學(xué)生在實(shí)際中思考創(chuàng)新。

具體課程項(xiàng)目的選擇主要參考以下原則：（1）參考國(guó)家職業(yè)技能、企業(yè)實(shí)踐需求等;（2）充分考慮鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力、團(tuán)結(jié)合作能力等;（3）每個(gè)項(xiàng)目設(shè)置合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，給予學(xué)生一定自主探索空間。該課程主要分為以下項(xiàng)目：

項(xiàng)目一：車(chē)身外表清潔主要進(jìn)行汽車(chē)外車(chē)身、輪胎輪轂、發(fā)動(dòng)機(jī)艙的清潔工作，在教學(xué)中穿插講解汽車(chē)美容行業(yè)操作規(guī)范及職業(yè)要求。

項(xiàng)目二：汽車(chē)內(nèi)部清潔主要進(jìn)行座椅、操作臺(tái)的清潔消毒，并對(duì)空調(diào)系統(tǒng)進(jìn)行清潔，更換出風(fēng)濾清。

項(xiàng)目三：車(chē)身漆面護(hù)理進(jìn)行新車(chē)開(kāi)蠟、打蠟、鍍膜等操作。

項(xiàng)目四：車(chē)身漆面修復(fù)進(jìn)行汽車(chē)研磨拋光、噴繪作業(yè)，并在教學(xué)中了解白車(chē)身車(chē)漆調(diào)配。

項(xiàng)目五：汽車(chē)外部裝飾介紹車(chē)身彩條安裝，大包圍及翼子板裝飾、汽車(chē)大燈更換作業(yè)。

項(xiàng)目六：汽車(chē)內(nèi)部裝飾讓學(xué)生以實(shí)訓(xùn)室邁騰車(chē)為例，對(duì)儀表板、座椅、襯板裝飾進(jìn)行設(shè)計(jì)，給出設(shè)計(jì)方案。

4.2 教學(xué)方法改革[5]

（1）“翻轉(zhuǎn)課堂”式教學(xué)

針對(duì)學(xué)生熱愛(ài)實(shí)操動(dòng)手這一特點(diǎn)，采用“翻轉(zhuǎn)課堂”式教學(xué)方法。通過(guò)課前教學(xué)視頻讓學(xué)生自學(xué)完成課堂知識(shí)傳授的任務(wù)，而利用課堂時(shí)間采用項(xiàng)目實(shí)際操作幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)化，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性及教師的主導(dǎo)性。

（2）分組進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)操

實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)部門(mén)學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不主動(dòng)，將班級(jí)學(xué)生按照學(xué)習(xí)能力及個(gè)人志愿均勻分配成若干組，每一組單獨(dú)完成項(xiàng)目，通過(guò)任務(wù)分解使得每一位同學(xué)在任務(wù)中都獨(dú)自承擔(dān)一項(xiàng)工作。在具體操作中，小組內(nèi)部開(kāi)展討論學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)較好的同學(xué)將自己的心得體會(huì)分享給其他同學(xué)，提高課堂教學(xué)效果。教師全程進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，給予操作指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)。完成項(xiàng)目后，教師對(duì)小組整體表現(xiàn)及每一位學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)打分，總結(jié)本次項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。

（3）“互聯(lián)網(wǎng)+”式教學(xué)

將互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)手段引入課堂，通過(guò)學(xué)習(xí)通App完成點(diǎn)名、提問(wèn)、討論、課堂作業(yè)題等，對(duì)于汽車(chē)裝飾與美容部分理論知識(shí)，可在學(xué)習(xí)通上布置相關(guān)練習(xí)題幫助學(xué)生進(jìn)行理解記憶，及時(shí)將相關(guān)學(xué)習(xí)視頻及資料上傳至班級(jí)群內(nèi)，教師可及時(shí)掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度，加以輔導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的活躍度與趣味性。

（4）校企融合教學(xué)

實(shí)際教學(xué)中，汽車(chē)實(shí)訓(xùn)室設(shè)備、耗材、工具均存在許多局限，為了提高教學(xué)效果，積極開(kāi)展校企合作，與企業(yè)一起編制課程方案、設(shè)計(jì)課程環(huán)節(jié)、完成課程考核。校企共建汽車(chē)美容實(shí)訓(xùn)室，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、規(guī)范化學(xué)生操作，企業(yè)導(dǎo)師定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。同時(shí)，定期帶領(lǐng)學(xué)生去汽車(chē)美容店參觀學(xué)習(xí)技師操作流程及規(guī)范，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

4.3 教學(xué)設(shè)計(jì)案例

以項(xiàng)目一：車(chē)身外表清洗為例，教學(xué)過(guò)程分為創(chuàng)建工作情景、任務(wù)接單、外表清潔、注意事項(xiàng)四個(gè)部分。

（1）創(chuàng)建工作情景：客戶將自己車(chē)開(kāi)到4S店要求對(duì)汽車(chē)外表進(jìn)行清潔。

（2）任務(wù)接單：接待人員注意著裝、表情、用語(yǔ)，首先需要檢查汽車(chē)外表，如有異常及時(shí)告知車(chē)主，關(guān)閉車(chē)窗、天窗、車(chē)門(mén)防止進(jìn)水。

（3）外表清潔：按照漆面軟化水噴濕—精心沖洗—泡沫洗車(chē)—清理污漬—清洗輪轂—輪胎保潔—清水淋浴—大毛巾拖水—清洗腳墊—鹿皮擦車(chē)標(biāo)準(zhǔn)化洗車(chē)流程對(duì)該車(chē)輛進(jìn)行清洗，各小組按照任務(wù)分解，開(kāi)展組內(nèi)合作。每位同學(xué)均按照標(biāo)準(zhǔn)實(shí)時(shí)操作，遇到問(wèn)題及時(shí)詢問(wèn)教師，開(kāi)展組內(nèi)討論交流，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)及精益求精的工匠精神。

（4）注意事項(xiàng)：項(xiàng)目完成后，每個(gè)小組各自報(bào)告小組內(nèi)汽車(chē)清洗完后情況，對(duì)實(shí)施過(guò)程中遇到的困難加以總結(jié)，教師最后對(duì)各組表現(xiàn)以及組內(nèi)成員表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)打分，鼓勵(lì)各位學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。

5 結(jié)語(yǔ)

為適應(yīng)職教改革發(fā)展趨勢(shì)，本文對(duì)《汽車(chē)裝飾與美容》課程的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求及課程考核進(jìn)行了改革，以工作過(guò)程為主線，全面提高學(xué)生職業(yè)能力及職業(yè)素質(zhì)為目標(biāo)，多舉措改進(jìn)教學(xué)方法及教學(xué)環(huán)節(jié)，為解決該課程過(guò)去存在的一系列問(wèn)題做了一些探索。

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