趙慧穎

摘 要：近年來，人民思想觀念發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變，逐漸提高了對(duì)中職教育工作的認(rèn)識(shí)，中職學(xué)校的招生人數(shù)逐漸增加。針對(duì)這種現(xiàn)象，中職學(xué)校在發(fā)展過程中應(yīng)不斷提高自身的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提高良好的教學(xué)環(huán)境，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，確保學(xué)生可以在中職學(xué)校學(xué)習(xí)中可以逐漸提高自身的競(jìng)爭(zhēng)能力。在教學(xué)工作中，教師要積極使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而降低學(xué)生學(xué)習(xí)汽車專業(yè)電工電子課程的難度，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，提高學(xué)生的專業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：中職汽車 電工電子 信息技術(shù)

Discussion on the Application of Information Technology in the Teaching of Automotive Electrical and Electronics in Secondary Vocational Schools

Zhao Huiying

Abstract：In recent years， the people's ideology has undergone a major change， and the understanding of secondary vocational education has gradually increased， and the number of enrollment of secondary vocational schools has gradually increased. In response to this phenomenon， secondary vocational schools should continuously improve their own teaching quality in the development process， improve a good teaching environment for students， further improve students academic performance， and ensure that students can gradually improve their own competition ability while studying in secondary vocational schools. In the teaching work， teachers should actively use information technology to teach， thereby reducing the difficulty for students to learn automobile electrical and electronic courses， thereby strengthening students' understanding of relevant knowledge and improving students' professional capabilities.

Key words：secondary vocational automobile， electrical engineering and electronics， information technology

1 引言

隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，我國(guó)社會(huì)在發(fā)展過程中逐漸加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的利用，以求提高行業(yè)中工作質(zhì)量及效率，進(jìn)而加快行業(yè)的發(fā)展速度。針對(duì)這種教學(xué)環(huán)境，電工電子專業(yè)教師在教學(xué)工作中應(yīng)對(duì)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行全面的分析，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在教學(xué)工作中的優(yōu)勢(shì)，明確自身現(xiàn)階段信息技術(shù)使用的缺點(diǎn)，以此為基礎(chǔ)提高信息技術(shù)的使用水平，促進(jìn)電工電子教學(xué)工作效率的提升，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握。

2 信息技術(shù)教學(xué)優(yōu)勢(shì)

2.1 信息技術(shù)使用有助于學(xué)生進(jìn)行知識(shí)理解

電工電子教師在汽車專業(yè)教學(xué)中要明確信息技術(shù)使用的優(yōu)勢(shì)，以此為基礎(chǔ)加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的使用，進(jìn)而不斷提高教學(xué)工作的質(zhì)量。信息技術(shù)在教學(xué)工作中的使用主要以多媒體及微課的形式存在，多媒體技術(shù)可以幫助教師將復(fù)雜的知識(shí)細(xì)化，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)電工電子知識(shí)的學(xué)習(xí)。而微課教學(xué)可以打破學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)對(duì)學(xué)生的限制，通過多次觀看視頻的方式加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)[1]。

2.2 信息技術(shù)有助于教師拓展教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)電工電子教學(xué)過程中，教師往往使用傳統(tǒng)教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，并且教學(xué)依據(jù)為教材知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生不能全面認(rèn)識(shí)電工電子技術(shù)知識(shí)，影響著學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。而使用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，通過搜集與教材知識(shí)相聯(lián)系的知識(shí)為學(xué)生構(gòu)建一定的教學(xué)知識(shí)體系，進(jìn)而達(dá)到實(shí)現(xiàn)拓展教學(xué)內(nèi)容的目的，拓展學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展[2]。

3 中職汽車電工電子教學(xué)中信息技術(shù)運(yùn)用存在的問題

3.1 教師教學(xué)專業(yè)性較低

在使用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，電工電子教師應(yīng)對(duì)自身使用信息技術(shù)教學(xué)工作進(jìn)行全面的分析，明確自身工作中存在的問題，以此為基礎(chǔ)完善自身教學(xué)工作，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供良好的條件。信息技術(shù)存在著教師教學(xué)專業(yè)性較低的現(xiàn)象，首先，中職學(xué)校汽車專業(yè)教師在教學(xué)工作中并未認(rèn)識(shí)到自身在教學(xué)工作中的重要性，不能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求逐漸提高自身對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握，導(dǎo)致其不能在素質(zhì)教學(xué)環(huán)境下提高自身的教學(xué)質(zhì)量。另外，教師不能全面掌握先進(jìn)的信息技術(shù)，不能在課堂教學(xué)中使多媒體技術(shù)充分發(fā)揮其作用，以此降低信息技術(shù)使用水平[3]。

3.2 信息技術(shù)使用流于形式

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，教師在教學(xué)工作中逐漸認(rèn)識(shí)到了在電工電子課堂中加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的使用可以有效的提高課堂教學(xué)效率，擴(kuò)大了自身教學(xué)工作的優(yōu)勢(shì)。但是在汽車專業(yè)教學(xué)過程中電工電子不能全面認(rèn)識(shí)信息技術(shù)使用內(nèi)涵，只將信息技術(shù)用于代替板書，并未使用信息技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源關(guān)于電工電子知識(shí)的搜集，也并未使用其進(jìn)行微課教學(xué)，導(dǎo)致信息技術(shù)在教學(xué)工作中并未發(fā)揮出其作用，降低了電工電子信息技術(shù)的使用效率[4]。

3.3 缺乏投入資金，硬件設(shè)施不能滿足教學(xué)需要

在中職學(xué)校建設(shè)過程中，并未對(duì)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行全面的分析，不能認(rèn)識(shí)到社會(huì)智能化及信息化發(fā)展方向，未在教學(xué)工作中提高對(duì)信息技術(shù)的重視，因此，在硬件設(shè)施建設(shè)中，學(xué)校并未為教師使用信息技術(shù)開展教學(xué)工作提供充足的資金，導(dǎo)致信息技術(shù)應(yīng)用設(shè)備購(gòu)置中出現(xiàn)資金短缺的現(xiàn)象，以此電工電子教師教學(xué)中往往存在著硬件設(shè)備不足的現(xiàn)象，對(duì)教師教學(xué)工作產(chǎn)生較大的負(fù)面影響，不能為教師使用信息技術(shù)提供一定的設(shè)備基礎(chǔ)[5]。

4 中職汽車電工電子教育中提高信息技術(shù)運(yùn)用的具體措施

4.1 知識(shí)理論的輔助講解

在明確信息技術(shù)使用工作中出現(xiàn)的問題后，應(yīng)根據(jù)其問題采取針對(duì)性措施加以改進(jìn)，進(jìn)而提高信息技術(shù)的使用水平。電工電子技術(shù)教學(xué)需要學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維能力，但是中職學(xué)生在初中教育中并未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不具備良好的知識(shí)基礎(chǔ)，導(dǎo)致學(xué)生在理解相關(guān)時(shí)存在一定的難度。教師可以使用多媒體技術(shù)對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行講解，微課引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，并且使用課件圖解的方式將抽象的知識(shí)具象化，降低相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)難度，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)[6]。

4.2 提高教師專業(yè)素質(zhì)

教師在使用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)過程中，應(yīng)認(rèn)識(shí)到自身的引導(dǎo)作用，積極參與中職學(xué)校的人才培訓(xùn)工作，在培訓(xùn)工作中逐漸加強(qiáng)對(duì)電工電子專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，確保教師可以在教學(xué)工作中解決學(xué)生遭遇的難題。并且在培訓(xùn)工作中要學(xué)習(xí)一定的教學(xué)技巧，提高自身教學(xué)工作的質(zhì)量。另外，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)不斷加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，確保自身可以獨(dú)立完成課件及微課制作工作，可以在網(wǎng)絡(luò)中搜集相關(guān)信息，確保信息技術(shù)在電工電子課堂中可以發(fā)揮積極的作用[7]。

4.3 加大對(duì)信息技術(shù)建設(shè)的投入

學(xué)校在建設(shè)過程中要明確信息技術(shù)的重要性，在建設(shè)過程中增加建設(shè)資金進(jìn)行信息技術(shù)建設(shè)，積極購(gòu)進(jìn)先進(jìn)的計(jì)算機(jī)完成教學(xué)設(shè)備的建設(shè)，確保教師可以通過計(jì)算機(jī)加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的利用，使得信息技術(shù)在教學(xué)工作中發(fā)揮積極的作用。并且在構(gòu)建硬件設(shè)施的基礎(chǔ)上，中職學(xué)校在教學(xué)過程中要積極引進(jìn)軟件，為教師急性信息搜集、微課制作等工作提供一定的基礎(chǔ)。另外，中職學(xué)校要招聘專業(yè)的計(jì)算機(jī)人才，定期對(duì)設(shè)備進(jìn)行維修，進(jìn)而保證設(shè)施及設(shè)備可以正常使用[8]。

4.4 擴(kuò)展課堂知識(shí)內(nèi)容

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極使用信息技術(shù)拓展課堂知識(shí)，進(jìn)而拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生的快速發(fā)展，為社會(huì)進(jìn)步作出一定的貢獻(xiàn)。教師在拓展教學(xué)內(nèi)容工作中，要根據(jù)教材大綱增加教學(xué)內(nèi)容，保證拓展內(nèi)容對(duì)學(xué)生提高自身成績(jī)產(chǎn)生積極的作用。并且積極使用視頻教學(xué)方式進(jìn)行案例教學(xué)，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以加強(qiáng)對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握。另外，教師要積極搜集網(wǎng)絡(luò)中的相關(guān)知識(shí)，為學(xué)生科學(xué)挑選網(wǎng)絡(luò)中的微課資源，保證學(xué)生可以通過微課資源的使用可以降低學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)地點(diǎn)等方面因素對(duì)學(xué)生的限制，幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

4.5 構(gòu)建學(xué)習(xí)的交流平臺(tái)

傳統(tǒng)教學(xué)方式中，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間鮮少根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行交流與討論，導(dǎo)致學(xué)生不能高質(zhì)量完成電工電子知識(shí)的學(xué)習(xí)，降低了學(xué)生課下復(fù)習(xí)工作的質(zhì)量[9]。針對(duì)這種現(xiàn)象，中職學(xué)?？梢酝ㄟ^建立交流平臺(tái)的方式加強(qiáng)信息技術(shù)的教學(xué)水平。在交流平臺(tái)中，教師與學(xué)生可以上傳相關(guān)的微課，并且建立彈幕功能，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)教師之間的交流提供一定的途徑，進(jìn)而提高學(xué)生與教師之間的交流，提高其對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。另外，教師可以通過公眾號(hào)、微博等方式為學(xué)生普及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，并開啟評(píng)論功能，保證教師可以掌握電工電子課程的教學(xué)難點(diǎn)。并且教師可以通過交友軟件與學(xué)生進(jìn)行交流，拉近教師與學(xué)生的關(guān)系。例如，教師可以使用QQ、微信等軟件建群的方式，增加與學(xué)生的交流，通過信息技術(shù)縮小教師與學(xué)生之間的距離，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握。

5 結(jié)論

加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的使用是社會(huì)向著智能化、科技化發(fā)展的標(biāo)志，為順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，中職學(xué)校汽車專業(yè)電工電子課程教學(xué)工作中，要加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的使用，進(jìn)而提高該科目的教學(xué)質(zhì)量，保證中職學(xué)校可以為社會(huì)的發(fā)展提供應(yīng)用型人才。信息技術(shù)的使用有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的講解、有利于學(xué)生為學(xué)生拓展相關(guān)知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的發(fā)展速度。但是由于信息技術(shù)發(fā)展時(shí)間較短，教師不具備相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致信息技術(shù)教學(xué)工作中依舊存在著一定的問題，限制著教師提高自身的教學(xué)水平。因此，教師應(yīng)采取使用信息技術(shù)解決理論知識(shí)、提高自身自主性、輔助學(xué)生模擬操作、建立學(xué)習(xí)交流平臺(tái)等方式提高信息技術(shù)在教學(xué)工作中的應(yīng)用水平，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的大幅提升。

此文是吉林省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度一般規(guī)劃課題《現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)教學(xué)與學(xué)習(xí)變革的影響研究》，課題批準(zhǔn)號(hào)為GH19710。

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