王 松

（大連市第六十中學(xué)）

“國(guó)無(wú)德不興，人無(wú)德不立?！弊鳛榻逃母救蝿?wù)，立德樹人既是教育工作者的初心，也是我們的使命。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出“育人為本”是教育工作的根本要求。堅(jiān)持“育人為本”，就要全面實(shí)施素質(zhì)教育，做到“三個(gè)堅(jiān)持”，即堅(jiān)持德育為先、能力為重、全面發(fā)展。

為把“立德樹人”落到實(shí)處，我校始終堅(jiān)持德育為先，把培養(yǎng)學(xué)生陽(yáng)光心態(tài)、健康情感、高尚品德作為育人的主要目標(biāo)，研定了“一綱四線”的“陽(yáng)光教育”實(shí)施策略。所謂“一綱”，即形成文化熏陶——營(yíng)造陽(yáng)光校園。所謂“四線”，即以心育心——鑄就“陽(yáng)光教師”；情思互動(dòng)——打造“陽(yáng)光課堂”；快樂(lè)和諧——建設(shè)“陽(yáng)光班級(jí)”；以動(dòng)育心——培養(yǎng)“陽(yáng)光少年”。

一、抓住立德樹人的關(guān)鍵——以心育心，鑄就“陽(yáng)光教師”

在新時(shí)代下，教師要做“四有”好老師，即有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛之心。而且，要培養(yǎng)有理想信念、有道德情操的學(xué)生，教師首先要成為有遠(yuǎn)大理想、堅(jiān)定信念和高尚道德品質(zhì)的人，做學(xué)生的榜樣。事實(shí)證明，落實(shí)“立德樹人“根本任務(wù)的關(guān)鍵，是取決于教師的師德修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。教師對(duì)學(xué)生行為規(guī)范、道德品質(zhì)的影響是最直接、最具體、最深刻的。

為鑄就“陽(yáng)光教師”，我們對(duì)教師提出具體的要求，即：面對(duì)學(xué)生，要有燦爛的笑臉；面對(duì)同事，要有溫暖的態(tài)度；面對(duì)家長(zhǎng)，要有真誠(chéng)的交流；面對(duì)教育，要有愛心的奉獻(xiàn)；面對(duì)教研，要有不懈的探索；面對(duì)創(chuàng)新，要有不息的動(dòng)力?！瓣?yáng)光教師”的內(nèi)涵充分體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要求教師成為愛崗、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的人。只有這樣的教師，才能把正確的人生觀、道德觀、價(jià)值觀傳授給學(xué)生，才能培養(yǎng)出道德品質(zhì)高尚、積極進(jìn)取、樂(lè)于奉獻(xiàn)的人。為此，我們堅(jiān)持開展以下兩項(xiàng)主題活動(dòng)。

（一）立師德，鑄師魂

樹立良好的教風(fēng)，即樂(lè)學(xué)樂(lè)業(yè)、用心用情。所謂“樂(lè)學(xué)樂(lè)業(yè)”歸結(jié)為“三強(qiáng)”，即“心強(qiáng)”“能強(qiáng)”“責(zé)強(qiáng)”。所謂“用心用情”歸結(jié)為“四心四情”，其中“四心”是指“靜心”“耐心”“精心”和“進(jìn)取心”；“四情”是指“真情”“熱情”“激情”和“重情”。讓教師用情做教育，真情地面對(duì)，熱情地參與，激情地投入。通過(guò)樹立良好的教風(fēng)，激發(fā)教師強(qiáng)烈的教育責(zé)任感和使命感，培養(yǎng)了教師高尚的師德和教育情懷。

為打造教師團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)校倡導(dǎo)“同行是朋友，同心才雙贏”。要求教師要團(tuán)結(jié)友愛，相互欣賞與學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)與提升。為此，學(xué)校開展了“師德互頌、攜手共贏”活動(dòng)。讓教師用欣賞的目光去發(fā)現(xiàn)身邊最美的教師，用真誠(chéng)的心靈去體味身邊最感動(dòng)的故事。學(xué)校利用宣傳櫥窗、校園廣播、公眾號(hào)等形式廣泛宣傳，讓教師越來(lái)越充滿信心和希望，越來(lái)越熱愛學(xué)校與學(xué)生。

學(xué)校還定期開展“踐初心、辦實(shí)事、當(dāng)先鋒”主題黨日活動(dòng)，充分展示黨員教師堅(jiān)定的理想信念和愛崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神，使黨員教師成為立德樹人的骨干力量和學(xué)習(xí)榜樣。

每學(xué)期末，學(xué)校會(huì)召開一次主題教師會(huì)。如2020年1月，學(xué)校召開了以“認(rèn)真學(xué)習(xí)、嚴(yán)守準(zhǔn)則、樹立形象”為主題的教師會(huì)，校長(zhǎng)向教師們宣講市有關(guān)治理假期在職教師有償家教的會(huì)議精神，帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》。

（二）練師功，樹師表

學(xué)校定期開展“一課、兩談”活動(dòng)。“一課”即“陽(yáng)光雙贏課”，教師通過(guò)“確定主題—認(rèn)真?zhèn)湔n—課堂踐行—集體交流—深度反思—達(dá)成共識(shí)—組內(nèi)推薦”的形式，參與由學(xué)校組織的“陽(yáng)光雙贏課”活動(dòng)。活動(dòng)中，既有利于教師專業(yè)能力的全面提升，又有利于教師合作創(chuàng)新精神的有效培養(yǎng)。“兩談”即“主題論談”和“教研論談”?！爸黝}論談”，由學(xué)校層面根據(jù)當(dāng)前教育教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，以解決問(wèn)題為導(dǎo)向，以主題形式拋給教師，讓教師在實(shí)踐中研究，在研究中解決，通過(guò)論壇相互交流碰撞和提升；“教研論談”，即教研組針對(duì)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、備課、說(shuō)課、評(píng)課、反思及學(xué)情分析與對(duì)策等行動(dòng)研究，以展示的形式進(jìn)行匯報(bào)。這些活動(dòng)促使校本教研更具針對(duì)性、科學(xué)性和實(shí)效性，更有利于教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，快速提升專業(yè)素養(yǎng)。

每學(xué)期末，學(xué)校會(huì)進(jìn)行一次“陽(yáng)光教師”評(píng)選活動(dòng)。依據(jù)“陽(yáng)光教師”評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，由校領(lǐng)導(dǎo)班子、教代會(huì)成員、學(xué)生和家長(zhǎng)委員會(huì)成員共同打分，并利用展板、升旗儀式宣傳“陽(yáng)光教師”的事跡。通過(guò)開展主題活動(dòng)，越來(lái)越多師德高尚的“陽(yáng)光教師”擔(dān)負(fù)起立德樹人、教書育人的責(zé)任與使命。

二、抓實(shí)立德樹人主渠道——情思互動(dòng)，打造“陽(yáng)光課堂”

教師要成為學(xué)生“錘煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國(guó)”的引路人，且這四方面的引領(lǐng)，主要是通過(guò)課堂教學(xué)潛移默化的熏陶教育，把學(xué)生培養(yǎng)成具有良好的道德品質(zhì)、扎實(shí)的文化知識(shí)、積極的創(chuàng)新思維和遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。當(dāng)前有的課堂教學(xué)，唯分?jǐn)?shù)，唯升學(xué)率，只注重知識(shí)的傳授，忽視在教學(xué)中立德樹人，沒有把學(xué)生看作一個(gè)有思想、有情感、會(huì)思維、會(huì)實(shí)踐、樂(lè)交流、樂(lè)展示的人。為解決這些問(wèn)題，我校著力打造“陽(yáng)光課堂”，抓實(shí)課堂教學(xué)這個(gè)立德樹人的主渠道。

我校的“陽(yáng)光課堂”是時(shí)與空交織的立體結(jié)構(gòu)課堂，形成了“一二六”教學(xué)模式?！耙弧笔恰耙粭l問(wèn)題鏈”；“二”是“兩條線”，即情感線和思維線；“六”是“六步課堂教學(xué)模式”，具體分為三環(huán)六步，即自學(xué)——預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)，互學(xué)——自主合作、展示提升，達(dá)標(biāo)——穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。其中，情感線要求師生關(guān)系融洽和諧，教師要有仁愛之心，因?yàn)闆]有愛就沒有教育，這是“陽(yáng)光課堂”的核心點(diǎn)。教師不僅傳道授業(yè)解惑，更要去尊重、包容、欣賞每一個(gè)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。還要求教師深入挖掘每節(jié)課的德育滲透點(diǎn)，注重學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。強(qiáng)調(diào)教師要發(fā)揮情感的動(dòng)力、調(diào)節(jié)和強(qiáng)化功能，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操、正確的價(jià)值觀等。思維線是在課堂上注重學(xué)生思維的開發(fā)，要求教師設(shè)計(jì)一條核心問(wèn)題鏈，交給學(xué)生討論合作展示完成，教師適時(shí)點(diǎn)撥，側(cè)重鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)學(xué)的能力，發(fā)展其創(chuàng)新思維，使其有合作共贏的體驗(yàn)。另外，“陽(yáng)光課堂”更多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，制定了“‘陽(yáng)光課堂’心理二十條”和“身正、肩平、聲亮、眼明”課堂答題八字要求。

這樣的課堂以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)求知欲望，點(diǎn)燃探究火焰，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感、性格、習(xí)慣等。

三、抓牢立德樹人主陣地——快樂(lè)和諧，建設(shè)“陽(yáng)光班級(jí)”

學(xué)校教育功能的發(fā)揮主要是在班集體活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。班集體是一個(gè)有共同奮斗目標(biāo)、有共同行為準(zhǔn)則的學(xué)生團(tuán)隊(duì)。要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，最重要的是培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生具有熱愛集體、嚴(yán)守規(guī)范、關(guān)心同學(xué)、互幫互助、多做貢獻(xiàn)、多爭(zhēng)榮譽(yù)的道德情感?？梢?，班級(jí)建設(shè)是學(xué)校立德樹人的主陣地，只有筑牢這塊陣地，才能落實(shí)好立德樹人的根本任務(wù)。

為打造“陽(yáng)光班級(jí)”，學(xué)校對(duì)班主任提出更高的要求：不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)，更要關(guān)注學(xué)生品德的發(fā)展；不僅要管理好學(xué)生的行為，更要管理好學(xué)生的內(nèi)心。為此，學(xué)校開展了適合年級(jí)特點(diǎn)的班級(jí)創(chuàng)建活動(dòng)。初一年級(jí)開展“成型班”評(píng)比，側(cè)重學(xué)生行為習(xí)慣、道德品質(zhì)等養(yǎng)成教育；初二年級(jí)開展“平穩(wěn)班”評(píng)比，側(cè)重學(xué)生學(xué)習(xí)方法、道德品質(zhì)等鞏固教育；初三年級(jí)開展“爭(zhēng)優(yōu)班”評(píng)比，側(cè)重理想目標(biāo)、道德品質(zhì)提升教育。

根據(jù)我?！芭８④S、瀚海陽(yáng)光”的校風(fēng)，確定了“勤奮拼搏、自信豁達(dá)、勇于超越”的班級(jí)文化建設(shè)的主題。通過(guò)每學(xué)期一次“班級(jí)文化建設(shè)示范班”的評(píng)比，推動(dòng)建設(shè)團(tuán)結(jié)拼搏、積極向上、溫馨和諧的“陽(yáng)光班級(jí)”。每班設(shè)有七個(gè)板塊，分別為“陽(yáng)光家庭”“放飛夢(mèng)想”“揚(yáng)帆起航”“夢(mèng)想成真”“不忘初心、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”“陽(yáng)光書閣”和“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”。其中，“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”展板正對(duì)著教室門，可以讓學(xué)生每日都能溫習(xí)，達(dá)到熟記于心。學(xué)校還要求各班依據(jù)《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》及學(xué)校各項(xiàng)規(guī)定，結(jié)合班情、學(xué)情制定班訓(xùn)、班規(guī)，班紀(jì)。

為使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、品德修養(yǎng)，學(xué)校成立了陽(yáng)光志愿者小隊(duì)，由團(tuán)委牽頭，每日對(duì)學(xué)生的自習(xí)紀(jì)律、文明禮儀、課間行為、衛(wèi)生清掃、校園安全等進(jìn)行督查，分年級(jí)每周進(jìn)行一次“陽(yáng)光彩旗”評(píng)選，并將榮譽(yù)證書在“陽(yáng)光少年”展板上公示。

四、抓活立德樹人源頭——以動(dòng)育心，培養(yǎng)“陽(yáng)光少年”

青少年要把正確的道德認(rèn)知、自覺的道德形成、積極的道德實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，自覺樹立和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，帶頭倡導(dǎo)良好社會(huì)風(fēng)氣。實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生思想品德形成的源頭。

我校結(jié)合學(xué)生的年齡和心理特征，有計(jì)劃性、有針對(duì)性地開展道德實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中檢驗(yàn)道德認(rèn)知的正確性，檢視道德行為的正確性，然后不斷反思、修正、提升、完善自我。通過(guò)開展陽(yáng)光道德實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)“陽(yáng)光少年”，切實(shí)提高了立德樹人的實(shí)效性。我校把“健康身心、自信自育、共享陽(yáng)光、德潤(rùn)一生”作為開展陽(yáng)光德育活動(dòng)的理念，構(gòu)建“體驗(yàn)—感悟—改進(jìn)—提升”的德育活動(dòng)模式。尊重教育發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，把品德培養(yǎng)放在學(xué)生成長(zhǎng)的首位。因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因事而新，開展豐富多彩的陽(yáng)光活動(dòng)，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的“陽(yáng)光少年”。

每學(xué)期定期開展心理健康教育活動(dòng)月。通過(guò)召開座談會(huì)，組織問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生的思想品德、心理、學(xué)習(xí)等情況；利用宣傳櫥窗、校園廣播、手抄報(bào)等形式宣傳有關(guān)心理健康教育知識(shí)；針對(duì)特殊學(xué)生，建立學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)檔案；定期進(jìn)行心理咨詢，開設(shè)沙盤活動(dòng)課；舉行心理課本劇、演講等觀摩活動(dòng)；聘請(qǐng)心理專家做講座，疏通學(xué)生心理障礙，教會(huì)學(xué)生正確處理與異性同學(xué)及師長(zhǎng)的關(guān)系。

每學(xué)期舉辦一次陽(yáng)光藝術(shù)周活動(dòng)。旨在弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，激發(fā)師生愛國(guó)熱情，培養(yǎng)和提升師生的藝術(shù)、品德修養(yǎng)，同時(shí)展現(xiàn)師生個(gè)性特長(zhǎng)和陽(yáng)光心態(tài)。2019年以建國(guó)70年為契機(jī)，舉辦了“同心共筑中國(guó)夢(mèng)、陽(yáng)光前行守初心”為主題的藝術(shù)周系列活動(dòng)，包括“青春筑夢(mèng)、共享陽(yáng)光”研學(xué)活動(dòng)；“‘陽(yáng)光班級(jí)’攜手同行”班級(jí)文化建設(shè)示范班評(píng)選活動(dòng)；“不忘初心、牢記使命”知識(shí)競(jìng)賽；“七彩陽(yáng)光、青春律動(dòng)”廣播操比賽；“逐夢(mèng)陽(yáng)光、樂(lè)享國(guó)慶”文藝匯演等。

開展社會(huì)公德教育系列活動(dòng)。為培養(yǎng)學(xué)生有愛心，樂(lè)助人，開展“弘揚(yáng)雷鋒精神，我為社會(huì)獻(xiàn)愛心”學(xué)雷鋒活動(dòng)；為強(qiáng)化師生的愛校、環(huán)保意識(shí)，開展“我為校園添新綠”活動(dòng)。為維護(hù)校園安全文明和諧，開展“校園公德標(biāo)語(yǔ)”征集活動(dòng)；利用假期開展“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧、走進(jìn)書店”活動(dòng)、“童心向黨”歌詠比賽、“小手拉大手共獻(xiàn)愛心”活動(dòng)、“孝敬長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)感恩”社會(huì)實(shí)踐公益活動(dòng)。

總之，多年來(lái)我校致力于“情為根，知為本，情促知，知生情，情知交融，和諧共生”的教育思想，以立德樹人為己任，探索“陽(yáng)光教育”之路，全面實(shí)施“陽(yáng)光教育”工程。學(xué)校還因此被評(píng)為大連市“德育工作先進(jìn)?！?。未來(lái)，我們將繼續(xù)秉承“陽(yáng)光教育”理念，積極探索教育新思路，更好提高立德樹人實(shí)效，擔(dān)負(fù)起教育工作者的責(zé)任與使命。