孟憲玲
(大連市西崗區(qū)香爐礁第二小學(xué))
2020年伊始,當(dāng)新冠肺炎疫情突然爆發(fā),當(dāng)教育部提出中小學(xué)延期開學(xué)“停課不停學(xué)”的要求,“線上教學(xué)”一下子成為國人熱議的話題之一。突然間,各大教育平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)紛紛亮相,教師“搖身一變”,成了“十八線主播”,家長(zhǎng)成了“專職陪讀”。隨之頻發(fā)的“翻車”事故和家長(zhǎng)學(xué)生的怨聲載道,引得教育部多次重申,不要把“停課不停學(xué)”的經(jīng)念歪了,不要逼著教師上直播課。一時(shí)間,家長(zhǎng)、學(xué)生和教師不知所措。線上教學(xué),到底教師應(yīng)該怎么做?學(xué)生應(yīng)該怎么做?家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做?
我認(rèn)為,面對(duì)突如其來的疫情和紛繁雜亂的教育現(xiàn)象,我們更需要用哲學(xué)的觀點(diǎn)來審視當(dāng)前的教育形勢(shì),做出正確的抉擇。
從哲學(xué)的角度來分析,任何事情都有利弊兩個(gè)方面,我們要學(xué)會(huì)權(quán)衡利弊、趨利避害。毫無疑問,線上教學(xué)一定是弊大于利的,但突發(fā)的疫情讓我們無法權(quán)衡,無法選擇,只能“宅”在家里接受線上教學(xué)。這時(shí),我們就應(yīng)該采取趨利避害的原則,放大線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)的變革。
免費(fèi)教育平臺(tái)和教育資源為教師搭建了大展身手的舞臺(tái)。由于有硬性的時(shí)間規(guī)定,教師不得已改變了教學(xué)策略,精講精練,保證每節(jié)課不超過20分鐘。空中課堂中,師生互動(dòng)充分,學(xué)生爭(zhēng)相搶答。跟不上的學(xué)生可以回放錄像再學(xué)習(xí),還可以單獨(dú)向教師請(qǐng)教,實(shí)現(xiàn)了因材施教。課后的作業(yè)打卡,平臺(tái)自動(dòng)批改和統(tǒng)計(jì),實(shí)現(xiàn)了學(xué)生評(píng)價(jià)的快捷和精準(zhǔn)。學(xué)生還可以自行進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)測(cè)試和自助答疑,定制個(gè)性化的作業(yè)。線上教學(xué)有這么多優(yōu)勢(shì),我們?yōu)槭裁床恍廊唤邮苣兀?/p>
面對(duì)突發(fā)事件,我們需要冷靜地分析,不盲目追崇,也不消極對(duì)待。自疫情開始,我就和老師在微信上對(duì)當(dāng)前的教育動(dòng)態(tài)進(jìn)行分析和思考。最終,我們達(dá)成了一致:不觀望、不退縮,早出手、早實(shí)踐。發(fā)揮線上教學(xué)優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)的變革。
從2月1日正月初八開始,教師就開始著手制作微課,觀看網(wǎng)絡(luò)直播課,考察各大教育平臺(tái)。截止到2月中旬,學(xué)校已確定了實(shí)施線上教學(xué)的平臺(tái)和教育資源,并進(jìn)行了學(xué)校層面、教師層面和家長(zhǎng)層面的培訓(xùn)工作。截止到2月29日,全校30位任課教師都先后在學(xué)校進(jìn)行了直播教學(xué)觀摩,為開學(xué)后的線上教學(xué)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。我們堅(jiān)信,線上教學(xué)的實(shí)踐,一定會(huì)實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)的變革。返校的教師們將以全新的姿態(tài),迎接嶄新的課堂。
教育部發(fā)出“停課不停學(xué)”的文件通知后,各大教育網(wǎng)站紛紛推出了免費(fèi)課程。國家網(wǎng)絡(luò)云課堂,央視聯(lián)合學(xué)而思、12學(xué)、希沃等其他品牌公司均提供了免費(fèi)的數(shù)字教學(xué)資源。各地教育部門也積極響應(yīng),組織優(yōu)秀教師錄課,收集優(yōu)質(zhì)教育資源,通過電視頻道進(jìn)行推送。
面對(duì)如此海量的教育資源和豐富的課程內(nèi)容,學(xué)校該做些什么呢?是把這些資源全部拋給家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)自己選擇,還是由學(xué)校進(jìn)行甄別選擇,給學(xué)生提供最優(yōu)化的課程?當(dāng)然,學(xué)校要選擇后者。我校根據(jù)實(shí)際情況和師生現(xiàn)有的基礎(chǔ)條件,廣泛了解現(xiàn)有的教育資源,從中選擇、整合、豐富、拓展線上教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生在家的學(xué)習(xí)提供最優(yōu)化的教育。
面對(duì)新冠肺炎疫情,國人對(duì)公共安全教育、生命教育產(chǎn)生了前所未有的重視,那些在疫情中義無反顧的醫(yī)務(wù)工作者、志愿者深深地打動(dòng)了人們的心靈。與此同時(shí),因疫情“宅”在家里很久的學(xué)生產(chǎn)生了焦慮、不安、煩躁的不良情緒。因此,在這個(gè)特殊時(shí)期,向?qū)W生進(jìn)行生命教育、心理健康教育、理想信念教育是非常必要的。
二月中下旬,在搭建平臺(tái)后,學(xué)校組織全體科任教師圍繞當(dāng)前形勢(shì),結(jié)合自己的學(xué)科特點(diǎn),采取錄制和直播的方式向?qū)W生進(jìn)行生命教育、理想教育和愛國主義教育。保健醫(yī)劉靜老師介紹了新冠肺炎產(chǎn)生的原因及預(yù)防的措施,體育楊龍老師介紹了居家鍛煉的方法,肖瑤老師重點(diǎn)介紹了適合家庭鍛煉的柔韌訓(xùn)練。科學(xué)老師于麗江定期向同學(xué)們推送科學(xué)小實(shí)驗(yàn),信息技術(shù)張曉紅老師精心設(shè)計(jì)了適合不同基礎(chǔ)學(xué)生的“機(jī)器貓”編程課,還有舞蹈、手工、歌曲演唱等藝術(shù)教育。英語老師郝彤推送了英語自然拼讀法課程,為學(xué)生后續(xù)的英語學(xué)習(xí)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
在眾多推送的課程中,每天一節(jié)的兒童哲學(xué)課程尤其受到學(xué)生的喜愛。兒童哲學(xué)課程是香爐礁第二小學(xué)堅(jiān)持多年的特色課程,以兒童哲學(xué)課程培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀,形成科學(xué)的思維方式。學(xué)生在家期間,學(xué)校力求以兒童哲學(xué)為核心,結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)進(jìn)行思想品德教育、心理健康教育及生命教育。2月22日,由我主講的“學(xué)會(huì)思考,坦然面對(duì)延遲的開學(xué)”哲學(xué)課堂,開啟了香爐礁第二小學(xué)居家哲學(xué)教育模式。我全程運(yùn)用直播模式,與學(xué)生多次進(jìn)行互動(dòng)。
在了解到孩子在家期間被不良情緒所困擾后,我?guī)е鴮W(xué)生分析了“延遲開學(xué)”的利弊以及應(yīng)該采取什么策略,等等。通過多次的現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng),學(xué)生們達(dá)成了共識(shí):要學(xué)會(huì)趨利避害,充分利用在家的日子,多做有意義的事情,學(xué)會(huì)管理好自己的情緒、飲食、睡眠、鍛煉和學(xué)習(xí)。讓這段特殊的寒假經(jīng)歷成為每一個(gè)人生命中的成長(zhǎng)禮。
在此后推送的哲學(xué)課程中,崔嫣然老師結(jié)合疫情中的逆行者這一話題,讓學(xué)生感悟生命的意義;夏冬老師以“自由和不自由”為主題讓學(xué)生反思自由與自律的關(guān)系,從而管理好自己的各方面;車君老師以“如何理解隱私的保護(hù)”為話題,讓同學(xué)們從那些隱瞞病情和疫區(qū)旅游史的個(gè)案中,理解誠信與尊重的真正含義;低年級(jí)的教師則是利用富有哲理的繪本故事,讓學(xué)生在故事中感受責(zé)任與擔(dān)當(dāng)、理解與包容。哲學(xué)課堂讓久居在家的學(xué)生多了一些冷靜思考的空間。
在這樣特定的時(shí)期,各級(jí)教育部門也先后下發(fā)了很多指導(dǎo)意見。對(duì)這些指導(dǎo)意見,教師產(chǎn)生了很多困惑。自教育部下發(fā)“延遲開學(xué)”的消息之日起,我就通過視頻會(huì)議,統(tǒng)一思想,要求成員盡快深入了解各大平臺(tái)功能,了解線上教學(xué)的基本方式,盡快摸清教師和學(xué)生的基本情況。
學(xué)校從2月12日開始,就安排了線上教學(xué)推進(jìn)日程表,截止到2月18日,我們已完成對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn),完成了對(duì)教師微課制作、直播操作的培訓(xùn)。截止到2月29日,全校任課教師都親自上了一節(jié)由學(xué)生參與的教學(xué)研究課。每次研討的內(nèi)容都在不斷深入,由開始對(duì)技術(shù)層面的研討到加強(qiáng)師生互動(dòng)、教材重難點(diǎn)體現(xiàn)、教學(xué)資源整合等方面研討。可以說,在正式開學(xué)前,我校全體任課教師已經(jīng)掌握了線上教學(xué)的技能和方法。每個(gè)人都能結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,運(yùn)用不同的方式進(jìn)行線上教學(xué)了。我們將在廣泛了解學(xué)生和家長(zhǎng)的意見后,制定出一套最適合本校學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃。勇于實(shí)踐、敢于探索,這些優(yōu)秀品格將激勵(lì)教師不斷體驗(yàn)成功帶來的愉悅和幸福。
突發(fā)的疫情是對(duì)每一個(gè)人的考驗(yàn)。作為人民教師,我們不能像一線的醫(yī)務(wù)工作者那樣沖鋒陷陣,保家衛(wèi)國;但我們要用教育的智慧、理性的思考,做出我們應(yīng)該做的事情,承擔(dān)我們應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。