覃 祥

(貴州省德江縣高山鎮(zhèn)高橋完小 貴州 德江 565200)

小學(xué)音樂教學(xué)中的美育既是時代的要求，也是新課程改革的必然要求。在小學(xué)音樂教學(xué)中實(shí)施美育，可以凈化人們的心靈，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂時感受到美和藝術(shù)，讓學(xué)生身心放松，在生活中發(fā)現(xiàn)美。在小學(xué)音樂教學(xué)中實(shí)施美育是非常重要的。因此，可以從以下幾個方面來分析提高美育實(shí)施的策略，希望能為大家提供一些有價值的建議。

1.教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在音樂課堂上充分體驗(yàn)音樂之美

在音樂教學(xué)中，場地的美是非常重要的。因此，首先要美化音樂課堂，使之更具音樂性和審美性，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中也能感受到音樂的存在和享受。比如在音樂教室里，貼上音樂家的頭像、一些他們的簡介等，掛上一些樂器圖案、學(xué)生表演音樂的圖片等，讓學(xué)生在音樂教室里感受音樂的美。在教學(xué)過程中，可以利用多媒體來增加情境，多媒體可以更加立體，快速地將教師想要傳遞給學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容傳遞給學(xué)生，也可以極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與音樂活動的興趣。通過運(yùn)用音樂教師的情境安排和多媒體技術(shù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中感受到音樂的美，同時提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.通過視唱練耳讓學(xué)生感受音樂旋律的美

在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的視聽基礎(chǔ)，使學(xué)生能在歌唱或聽力中感受到音樂的美，理解音樂的意義。事實(shí)上，視唱能力是學(xué)生將樂譜轉(zhuǎn)化為旋律，大聲歌唱的能力。這種能力使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更好地融入音樂的意境。要提高音樂的審美能力，必須把視聽教學(xué)作為教學(xué)的核心內(nèi)容。通過音樂理論課的教學(xué)，可以有效地提高學(xué)生的視唱能力。

首先，利用游戲來提高學(xué)生的節(jié)奏感。音樂的美是由節(jié)奏反映出來的。噪音和音樂最大的區(qū)別是節(jié)奏。只有有節(jié)奏的聲音才能稱為音樂。在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)節(jié)奏教學(xué)。加強(qiáng)節(jié)奏教學(xué)的首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。游戲是激發(fā)學(xué)生節(jié)奏學(xué)習(xí)的有效途徑，所以老師可以組織學(xué)生進(jìn)行一些相關(guān)的游戲。

其次，語調(diào)訓(xùn)練是提高視唱練耳能力的有效途徑。對許多小學(xué)生來說，他們對音樂的理解僅僅停留在簡單的唱歌和聽音樂上，對音樂美的理解也不是很高。因此，通過對學(xué)生語調(diào)的訓(xùn)練，學(xué)生可以感受到音樂的美，創(chuàng)造出音樂的美。

3.引導(dǎo)學(xué)生用肢體語言歌唱，表達(dá)音樂之美

在音樂課的教學(xué)中，教師必須讓學(xué)生在演唱過程中表現(xiàn)出更多的身體語言。肢體語言在音樂學(xué)習(xí)中起著重要的作用。教師應(yīng)豐富歌唱形式，使學(xué)生的思想得到采納和尊重。在教學(xué)過程中，要把學(xué)生分組唱歌，讓部分學(xué)生唱歌，另一部分學(xué)生跳舞等多種形式的歌唱，讓學(xué)生感受音樂的美，增強(qiáng)對音樂的理解。

4.讀歌詞讓學(xué)生感受音樂中的文學(xué)美

完整的音樂包括歌詞和旋律。與詩歌一樣，音樂的歌詞不僅有節(jié)奏感，而且有旋律性和藝術(shù)性。小學(xué)的音樂歌詞非常生動，既能讓學(xué)生迅速感受到歌詞要傳達(dá)的意義，又能讓學(xué)生感受到歌詞的藝術(shù)美。通過對歌詞的分析和閱讀，提高學(xué)生對音樂的理解，促進(jìn)他們對美的文學(xué)的欣賞。比如在“蟲兒飛”的教學(xué)中，由于歌詞內(nèi)容優(yōu)美生動，學(xué)生在朗讀時可以拍手。這樣，學(xué)生可以增加節(jié)奏感和對歌詞的熟悉程度，然后通過閱讀比賽來增強(qiáng)對歌詞的記憶。

在背誦歌詞的基礎(chǔ)上，老師再彈一遍伴奏，讓學(xué)生跟著伴奏一起唱。學(xué)生在欣賞和閱讀歌詞的同時，可以很好地感受到歌詞的文學(xué)美，同時也方便了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂。

5.教師課堂示范能引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂之美

在小學(xué)生的音樂教學(xué)中，由于小學(xué)生對教師的敬畏，教師必須展示自己，發(fā)揮榜樣作用。學(xué)生的許多學(xué)習(xí)習(xí)慣是通過模仿老師而養(yǎng)成的。榜樣在學(xué)生中起著非常重要的作用，他們也可以培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生。老師在課堂上的示范應(yīng)該是從頭到尾的，因?yàn)槊恳粋€細(xì)節(jié)都會吸引學(xué)生的模仿。課堂演示可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中的問題，及時引導(dǎo)學(xué)生，最后總結(jié)課堂上的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生暢談?wù)n堂上學(xué)到的知識和感受。

6.讓學(xué)生在編輯活動中體驗(yàn)音樂的創(chuàng)造美

創(chuàng)造性活動在社會實(shí)踐中具有重要意義，對激發(fā)學(xué)生的思維和實(shí)踐能力具有重要作用。音樂活動的創(chuàng)造性心理一旦得到激發(fā)和肯定，就能極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)教師在教學(xué)過程中開展創(chuàng)新教學(xué)，優(yōu)化小學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)。因此，教師必須在教學(xué)中理清和引導(dǎo)學(xué)生的知識，讓每個學(xué)生的創(chuàng)造力和思想都體現(xiàn)在音樂活動中。學(xué)生可以以音樂劇等多種形式分組創(chuàng)作，讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中找到自己的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)自信心，增強(qiáng)創(chuàng)作過程中的體驗(yàn)感。當(dāng)學(xué)生們完成表演后，通過自己的參與創(chuàng)造出來的作品的樂趣是非常寶貴的。它不僅能提高學(xué)生的自信心，而且能有效地提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

7.結(jié)語

在隨著我國新課程改革的不斷要求，小學(xué)音樂教學(xué)也發(fā)生了很大的變化。在小學(xué)音樂教學(xué)中實(shí)施美育，既是社會發(fā)展的需要，也是提高學(xué)生對美的認(rèn)識和感受的需要。在音樂課堂上，學(xué)生對音樂美感的享受和實(shí)踐是教師在教學(xué)中需要思考的問題。對學(xué)生音樂欣賞能力和音樂素養(yǎng)的提高，要求教師在教學(xué)中要不斷豐富教學(xué)方式和內(nèi)容。小學(xué)音樂教學(xué)中實(shí)施美育教育，提高了學(xué)生的音樂欣賞能力，推動我國素質(zhì)教育的改革步伐。