陳舒媛

（廣東石油化工學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，廣東 茂名 525000）

高校黨員教育工作不僅是高校黨建工作的重要內(nèi)容，也是高校思想政治工作的重要組成部分。高校黨員教育基地是高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)的重要平臺(tái)、意識(shí)形態(tài)傳播的重要途徑和意識(shí)形態(tài)認(rèn)同的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。高校黨員教育的高質(zhì)量和強(qiáng)實(shí)效有利于提升高校思想政治工作水平，有利于引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的國家觀、民族觀、政治觀，為黨的建設(shè)事業(yè)輸送優(yōu)秀的后備力量。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異，各種新媒體迅猛發(fā)展并日益成為人們生活中不可或缺的重要部分，廣泛、深刻、全面地影響著人們的學(xué)習(xí)、工作和生活。目前學(xué)術(shù)界對于新媒體的定義雖然尚未取得高度共識(shí)，但從一定層面上對于新媒體所包含的內(nèi)容進(jìn)行了界定。筆者傾向認(rèn)為新媒體“就是以數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為中介，能夠同時(shí)滿足公眾或用戶信息需求和傳播欲望的媒體形態(tài)”［1］，主要包括互聯(lián)網(wǎng)新媒體、手機(jī)新媒體和數(shù)字新媒體。新媒體時(shí)代，如何有效運(yùn)用新媒體的特點(diǎn)和優(yōu)勢以提升高校黨員教育的廣度和深度是一個(gè)值得探究的課題。

一、新媒體視域下高校黨員教育的發(fā)展機(jī)遇

高校黨員教育在新媒體時(shí)代，應(yīng)該抓住新媒體的及時(shí)性、便捷性、生動(dòng)性、交互性等特點(diǎn)和發(fā)展優(yōu)勢，積極主動(dòng)進(jìn)行相應(yīng)變革與創(chuàng)新，進(jìn)一步提高黨員教育的實(shí)效性，推動(dòng)馬克思主義和中國特色社會(huì)主義理論的有效傳播。

（一）新媒體為黨員教育提供了更為豐富詳實(shí)的教學(xué)內(nèi)容

新媒體具有海量儲(chǔ)存的特點(diǎn)，能夠成為黨員教育的豐富素材庫，為教育培訓(xùn)提供多方面、多角度的資料，而且可以長久持續(xù)地使用。無論教師還是學(xué)員，都可以在需要的時(shí)候隨時(shí)找到相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料，反復(fù)閱讀和觀看。新媒體克服傳統(tǒng)媒體單一的傳播方式，綜合運(yùn)用圖片、文字、音頻、視頻等各種傳播形式，把深?yuàn)W抽象的黨的理論知識(shí)變得活潑、生動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)的感官體驗(yàn)，容易使學(xué)員與教師產(chǎn)生同頻共振，從而增強(qiáng)黨的理論傳播的吸引力和感染力。此外，由于新媒體具有即時(shí)性和便捷性的特點(diǎn)，不受時(shí)間和空間的約束，使人們能在第一時(shí)間獲得世界各地的各種資訊，增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性和實(shí)效性。［2］

（二）新媒體為黨員教育提供了更為生動(dòng)有效的教學(xué)方式

新媒體具有互動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，高校教師在教學(xué)過程中，可以綜合運(yùn)用各種科技進(jìn)步的新媒體功能，使學(xué)員通過留言、評論、跟帖、辯論等方式進(jìn)行雙方或多方互動(dòng)和交流，為學(xué)員提供充分發(fā)表意見和看法的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)員積極獨(dú)立思考，勇于形成個(gè)人見解，敢于發(fā)出自己的聲音。這既能滿足大學(xué)生充分表達(dá)自己、展現(xiàn)自我的需求，也能活躍課堂氛圍，增加學(xué)員的參與度。同時(shí)教師也能在課堂上及時(shí)了解學(xué)員的思想狀況和價(jià)值取向，通過正面引導(dǎo)、側(cè)面說服、反面駁倒等技巧，幫助學(xué)員解答思想疑惑，深入理解和掌握黨的理論知識(shí)。［3］而且，通過及時(shí)有效的反饋，教師能夠確切掌握學(xué)員的關(guān)注焦點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)以及對教學(xué)的意見和建議，從而有針對性地不斷優(yōu)化和改善教學(xué)方式，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效。此外，高校教師還可以利用新媒體資源營造黨員教育的儀式感，增強(qiáng)黨員的榮譽(yù)感、歸屬感和使命感。例如在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會(huì)開幕式舉行的重要?dú)v史時(shí)刻，高校統(tǒng)一組織學(xué)生實(shí)時(shí)觀看直播，并在過程中注重儀式教育，通過要求佩戴黨徽、集體唱國歌等營造儀式氛圍，增強(qiáng)學(xué)員對黨員身份的認(rèn)同感、對黨和人民所肩負(fù)的使命感。

（三）新媒體為黨員教育提供了更為便捷高效的管理方式

黨員教育必須經(jīng)過嚴(yán)謹(jǐn)周密的安排管理才能保證教育見成效、出成果，而新媒體的先進(jìn)技術(shù)為黨員教育的科學(xué)有效管理提供了更多途徑。首先，可以通過開發(fā)高校管理系統(tǒng)，使黨員教育通過網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)校、院分級管理。學(xué)校主要負(fù)責(zé)整體把握調(diào)控，對全校黨課進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，對校園輿論進(jìn)行引導(dǎo)，對學(xué)員進(jìn)行考核評估等；院級黨校主要對學(xué)員的身份進(jìn)行認(rèn)證管理、對學(xué)員的日常思想狀況進(jìn)行跟蹤了解，及時(shí)發(fā)布黨員培訓(xùn)相關(guān)信息，為學(xué)員提供交流與溝通平臺(tái)。其次，可以為每個(gè)學(xué)員建立電子“成長檔案”。傳統(tǒng)的檔案管理方式主要依靠紙質(zhì)版的資料存檔，不僅收集資料需要耗費(fèi)大量人力物力，而且由于經(jīng)費(fèi)、場地、人員有限等因素，難以切實(shí)做到系統(tǒng)化、規(guī)范化的檔案管理。而新媒體的海量化和云儲(chǔ)存等技術(shù)的應(yīng)用，可以實(shí)現(xiàn)全程跟蹤管理學(xué)員學(xué)習(xí)成長的情況，記錄其接受教育培訓(xùn)時(shí)間、考核測驗(yàn)結(jié)果以及督促學(xué)員自我學(xué)習(xí)等。再次，通過各種即時(shí)高效的溝通交流工具，可以極大減少管理成本。傳統(tǒng)的“一對一”“一對多”溝通機(jī)制受到時(shí)間、場地的約束，而新媒體的發(fā)展使溝通交流更為便捷實(shí)效，隨時(shí)隨地通過手機(jī)新媒體便可完成通知傳達(dá)、問題探討、集體交流等環(huán)節(jié)，減少溝通交流的障礙，提高管理的效率。

二、新媒體視域下高校黨員教育存在的問題與面臨的挑戰(zhàn)

當(dāng)前，我們在肯定黨員教育在育人方面取得積極成效的同時(shí)，也必須客觀看到其存在的問題與面臨的挑戰(zhàn)，并加以重視。

（一）高校黨員教育在教學(xué)管理模式上面臨更高的時(shí)代新要求，改革轉(zhuǎn)型迫在眉睫

新媒體的高速發(fā)展創(chuàng)造出一個(gè)資訊發(fā)達(dá)、知識(shí)膨脹的時(shí)代，高速流動(dòng)的信息風(fēng)暴逐漸改變?nèi)藗兊拈喿x習(xí)慣。人們不得不用更短的時(shí)間、更快的方式獲取最核心的信息，而繁瑣冗長的復(fù)雜信息一般較難引起人們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。高校黨員教育的主要目標(biāo)是加強(qiáng)大學(xué)生黨員的思想教育和黨性修養(yǎng)，其教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)決定了教學(xué)必須經(jīng)過反復(fù)的理論灌輸，因?yàn)橄冗M(jìn)的思想必須要經(jīng)過后天的不斷學(xué)習(xí)、培養(yǎng)和教育才能領(lǐng)悟習(xí)得。列寧也曾指出，先進(jìn)的理論“只能從外面灌輸進(jìn)去”。然而由于新媒體信息碎片化、娛樂化的特點(diǎn)，對人們的閱讀習(xí)慣和思維習(xí)慣產(chǎn)生很大影響，使得對大學(xué)生黨員進(jìn)行黨的相關(guān)理論和知識(shí)的傳播教育增加了困難和挑戰(zhàn)。如何使大學(xué)生在知識(shí)快速傳播的新時(shí)代能靜下心接受理論的灌輸學(xué)習(xí)是一個(gè)很大的問題。此外，傳統(tǒng)的黨校教學(xué)方式和管理方式主要以集體政治教育和意識(shí)形態(tài)宣傳為主，對學(xué)員的思想狀態(tài)、心理狀況、思維方式和工作實(shí)際關(guān)注不夠。新媒體環(huán)境下，人們更多開始注重多樣化、差異化、個(gè)性化。［4］黨員教育如何處理與闡釋共性與個(gè)性、集體與個(gè)人之間的關(guān)系，則直接關(guān)系到黨員教育的說服力和影響力。這就要求學(xué)校要根據(jù)新時(shí)代黨的建設(shè)總要求，遵循教育教學(xué)規(guī)律和原則，結(jié)合高校師生工作實(shí)際，因時(shí)而進(jìn)、因勢而新、因人而異制訂黨員教育教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)教學(xué)和管理的不斷創(chuàng)新。

（二）高校黨員教育教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)不足，教學(xué)能力有待提升，教學(xué)效果有待強(qiáng)化

很多高校的黨員教育都是由學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨委組織部門進(jìn)行日常管理，黨員教育的教學(xué)安排也由其統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排，各二級院系主要根據(jù)學(xué)校的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行工作。然而，現(xiàn)實(shí)存在的問題是，由于很多高校從事黨史黨建方面的研究人員數(shù)量不足，不少高校都沒有設(shè)置黨員教育教研室作為專門的教學(xué)科研機(jī)構(gòu)，因此高校黨員教育的專業(yè)性和科學(xué)性有待加強(qiáng)，黨員教育的相關(guān)教學(xué)研討、教學(xué)創(chuàng)新、教學(xué)考核和科研成果更是落實(shí)不足，教學(xué)效果也難以得到切實(shí)保障。在新媒體時(shí)代，由于大學(xué)生獲取信息更加便捷，接觸的知識(shí)面更加寬泛，對于黨和國家、社會(huì)等時(shí)事熱點(diǎn)也更為關(guān)注，但當(dāng)前的黨員教育教學(xué)體系難以適應(yīng)和滿足大學(xué)生對知識(shí)的需求。新媒體時(shí)代，教師適應(yīng)新形勢務(wù)必要通過持續(xù)學(xué)習(xí)新媒體技術(shù)，不斷更新知識(shí)體系和教學(xué)設(shè)計(jì)體系，提高運(yùn)用新技術(shù)的教學(xué)水平。因此，高校黨員教育的教學(xué)體系改革勢在必行，也面臨諸多挑戰(zhàn)。在新媒體時(shí)代，如何提升高校教師對新媒體信息的觸覺和敏感性，如何提升高校教師利用新媒體進(jìn)行教學(xué)手段創(chuàng)新的能力，如何提升高校教師對于信息時(shí)代學(xué)習(xí)主體的課堂掌控能力等，都將為高校黨員教育帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

（三）大學(xué)生黨員辨別思維能力不足，容易被新媒體的繁雜信息誤導(dǎo)，產(chǎn)生思想危機(jī)

在新媒體大規(guī)模發(fā)展之前，大學(xué)生黨員接受黨的教育主要為單向性的傳播，通過集體收聽、收看學(xué)習(xí)專題講座等方式，是信息的被動(dòng)接收方，且所接收的信息經(jīng)過了嚴(yán)格篩選和多重考查。而在新媒體時(shí)代，大學(xué)生黨員通過互聯(lián)網(wǎng)就能夠輕易接收到來自四面八方的各種信息，但龐大繁雜的新媒體信息良莠不齊、真?zhèn)坞y辨。新媒體不僅僅是信息傳播的工具，更是各種政治力量博弈的場所、各種思想輿論爭奪的陣地。隨著全球化的進(jìn)一步發(fā)展，西方敵對勢力利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與通信技術(shù)，極力對我國大學(xué)生進(jìn)行各種方式的滲透，力圖宣傳其價(jià)值觀、道德觀和人生觀，沖擊和挑戰(zhàn)馬克思主義意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)地位。國內(nèi)也有不少反動(dòng)勢力利用新媒體作掩護(hù)，通過各種網(wǎng)絡(luò)資訊、時(shí)評文章、視頻音頻等，潛移默化地影響大學(xué)生的價(jià)值取向和判斷標(biāo)準(zhǔn)。處于青年時(shí)期的大學(xué)生黨員對于黨、國家和社會(huì)事務(wù)有著強(qiáng)烈的參與意識(shí)和關(guān)注期望，但由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足、辨別甄選能力有限、理性思維尚未成熟，容易被不同的思想文化、價(jià)值觀念、意見觀點(diǎn)所左右，導(dǎo)致思維混亂、思想困惑、意志受挫。高校黨員教育基地作為提升大學(xué)生黨員思想理論素養(yǎng)和黨性修養(yǎng)的主渠道，承擔(dān)著強(qiáng)化大學(xué)生黨員理想信念教育、價(jià)值觀念教育、黨性黨風(fēng)教育的重要職責(zé)。因此，在新媒體時(shí)代，黨員教育更應(yīng)該針對高校學(xué)生的思想現(xiàn)狀特點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行思想疏導(dǎo)、價(jià)值引領(lǐng)，增強(qiáng)大學(xué)生黨員對馬克思主義的認(rèn)同感、信任感和自豪感。

三、整體推進(jìn)改革，建立黨員教育的長效機(jī)制，確保黨員教育效果的穩(wěn)定性和長期性

（一）建立學(xué)校黨委統(tǒng)領(lǐng)下的多部門聯(lián)動(dòng)機(jī)制，頂層設(shè)計(jì)黨員教育體系

高校黨員教育要取得良好的實(shí)效，必須得到高校黨委的高度重視、積極引領(lǐng)和關(guān)心幫助，也必須得到學(xué)校各職能部門的協(xié)同合作、各基層黨組織的密切配合、各黨支部的認(rèn)真落實(shí)。組織部門通過制定合理規(guī)范的相關(guān)黨員教育規(guī)定作為制度保障，并在通過新媒體技術(shù)進(jìn)行充分調(diào)查研究、掌握全校黨員信息和情況的基礎(chǔ)上，根據(jù)黨的各級會(huì)議精神，聯(lián)系和邀請專家學(xué)者通過各種形式及時(shí)開展各類別針對性強(qiáng)的培訓(xùn)或輪訓(xùn)工作，使黨員能及時(shí)學(xué)習(xí)黨的最新理論知識(shí)，貫徹落實(shí)各項(xiàng)工作。［5］宣傳部門則應(yīng)保持高度的政治敏銳性，通過互聯(lián)網(wǎng)和新媒體的各種途徑及時(shí)搜集整理黨的時(shí)政熱點(diǎn)和理論動(dòng)態(tài)，組織相關(guān)專家學(xué)者進(jìn)行解讀和闡釋，為高校黨員教育提供培訓(xùn)內(nèi)容，并通過新媒體在校園營造積極向上的輿論氛圍，為高校鞏固黨員教育成效。高校共青團(tuán)作為黨的得力助手和后備軍，不僅要為黨組織輸送儲(chǔ)備人才，而且要密切配合高校進(jìn)行思想政治教育，為大學(xué)生黨員參與社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)提供聯(lián)系單位和解決途徑。例如各高校團(tuán)委實(shí)行“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”，就是提升青年大學(xué)生思想理論水平、增強(qiáng)黨校修養(yǎng)、提高實(shí)踐能力的重要途徑，可將其與高校黨員教育密切配合、協(xié)同創(chuàng)新、共同發(fā)力。

（二）充分運(yùn)用新媒體的特點(diǎn)和優(yōu)勢，改革高校黨員教育管理機(jī)制

高校黨員教育必須依靠一套完善規(guī)范的管理機(jī)制才能有效進(jìn)行，因而必然要嚴(yán)肅黨員教育紀(jì)律，增強(qiáng)組織紀(jì)律性的教育。在黨員教育培訓(xùn)過程中，要求黨員必須做到態(tài)度端正，要求嚴(yán)格，行為規(guī)范，自覺約束。從學(xué)員的上課出勤、參與討論、社會(huì)實(shí)踐、任務(wù)考查、評價(jià)考核等方面都建立一套完善的規(guī)章制度。這樣既能敦促學(xué)員認(rèn)真積極投入到黨課學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和精神面貌，也能通過教育培訓(xùn)的整個(gè)過程加強(qiáng)學(xué)員的組織紀(jì)律性。充分利用新媒體管理數(shù)據(jù)化、內(nèi)容儲(chǔ)存海量化的特點(diǎn)，形成分層化、全方位的工作管理格局，針對不同教育培訓(xùn)對象的不同側(cè)重點(diǎn)，制定相應(yīng)的管理辦法。例如有的高校形成了新生黨員培訓(xùn)、入黨積極分子培養(yǎng)、預(yù)備黨員教育、正式黨員教育、學(xué)生黨員干部培訓(xùn)、畢業(yè)黨員教育等多層級、專題化培養(yǎng)模式，逐步構(gòu)建起規(guī)范化、科學(xué)化、系統(tǒng)化的培養(yǎng)體系。通過利用新媒體平臺(tái)，既能準(zhǔn)確及時(shí)地把各種不同信息資訊傳達(dá)到不同的黨員群體，提升溝通交流的有效性，減少由于通知延誤、告知不全、信息缺漏等原因所造成的問題；還可以利用新媒體技術(shù)進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)秩序管理，了解掌握學(xué)員的出勤率，為進(jìn)一步開展高質(zhì)量教學(xué)提供保障；更可以通過研究開發(fā)各種新媒體技術(shù)，形成有效的學(xué)員考核工具，豐富教學(xué)培訓(xùn)的考核內(nèi)容，創(chuàng)新考核方式，完善考核制度。

（三）適應(yīng)新媒體的發(fā)展形勢，大力提升高校黨員教育教學(xué)水平

高校教師隊(duì)伍要認(rèn)真重視新媒體帶來的機(jī)遇與發(fā)展，高度重視出現(xiàn)的問題與挑戰(zhàn)，樹立與新媒體發(fā)展相適應(yīng)的意識(shí)，不斷提升運(yùn)用新媒體的能力。2015年中共中央印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下黨校工作的意見》指出，要“創(chuàng)新優(yōu)化黨的理論教育和黨性教育方式”“倡導(dǎo)和運(yùn)用研討式教學(xué)、案例式教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)、情景模擬式教學(xué)和現(xiàn)場教學(xué)等多種教學(xué)方式”“重視運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，提高教學(xué)的吸引力感染力。”［6］在新媒體迅猛發(fā)展的新時(shí)代，我們必須充分認(rèn)識(shí)新媒體的重要性，充分發(fā)揮新媒體互動(dòng)性、及時(shí)性、便捷性的特點(diǎn)，創(chuàng)新運(yùn)用新媒體進(jìn)行各種形式的教學(xué)改革，提升黨員教育教學(xué)水平。例如，在講授黨的創(chuàng)建和發(fā)展歷史的課程中，為增強(qiáng)學(xué)員的切身體會(huì)和深入感悟，可以利用多媒體影音技術(shù)，把學(xué)員帶回當(dāng)時(shí)的歷史場景，使他們置身其中換位思考，增強(qiáng)對歷史的理解和情感認(rèn)同。在黨校課堂教學(xué)過程中，可以利用手機(jī)App的互動(dòng)功能，進(jìn)行有效討論，及時(shí)快捷了解學(xué)員的觀念想法，交流學(xué)員們的不同想法，以便教師能及時(shí)地進(jìn)行疏導(dǎo)和引導(dǎo)，解決學(xué)員的思想困惑，鞏固教育成效。除了定時(shí)或不定時(shí)對教師進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)和專業(yè)技能訓(xùn)練外，還可以通過互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等新媒體平臺(tái)，與國家強(qiáng)大的傳播體系相連接，整合豐富專業(yè)的內(nèi)容資源和最新高端的技術(shù)資源，作為課程教學(xué)的補(bǔ)充資源，不斷加強(qiáng)和更新理論知識(shí)庫，為教師的自我學(xué)習(xí)、自我更新、自我提升提供更多專業(yè)化、科學(xué)化、針對性強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)資源。

（四）正確引導(dǎo)學(xué)生黨員運(yùn)用新媒體技術(shù)和資源，促使新媒體成為學(xué)生黨員自我成長的助推器

新媒體不應(yīng)該僅局限于成為教師提升教學(xué)水平和技能的重要工具，更應(yīng)該成為學(xué)員自我學(xué)習(xí)、自我教育、自我成長的重要載體。首先，應(yīng)該注重自我學(xué)習(xí)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。通過篩選擇優(yōu)、有效整合教育資源，形成豐富優(yōu)質(zhì)的自我學(xué)習(xí)資源庫，提供各種課堂教學(xué)視頻、專家名人訪談、專題教學(xué)課件、教學(xué)考核題庫等，為學(xué)生自我學(xué)習(xí)和自我教育提供有效途徑。同時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)了解學(xué)生的思想疑慮和困惑，有針對性地進(jìn)行引領(lǐng)和疏導(dǎo)，提升思想工作實(shí)效。其次，滿足學(xué)生的信息需求和傳播欲望要相結(jié)合。通過新媒體，學(xué)生不僅能夠有效迅速獲取黨、國家和社會(huì)發(fā)展的動(dòng)態(tài)信息，也能通過新媒體發(fā)聲，表達(dá)自己的見解和觀點(diǎn)，使教育者和受教育者處于平等對話的地位，同時(shí)通過雙方或多方對話、交流、辯論等，鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考能力和多角度辯證思維能力，在正確言論引導(dǎo)下堅(jiān)定政治立場。再次，激勵(lì)措施與考核制度相結(jié)合。通過新媒體技術(shù)完善的激勵(lì)措施，例如打卡簽到、闖關(guān)升級等，貼近大學(xué)生生活實(shí)際，激勵(lì)學(xué)員主動(dòng)把學(xué)習(xí)內(nèi)容融入日常生活，提升大學(xué)生業(yè)余生活品質(zhì)。同時(shí)通過新媒體技術(shù)與傳統(tǒng)考核方式互為補(bǔ)充，完善黨員教育考核制度，增強(qiáng)黨員教育考核的靈活性、針對性和多樣性。

高校黨員教育是高校思想政治教育的重要組成部分，對于培養(yǎng)大學(xué)生的理想信念、政治素養(yǎng)、思想品質(zhì)、道德觀念、業(yè)務(wù)能力等具有關(guān)鍵性作用。在新媒體飛速發(fā)展的新時(shí)代，高校黨員教育迎來了新的發(fā)展契機(jī)，同時(shí)也面臨新的挑戰(zhàn)和難題，因此，只有整體推進(jìn)改革，建立黨員教育的長效機(jī)制，才能增強(qiáng)黨員教育的實(shí)效性。