薛蛟

青島西海岸新區(qū)中心醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科，山東 青島 266555

隨著慢性疾病研究的不斷深入，發(fā)現(xiàn)糖尿病已經(jīng)成為繼腫瘤、心腦血管疾病后的第三大慢性疾病，而我國糖尿病患者增長迅速，約占據(jù)全球的四分之一，因此對于糖尿病的控制非常關(guān)鍵。但是對于糖尿病知識(shí)進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分患者對于糖尿病的治療危害認(rèn)知不足，在患病后未能及時(shí)對飲食、運(yùn)動(dòng)等進(jìn)行控制，直接影響藥物治療結(jié)果，因此需加強(qiáng)健康教育，提升患者對糖尿病的認(rèn)知，提升疾病的治療質(zhì)量[1]。本文對個(gè)體化全程健康教育模式在糖尿病患者護(hù)理中的作用進(jìn)行分析，結(jié)果如下：

1 資料與方法

1.1 一般資料 樣本時(shí)間段、獲取方式：2018年1月-12月糖尿病住院患者隨機(jī)抽取90例，分組方式：拋硬幣法，組別：參照組（n=45），觀察組（n=45），參照組男性25例，女性20例，年齡最小36歲，最大75歲，中位年齡（55.63±3.27）歲；觀察組男性26例，女性19例，年齡最小37歲，最大78歲，中位年齡（55.84±3.31）歲。分析患者各項(xiàng)情況指標(biāo)，無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，P＞0.05。

1.2 方法 參照組患者在住院期間需要對糖尿病知識(shí)進(jìn)行普及，讓患者掌握更加全面的疾病發(fā)病原因，掌握疾病規(guī)范化治療的必要性。

觀察組則結(jié)合患者的個(gè)性化特征進(jìn)行全程健康教育，措施包括：在患者入院后即對其資料進(jìn)行詳細(xì)了解，建立健康檔案，對患者的日常生活作息進(jìn)行詳細(xì)的了解，并且針對性的進(jìn)行疾病知識(shí)講解，對于綜合素質(zhì)較好的患者，采用集體講解的方式，通過分組的方式集中對疾病知識(shí)進(jìn)行普及，并且可以通過相互之間的交流提升對于疾病的認(rèn)知[2]。對于年齡較大，對糖尿病知識(shí)了解不足的患者，則可采用一對一健康知識(shí)普及的方式，使用通俗易懂的語言，必要時(shí)可使用繪畫手冊對知識(shí)進(jìn)行普及，耐心對疾病進(jìn)行講解，激勵(lì)患者的健康行為[3]；采用直接或者間接的方式對患者進(jìn)行飲食、運(yùn)動(dòng)以及血糖的監(jiān)控，將并發(fā)癥的防治以及藥物指導(dǎo)方法告知，同時(shí)讓患者結(jié)合自身的疾病進(jìn)行提問，針對知識(shí)進(jìn)行解答，并且定期指導(dǎo)患者填寫問卷，更加清晰的了解患者的健康知識(shí)掌握情況；在患者出院之后可建立微信、QQ等溝通平臺(tái)，定期將疾病治療成功的案例以及日常飲食規(guī)范推送至平臺(tái)中，責(zé)任護(hù)士可使用定期電話回訪的方式，全面了解患者在出演之后的血糖等變化，對于不良反應(yīng)率，及時(shí)進(jìn)行適宜的干預(yù)，促進(jìn)患者出院后的健康延續(xù)行為[4]。

1.3 觀察指標(biāo) （1）患者知識(shí)知曉率采用出院時(shí)問卷調(diào)查的方式進(jìn)行評價(jià)，問卷滿分設(shè)置為100分，其中80分以上為優(yōu)秀，60-80分之間為一般，60分以下為不合格。（2）患者在治療中的不良事件通過藥物使用不規(guī)范、擅自停藥、胰島素注射不規(guī)范發(fā)生率進(jìn)行判斷。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 本次研究數(shù)據(jù)均采用統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件SPSS20.0進(jìn)行處理，計(jì)數(shù)資料采用 χ2表示，P檢驗(yàn)，P＜0.05具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 兩組知識(shí)知曉率比較 觀察者患者對于糖尿病知識(shí)的知曉率95.56%顯著高于參照組82.22%，P＜0.05。

2.2 兩組不良事件率比較 觀察組在患者出院后不良事件發(fā)生率6.67%顯著低于參照組26.67%，P＜0.05。

3 討論

糖尿病屬于多種因素引發(fā)的慢性代謝性疾病，如果在治療的過程中不能有效控制疾病進(jìn)程，可出現(xiàn)嚴(yán)重并發(fā)癥，因此作為一種終身性的慢性疾病，需進(jìn)行規(guī)范化的護(hù)理。上文數(shù)據(jù)資料分析，觀察者患者對于糖尿病知識(shí)的掌握水平顯著高于參照組，觀察組在患者出院后不良事件發(fā)生率顯著低于參照組。對其原因進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)個(gè)體化全程健康教育模式的開展，結(jié)合患者不同的情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)、連續(xù)以及個(gè)性化的健康知識(shí)，并且在出院后繼續(xù)執(zhí)行各項(xiàng)治療，達(dá)到整體護(hù)理的目的，提升疾病控制質(zhì)量[5]。因此，糖尿病患者護(hù)理中借助個(gè)體化全程健康教育模式，可提升患者對于糖尿病知識(shí)的掌握水平，對于糖尿病治療中的一些不良事件進(jìn)行有效避免，提升疾病控制質(zhì)量。