（福建省仙游縣園莊中學 福建 仙游 351200）

前言

中國人受傳統(tǒng)文化的影響，偏向于人情化的思維模式，而法制觀念相對比較薄弱，很多人在遇到問題時，首先想到的不是訴諸法律有效的維護自身的合法權(quán)益。因此，在學生群體中開展法治觀念教育，讓他們樹立正確的法治意識，信任法律，依賴法律，對我國形成良好的社會秩序與維護公序良俗有重要的意義。

1.傳統(tǒng)文化背景下高中德育教學中融入法治意識的價值

1.1 有利于對學生的社會實踐能力提升。高中德育教學往往被認為是書面上的理論，缺乏現(xiàn)實的指導意義。實際上，德育教育作為培養(yǎng)學生正確的價值觀的重要方式，對現(xiàn)實生活中的影響是潛移默化無處不在的。在傳統(tǒng)文化背景下開展法治意識教育，對于學生在實際生活中正確的判斷是非，堅定立場有直接的引導作用。法治意識的教育，可以使學生更加客觀的看待周圍的生活，并且在矛盾或糾紛發(fā)生的過程中及時采用正確的處理辦法，提高社會實踐能力。

1.2 使學生思考問題更具有全面性。學生受到其生活閱歷的影響，往往對問題的思考方式比較極端，尤其是高中階段的學生，對事情有了基本的判斷與看法，又非常容易受到他人觀念的影響，這種心理狀態(tài)下，往往會在一些不良輿論與社會風氣的影響下，形成較為偏頗的思想，并造成偏頗的行為。開展法治教育，可以提高學生思考問題的客觀性，使學生能夠較為全面的進行思考與判斷，讓學生在行為發(fā)生前明確社會的底限與公序良俗的原則，從而提高學生的綜合素養(yǎng)［1］。

1.3 更加符合當前新課改對德育教學的要求。新課改的推行過程中，各學科都將教學的重點轉(zhuǎn)移到提高學生核心素養(yǎng)的方面。在傳統(tǒng)文化背景下開展德育教學中的法治教育，無疑是提高學生思想道德素質(zhì)，增強法制觀念，提高學生綜合素養(yǎng)的有力手段，對學生未來發(fā)展有重要的推動作用。因此，教師要認真對待法治意識與高中德育教學的融合，深入探索其踐行的方式，讓學生在德育教育的課堂上得到潛移默化的法治教育［2］。

2.傳統(tǒng)文化背景下高中德育教學中融入法治意識的方法

2.1 整合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育資源，營造良好的傳統(tǒng)文化氛圍。中國的傳統(tǒng)文化中蘊含著中國人民幾千年來的處世智慧與經(jīng)驗原則，有效的整合這些優(yōu)秀的文化資源，讓學生通過不同的文化表現(xiàn)形式，去學習和感悟其中的智慧與經(jīng)驗，從而為學生樹立正確的法制觀念提供良好的氛圍。比如根植于中國傳統(tǒng)文化中禮法制度，既為國家的組織管理和民眾的生產(chǎn)生活提供行動準則，也對人們的心理預期和價值判斷起著權(quán)衡和引導作用。在這種社會氛圍中，法治教育不但成為了必要的教育內(nèi)容，而且還可以使家國本位、倫理情懷得到肯定和認同。

2.2 改變傳統(tǒng)的教學方式，促使學生掌握法治知識。法治教育不能僅僅依靠德育教育，也不能僅僅依賴教師的說教，而是要在不斷創(chuàng)新的教育方式中，使學生得到深入的教育和學習。法治教育如果僅僅是依靠照本宣科，往往比較枯燥，也無法調(diào)動學生學習的積極性，教師通過引入多媒體，以視頻案例的形式向?qū)W生展示法治教育的內(nèi)容，不但可以增強學生們的學習熱情與參與度，而且可以有效的提升課堂效率，增強學生的記憶能力。教師也可以在課堂上開展互動討論的環(huán)節(jié)，對于一些有爭議的案例，讓學生各抒己見，通過深入的思考認識到法律的嚴肅性，提高學生的法治意識［3］。

2.3 通過實踐活動強化學生的法治意識。高中德育教學不僅僅是課堂上的教育，更是生活中無處不在的指導思想與處事原則。從這一點就能看出，德育教育是必須要堅持理論與實踐相統(tǒng)一的教育，在中國傳統(tǒng)文化背景下，教師采用社會實踐活動提高學生的法治意識是當前非常有效的教育方式。既可以讓學生的實踐緊密的聯(lián)系生活實際，根植于中國社會的土壤中，又能切實起到教育的作用，增強學生的社會擔當與責任感。比如教師可以組織學生參與到禁毒宣講活動中，讓學生通過宣講，認識到毒品的危害，在內(nèi)心深處樹立遠離毒品的意識，同時也對于毒品相關(guān)的違法行為進行學習和宣講，既傳播了社會的正能量，又提高了自身的法治觀念。

結(jié)語

我國大力推進高中德育教育過程中加強法治教育，并且在傳統(tǒng)文化的背景下開展，可以讓學生在學習的過程中，將法治教育的觀念與生活中遇到的具體事件相聯(lián)系，使法治教育與德育教育可以相輔相成，互為依托，促進學生成長為符合社會主義核心價值觀青年，為我國未來法治社會的完善提供有力的群眾基礎(chǔ)支撐。