（山西省雁北煤炭工業(yè)學校 山西 大同 037000）

目前，互聯(lián)網技術與人們的日常生活是息息相關，密不可分的。我國也在各階段的教育中開設了計算機基礎教學課程，培養(yǎng)學生使用計算機的能力和水平。在中等職業(yè)學校中，中職生在重點學習專業(yè)技能課以外，更要注重對計算機基礎教學課程的學習。同時，中職教師也要不斷加強自身的專業(yè)能力和個人修養(yǎng)，努力完成計算機基礎教學的目標和任務，提高中職生的計算機學習能力和實踐操作能力。

1.在中職計算機基礎教學中存在的問題

1.1 教學觀念過于傳統(tǒng)。大部分的中職計算機教師無法擺脫傳統(tǒng)的“填鴨式”教學方式，在計算機基礎教學過程中，中職教師總是將自己作為計算機課堂教學的主體，而忽略了中職生的主體地位，導致中職生在計算機課堂教學中處于被動狀態(tài)，中職生無法主動地獲取計算機相關知識，而是被動地接受計算機相關知識，非常不利于中職生的計算機課程學習［1］。

1.2 教學方法過于單調。中職計算機教師在進行中職計算機基礎教學的過程中，使用的教學方式最主要有兩種，一種是口頭講解，另一種是運用多媒體技術。多媒體技術具有色彩鮮艷的畫面和豐富多彩的內容，運用多媒體技術本可以激發(fā)中職生的計算機學習興趣，但是由于中職教師不能有效利用多媒體技術進行教學，并且在教學過程中依舊是無法擺脫“教師講，學生聽”的局面，致使中職計算機基礎教學質量和水平嚴重下降。

1.3 教學設施過于老舊。由于部分中職院校對于計算機基礎課程教學的不重視，不能及時更新計算機教學設施設備，使得中職計算機基礎教學設備老舊，無法適應新時期計算機相關技術知識的教學。

與此同時，中職教師對于計算機基礎教學只重視教學理論知識，不注重實踐操作，而沒有良好的計算機設備，中職生也無法運用老舊的計算機設施設備進行相關計算機基礎教學實踐。

1.4 中職生的計算機水平不同。中職生因為學習成績較差等原因在中學畢業(yè)后便選擇了中等職業(yè)學校，在小學、初中以往的計算機課程學習過程中，學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，經常在計算機基礎課程上進行娛樂游戲，而沒有認真學習計算機基礎知識與技能，導致這部分的學生的計算機水平較差。同時也有小部分學生由于對計算機有著濃烈的學習興趣，在以往的計算機教學課堂上能夠做到認真聽講，因此他們的計算機水平較高，這就造成了中職生在進行計算機基礎教學之前就存在了計算機水平差異比較大的情況，對中職教師進行計算機基礎教學造成了一定難度。

2.中職計算機基礎教學改革的措施

針對上述的有關于中職計算機基礎教學中存在的問題，下文給出了一些改革措施，力求為大家提供參考，共同促進中職計算機基礎教學效率的提升。

2.1 轉變教師的教學方式。中職計算機教師要摒棄傳統(tǒng)的教學觀念，樹立以人為本的教學理念，將中職生作為計算機課堂教學的主體，把計算機課堂真正還給中職生。同時，中職計算機教師要科學、合理地運用互聯(lián)網技術進行計算機基礎教學，在運用互聯(lián)網技術的同時加入中職計算機教師的口頭講解，充分激發(fā)中職生的學習興趣，使得中職生能夠真正認識和了解相關計算機知識［2］。

2.2 合理運用計算機教材。現(xiàn)代社會每天都在不斷地變化著，網絡信息技術也同樣在不斷地發(fā)展和創(chuàng)新，但是中職院校使用的計算機教學教材無法與網絡信息技術擁有一樣的更新?lián)Q代的速度，所以有的時候中職院校中使用的計算機基礎教學教材中的某些內容會落后于時代。因此，作為一名合格的中職計算機教師，要實時關注教材中不合時宜的教學內容，進行適當?shù)貏h減和補充，幫助中職生更好地進行中職計算機基礎知識的學習。

2.3 遵循新材施教原則。由于中職生的計算機水平的差異問題，中職計算機教師可以在班級內對中職生的計算機水平進行定期檢測，對于計算機水平較差的中職生進行統(tǒng)一管理、統(tǒng)一規(guī)劃，采取適宜這部分中職生接受計算機的能力和水平的方式進行相對應的計算機基礎教學。然后對于計算機水平較好的中職生采取比較有難度的教學方法，進一步提升中職生的計算機使用水平。最后引導計算機水平較高的中職生幫助計算機水平較低的中職生，促進中職生之間的溝通、交流與合作，達到共同學習、共同進步的目的。

2.4 理論聯(lián)系實際。中職計算機教師在進行計算機基礎教學的過程中，要營造一個輕松、和諧的計算機教學環(huán)境，調動中職生的計算機學習積極性。然后中職計算機教師要在教學計算機基礎理論知識以后，組織中職生對此部分的知識運用計算機設施設備進行實踐操作，讓中職生能夠真正做到學以致用，提升中職生的計算機學習能力和實踐操作能力［3］。

與此同時，中職計算機教師可以利用中職生的好勝心組織多種計算機比賽活動，如“計算機基礎知識大賽”、“計算機技能大賽”等等，激發(fā)中職生的計算機學習興趣，促進了中職生的計算機運用能力的提升。

2.5 加強教師的專業(yè)能力。網絡信息技術在不斷地改革和創(chuàng)新，身為中職計算機教師，也要不斷增強自身的計算機專業(yè)能力和個人綜合素質，以適應不斷變化的計算機課程教學，為中職生樹立一個良好的學習榜樣，深入貫徹“活到老、學到老”的精神理念，促進中職計算機基礎教學質量和水平的提高。

結束語

總而言之，當前中職院校中存在著一部分關于中職計算機基礎教學的問題，需要我們不斷地研究新的改革措施加以完善。中職計算機教師一定要樹立正確的教學理念，運用多種教學模式進行中職計算機基礎教學，同時不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和能力，促進中職生的計算機自主學習能力的提高和實踐操作能力的提升，進而推動中職計算機基礎教學持續(xù)健康發(fā)展。