（山西省雁北煤炭工業(yè)學(xué)校 山西 大同 037000）

隨著社會(huì)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)正在普及于我們的生活中，它打破了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)形式，提高了教學(xué)效率。當(dāng)下，中職教育過程中計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程是極為重要的學(xué)科，它是理論與實(shí)踐的結(jié)合。學(xué)生需要掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上不斷提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力。中職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教師要想方設(shè)法的完善教學(xué)方式，培養(yǎng)優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才，才能真正推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展，真正做到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)普及社會(huì)，提升我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

1.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的特色

1.1 發(fā)展速度極快。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)代表新時(shí)代的到來，提高了人們生活工作的效率?；叵胗?jì)算機(jī)的發(fā)展過程，從上個(gè)世紀(jì)70年代到至今，我國計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在不斷的突破和進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)了更快的傳輸速度。因此，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程需要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，不斷更新教學(xué)內(nèi)容。

1.2 理論和實(shí)踐并重。目前，我國各行各業(yè)納入了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，人們的生活中也離不開計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。當(dāng)下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程要求學(xué)生在掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)基本操作，不斷練習(xí)實(shí)踐操作。由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用于實(shí)際生活、工作中，學(xué)生需要攻克計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)理論的難點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合實(shí)際生活然后進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐才能了解理論的真理?？偟膩碚f，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程理論和實(shí)踐同樣重要，兩者缺一不可。

2.中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的現(xiàn)狀

2.1 師資實(shí)踐教學(xué)薄弱。雖然計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在不斷的發(fā)展和進(jìn)步，但是一部分老教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，沒有真正參與當(dāng)下的網(wǎng)絡(luò)組件管理中，缺乏對(duì)實(shí)際操作的認(rèn)識(shí)。這樣一來，在實(shí)際教學(xué)過程中教師的自我觀念與當(dāng)下發(fā)展完全不符。老師錯(cuò)誤的講解和示范無法培養(yǎng)出真正專業(yè)的計(jì)算機(jī)人才，完全跟不上時(shí)代發(fā)展的腳步。甚至有一部分教師在教學(xué)過程中只注重理論知識(shí)的講解，忽視了實(shí)踐教學(xué)。

2.2 理論與實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)。當(dāng)下，我國中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)過程中大部分計(jì)算機(jī)教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行授課，沒有緊跟信息化社會(huì)的發(fā)展要求。同時(shí)，大部分教師注重理論知識(shí)的講解，完全忽視了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的深入，導(dǎo)致極大部分學(xué)生對(duì)實(shí)踐操作掌握不全。理論和實(shí)現(xiàn)無法整合，導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)后實(shí)際操作過程中無法融入企業(yè)的要求。學(xué)生空有一腔理論知識(shí)卻無施展作用。總而言之，理論與實(shí)踐形成脫節(jié)無法培養(yǎng)出綜合性的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才。

2.3 教材為主，實(shí)驗(yàn)設(shè)備單一化。當(dāng)下中職計(jì)算機(jī)教師在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)過程中只注重教材知識(shí)的講解，理論知識(shí)的枯燥性打消了學(xué)生實(shí)踐操作的積極性。同時(shí)，一部分中職院校實(shí)踐設(shè)備不足，現(xiàn)有的設(shè)備也非常老舊，無法滿足學(xué)生實(shí)踐操作的真實(shí)需求。大多時(shí)候是老師在一臺(tái)計(jì)算機(jī)上演練，學(xué)生是4－5個(gè)或者更多的人操作一臺(tái)計(jì)算機(jī)，忽視了學(xué)生的個(gè)體性。一學(xué)期下來，少部分學(xué)生根本沒有機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐操作，學(xué)生很難將理論知識(shí)納入實(shí)踐環(huán)節(jié)中。

3.中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的幾點(diǎn)思考

3.1 強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。首先，中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)需要重視實(shí)踐教學(xué)，學(xué)校要引進(jìn)大量先進(jìn)的設(shè)備，改善現(xiàn)有的教學(xué)條件，讓理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)得到整合，提升學(xué)生的動(dòng)手能力，讓每一名學(xué)生都有實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。然后，學(xué)校必須保證網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室可共一個(gè)班的學(xué)生同時(shí)上課，促使每一名學(xué)生能夠操作一臺(tái)電腦，在老師講解過程中能夠進(jìn)行實(shí)際操作。同時(shí)，中職院校還需要加強(qiáng)校企合作，學(xué)生可以真正融入到企業(yè)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)技術(shù)操作，只有這樣才能讓中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生在實(shí)踐中反省，深入實(shí)踐操作，鞏固自我的綜合能力。

3.2 設(shè)計(jì)多樣化的考核形式。由于中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程傳統(tǒng)的考核方式過于單一存在局限性，只注重學(xué)生的理論知識(shí)成績，這樣一來并未真實(shí)地反映學(xué)生的整體實(shí)力。當(dāng)下，我國已經(jīng)進(jìn)入了信息化時(shí)代，中職院校在開展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)過程中需要打破傳統(tǒng)的考核方式，實(shí)現(xiàn)多元化的考核，融入計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的特點(diǎn)，注重理論和實(shí)踐考核的比例。主要考核學(xué)生的實(shí)踐操作能力，理論知識(shí)作為輔助考核，同時(shí)也需要嚴(yán)格記錄學(xué)生的上課表現(xiàn)情況，打出綜合成績，培養(yǎng)出綜合能力較強(qiáng)的學(xué)生，滿足于社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才真正的需求。

3.3 跟上時(shí)代腳步，豐富教學(xué)內(nèi)容。首先，計(jì)算機(jī)教師作為中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的重中之重，教師需要跟上時(shí)代的步伐，打破傳統(tǒng)固有的教學(xué)方式，把學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主體，探究出新的教學(xué)模式，站在學(xué)生的角度開展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，盡可能的發(fā)揮每一名學(xué)生的能力。同時(shí)，計(jì)算機(jī)教師也需要深入學(xué)習(xí)，補(bǔ)充自我的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，將新知識(shí)納入教學(xué)過程中去。老師在實(shí)際上課過程中需要結(jié)合當(dāng)今社會(huì)的實(shí)際做出舉例，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，幫助學(xué)生解決當(dāng)下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)存在的問題?？偟膩碚f，教師需要緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)復(fù)合型的中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才。

3.4 學(xué)校舉辦技能操作大賽。學(xué)校想要提升中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，需要舉辦相應(yīng)的技能操作大賽。這樣一來，不僅為學(xué)生創(chuàng)造了操作的機(jī)會(huì)、自我展示的平臺(tái)，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的競爭意識(shí)。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中才更加有積極性，深入學(xué)習(xí)理論知識(shí)，讓理論知識(shí)真正運(yùn)用在實(shí)踐過程中發(fā)揮出自己最高的水平。同時(shí)，學(xué)校在舉辦技能操作大賽時(shí)需要利用獎(jiǎng)品、證書來吸引學(xué)生，鼓動(dòng)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生踴躍參賽，形成好學(xué)的局面，為社會(huì)培養(yǎng)出更多計(jì)算機(jī)專業(yè)優(yōu)異的人才。學(xué)生可以從比賽中發(fā)現(xiàn)自己的不足，然后在后期的學(xué)習(xí)中不斷完善和整改。

4.小結(jié)

綜上所述，我國中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程在當(dāng)下信息化時(shí)代下極為重要，教師需要跟上時(shí)代發(fā)展的腳步豐富教學(xué)內(nèi)容；學(xué)校也需要引進(jìn)實(shí)踐設(shè)備，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)平臺(tái)，舉辦技能比賽來提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才。