（河南建筑職業(yè)技術學院 河南 鄭州 450064）

當前伴隨著我國社會經濟高速發(fā)展的趨勢，人才作為社會當中的一種核心競爭力，也日益彰顯出其自身的重要性。對于高等教育而言，也較為注重培養(yǎng)高素質的綜合型人才。為了有效地實現(xiàn)高校這一人才培養(yǎng)目標，語文教學也應充分發(fā)揮出其自身的重要作用，與時俱進的獲得發(fā)展與進步。同時，必須在語文教學當中有效地滲透創(chuàng)業(yè)教育，從而在高校語文教學當中能夠真正的做到：改變語文教學觀念，激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)意識；優(yōu)化語文教學模式，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，進一步強化對學生的語文基礎能力訓練，讓學生學校與掌握創(chuàng)業(yè)知識與創(chuàng)業(yè)技能。提升學生的綜合素質，從而讓學生能夠獲得全面發(fā)展。

1.高校語文教學中滲透創(chuàng)業(yè)教育的重要性

高校的創(chuàng)業(yè)教育，即是通過充分發(fā)掘學生的潛力，有效地開發(fā)學生創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)綜合素質的一種教育方式。創(chuàng)業(yè)教育必須充分立足于提升學生就業(yè)能力這一教育目的，并要有效地培養(yǎng)學生自己創(chuàng)辦企業(yè)的意識與能力，并能夠讓更多的大學生能夠從傳統(tǒng)的求職者真正的轉變?yōu)閯?chuàng)業(yè)者。通常而言，創(chuàng)業(yè)者自身的人格品質，即是其開展創(chuàng)業(yè)的核心能力，并與創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)成功以否息息相關。教師必須充分立足于語文學科兼具人文性與工具性的特點，教師必須充分發(fā)掘語文教材當中的優(yōu)秀人物形象，讓學生以此為榜樣進行學習，同時，也應讓學生通過學習與掌握相關的語文知識與語文技能，進一步提升學生的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)學生健全的人格。幫助與指導學生樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，并通過行之有效的高校語文教學，來潛移默化地影響與教育學生，提升學生的人文素養(yǎng)，從而為學生今后的創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎。

2.語文教學與創(chuàng)業(yè)教育之間的聯(lián)系

2.1 語文教學中有關德育的內容可以培養(yǎng)學生的職業(yè)道德。語文學科是一個人文性特點非常突出的學科，漢語是語文教學的載體，利用漢語中深刻的思想文化對大學生進行潛移默化的熏陶和感染，有助于提高他們的思想道德素質。在“互聯(lián)網＋”背景下，大學生在接受語文教育的過程中，自身各方面素質都能得到一定程度的加強，這將為他們以后擁有良好的職業(yè)道德，在創(chuàng)業(yè)道路上順利發(fā)展奠定良好的基礎。

2.2 語文教學中的一些應用知識有利于創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng)。語文不僅在人類文化中扮演著重要角色，更在人們的交際中發(fā)揮著極大的作用，它是我們進行交流的重要工具。聽說讀寫是語文教學的重要內容，加強這些方面的訓練，能夠提高學生接受以及傳遞各種信息的技能。其中，語言表達能力的重要性則尤為突出，可以分為書面和口頭兩方面?？谡Z能力是我們尤其需要重視的，要想更好地創(chuàng)業(yè)，口才的重要性是顯而易見的，它能夠幫助創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中獲得更多的認可。另外，在書面語言方面，一些書信、招聘廣告等應用文的寫作也是語文教學的重要內容，這些能力都是以后工作中必不可少的技能?！盎ヂ?lián)網＋”就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育是幫助大學生全面掌握知識與技能，并將其靈活應用的一種手段，同時也是實現(xiàn)社會進步的重要推動力。

總之，大學語文教育與創(chuàng)業(yè)教育的聯(lián)系是比較明顯的，大學語文教學對于創(chuàng)業(yè)教育的作用也是突出的，既涉及職業(yè)道德修養(yǎng)方面，又包括對創(chuàng)業(yè)中一些職業(yè)技能的學習和培養(yǎng)。

3.創(chuàng)業(yè)教育在高校語文教學中所面臨的問題

3.1 滲透意識淡薄。我國高校的創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，多停留在課堂教育和創(chuàng)業(yè)技術比賽的層面。部分高校教師未能充分的認識到在語文教學工作中滲透創(chuàng)業(yè)教育的重要性。多將這一意識的傳播歸結于高校思想政治教育和就業(yè)教育的范疇。未能在這一過程中主動地謀求創(chuàng)業(yè)意識與語文教學的融合。其語文教學中的創(chuàng)業(yè)教育只是片段化地出現(xiàn)在語文課堂的思想交流過程中，忽視了核心創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，使創(chuàng)業(yè)教育在高校語文教學成為了形而上的教育。

3.2 教材內容缺乏。很多高校在創(chuàng)業(yè)教育的過程中，未能將創(chuàng)業(yè)教育有效植入語文教學的直接原因為高校并未能形成完備的創(chuàng)業(yè)教育知識體系和教材體系，創(chuàng)業(yè)教育被游離在課程內容之外，成為了教師意識與學生意識間的交流，未能通過案例的援引等形式完成對大學生創(chuàng)業(yè)教育的指導。同時，在高校的語文教育過程中，因教師自身對創(chuàng)業(yè)教育理解的偏差，對創(chuàng)業(yè)者材料的選取和解讀不夠到位，進而致使高校語文中創(chuàng)業(yè)教育的水平停留在一個相對平庸的檔次。

3.3 創(chuàng)業(yè)實踐缺失。當前，我國部分高校在支持大學生創(chuàng)業(yè)中給予了技術、資金等方面的強有力支持，成為高校學子創(chuàng)業(yè)的堅強的“親友團”，高校學子創(chuàng)業(yè)成功的案例顯著增多，同時也在一定程度上掀起了創(chuàng)業(yè)的新高潮。而不可忽視的是，在這一“親友團”中，高校多是由高校技術型教師和研究型教師的融入，而高校語文教師的占比十分微小。這導致高校語文教師在學生創(chuàng)業(yè)教育中的“話語權”被剝奪，僅僅淪為一個思想的鼓動者。

4.在高校語文教學中滲透創(chuàng)業(yè)教育的途徑

4.1 改變語文的教學模式和觀念，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識。目前大學生的就業(yè)現(xiàn)狀整體上來說不容樂觀，但是很多大學生最初對于這種現(xiàn)狀并沒有足夠的認識，對于這方面的情況也不夠關心，這非常不利于他們以后的就業(yè)選擇。對此，語文教學模式需要進行變革，語文教師要充分重視培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識，可通過舉辦創(chuàng)業(yè)大賽來引導學生進行創(chuàng)業(yè)方面的思考。此外，還可以邀請一些有創(chuàng)業(yè)經驗的成功人士來學校進行演講，與學生面對面地交流，以最為直接的方式激發(fā)學生更多的思考，這將有助于學生對以后的就業(yè)問題有更深入的認識，從而減少未來創(chuàng)業(yè)中遇到的問題。

4.2 在語文的聽說讀寫能力中進行創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。對于大學生來說，不管他們以后選擇什么職業(yè)，表達能力都是非常重要的。大學生要想培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)能力，可在語文學習中著重訓練自己的聽說讀寫等方面的能力，具體做法如下：第一，大學生在語文課上要學會傾聽，傾聽往往能夠獲得豐富的信息，提高自己的積累，因為在創(chuàng)業(yè)過程中，首先也是需要積累各種資源的；第二，完成積累之后，就要進行表達，良好的表達能力是創(chuàng)業(yè)者必須具備的一項素質，它能使大學生在創(chuàng)業(yè)中獲得更多的資源支持，建立更為良好的人際關系；第三，寫作對于大學生創(chuàng)業(yè)來說作用也是比較明顯的，大學生通過對各種應用問題的學習和寫作，能夠在以后的職業(yè)生涯中熟練使用各種應用文，這也是職業(yè)技能中的一種?？傊?，語文的聽說讀寫能力培養(yǎng)與大學生的創(chuàng)業(yè)密切相關，對于這幾個方面我們必須予以足夠的重視。

4.3 學好語文基礎知識，培養(yǎng)職業(yè)道德素養(yǎng)。對大學生進行創(chuàng)業(yè)教育，不僅要重視技能上的培養(yǎng)，對于職業(yè)道德素養(yǎng)的培養(yǎng)也要予以足夠的重視。語文這一學科在我國有著非常悠久的發(fā)展歷史，它除了一些知識性的功能以外，另外一個非常重要的作用就是對于人的思想品質的塑造。語文教材中有大量關于職業(yè)素養(yǎng)、敬業(yè)奉獻精神的文章，通過對這些內容的學習，不僅能引起大學生更為深入的思考，還能為其以后在創(chuàng)業(yè)過程中遵守相關的職業(yè)道德規(guī)范，使創(chuàng)業(yè)從根本上保持正確的方向打下基礎。

5.結語

總之，在當前的高校語文教學中，想要有效地滲透創(chuàng)業(yè)教育。教師就必須采用在語文教學當中采取全新的教學理念與教學方式來開展教學。并要在教學實踐當中，充分展現(xiàn)出通過高校語文教學來有效地實施對學生的創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，使學生能夠深入地學習與掌握創(chuàng)業(yè)的知識與技能，提升學生的綜合素質，促進學生獲得全面發(fā)展。