（河南建筑職業(yè)技術(shù)學院 河南 鄭州 450064）

在原有的學生管理工作模式下，高校管理人員、各年級輔導員以及高校教師僅限于管理學生的日常生活與日常學習，此外并不涉及其他的學生管理要點。但是面對全新的高校管理常態(tài)，學生管理工作日益體現(xiàn)出全新的管理特征。由此可見，高校目前亟待轉(zhuǎn)變既有的學生管理模式，通過運用全新的管理措施與管理思路來增強學生管理實效，進而突顯以學生為本的高校管理工作宗旨。

1.新常態(tài)下高校管理工作

高校學生管理在目前高校推行的各項日常管理中占據(jù)關(guān)鍵地位，高校學生管理主要涵蓋了學生安全層面、學業(yè)層面、思想層面及其他層面的學生管理措施。從根本上來講，高校能否達到最佳的學生管理效果，其直接決定著高校的整體校園氛圍。并且，高校學生管理還關(guān)系到在校生的切身利益，因此體現(xiàn)為不可忽視的重要性。近些年以來，各地高校針對原有的學生管理模式都在逐步予以改進，此項舉措有助于強化學生管理的整體管理力度，對于創(chuàng)建優(yōu)良的校園氛圍也具有明顯的必要性。

高校管理工作在目前的新常態(tài)下將會表現(xiàn)出全新的特征，作為高校師生以及高校管理者都要做到適應新常態(tài)，并且對于原有的管理思路致力于有效改進。各地高校只有做到了運用全新的學生管理舉措來應對新常態(tài)，才能有助于轉(zhuǎn)變高校目前的學生管理舉措，確保在全校師生有序配合的基礎(chǔ)上達到最佳的管理工作成效，避免遺漏高校管理的基本工作要點。

2.新常態(tài)下高校學生管理工作的現(xiàn)狀和問題

2.1 獨生子女比重歷史新高。目前高校大學生以90后和00后為主，他們當中大多數(shù)是獨生子女，從小就受到各種寵愛和嬌慣，所以普遍地自我意識比較強，領(lǐng)地意識強，一般難以做到分享和合作，獨立生活能力差，自制力差，心理耐挫力差，這些都容易引發(fā)一些社會性的教育問題，在這一定程度上左右了當前高校學生管理工作的模式。

2.2 大學生心理健康問題不容忽視。由于大學生正處于身心急劇變化的時期，一些學生在心理上和思想上在著一些不適應的表現(xiàn)，一些大學生的心理健康也不容忽視。這些年來，高校大學生因為心理健康問題中斷學業(yè)，甚至產(chǎn)生惡性社會事件。所以，高校心理健康教育將是高校學生管理工作中的重點。

2.3 就業(yè)對大學生構(gòu)成了一些負面性的影響。上世紀末高校擴招以來，這在一定程度上給了更多的人上大學的機會，使得國家能夠更好培養(yǎng)和儲備人才。但是其負面問題也越來越突出，就業(yè)問題越來越難了。就業(yè)市場飽和，大學生從整體上供大于求，這種社會現(xiàn)象的不斷出現(xiàn)使得大學生多少認為學習是沒有什么用處，這樣就增加了他們的厭學心理，這就成為了逃課的重要借口。有的學生以此為借口，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中不能自拔，如果高校老師在沒有正確有效的思想引導方法，學生就會產(chǎn)生嚴重的逆反心理，最終走上歪路。

3.新常態(tài)背景下高校學生管理工作創(chuàng)新對策分析

經(jīng)過分析可以得知，高校學生管理在目前階段尚未達到最佳的管理效果，其中根源主要在于高校欠缺科學與完整的學生管理措施。同時，某些高校管理者以及高校教師并未能認識到切實創(chuàng)新學生管理的必要性。在此前提下，高校若要獲得最佳的學生管理實效，那么關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變現(xiàn)存的學生管理思路。并且，高校也應當做到緊密結(jié)合在校生的基本特征來推行全新的學生管理模式，而不再停滯于原有的學生管理思維。具體來講，創(chuàng)新學生管理模式主要體現(xiàn)為如下的管理對策與舉措：

3.1 引進新穎的學生管理思路。進入新時期后，高校學生管理也需要面對全新的管理常態(tài)。與原有的高校管理常態(tài)相比，新常態(tài)主要建立于信息化管理手段的前提下，對于高校現(xiàn)存的各項管理舉措也能達到切實改進的效果。高校目前若要體現(xiàn)更好的學生管理總體效果，那么必須依賴于全新的管理舉措與管理方式。在此基礎(chǔ)上，作為負責學生管理的高校管理者就要做到切實轉(zhuǎn)變自身現(xiàn)有的學生管理思路，同時也要不斷嘗試將新穎的管理方式引進現(xiàn)階段的高校管理實踐。高校只有做到了全面把握學生管理領(lǐng)域的新常態(tài)，才能不斷著眼于運用靈活與多樣的學生管理舉措，從而擺脫既有的僵化思路局限。

例如近些年來，各地已有很多高校都在嘗試運用新穎的學生管理活動，進而達到激發(fā)大學生參與自身管理興趣的目標。對于此項學生管理舉措來講，高?？梢栽O(shè)置寢室文化節(jié)等多樣化的學生管理活動，并且側(cè)重于培育綜合素養(yǎng)較高的學生干部隊伍。此外，高校對于校園內(nèi)部的各類社團建設(shè)也要給予更多的重視，確保能夠借助學生社團的作用力來吸引在校生，在此前提下達到凈化校園氛圍以及拉近師生距離的良好效果。

3.2 運用培訓措施來提升管理人員隊伍的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。高校目前能否達到最佳的學生管理工作實效性，其直接決定于管理人員隊伍具備的綜合業(yè)務(wù)素養(yǎng)。因此為了達到提升學生管理效果的目標，那么高校必須能夠做到運用相應的舉措來培育業(yè)務(wù)素養(yǎng)較高的管理人員隊伍。

具體在目前的相關(guān)實踐中，作為高效管理者也要運用積極態(tài)度來參與高校為其提供的日常培訓機會。管理人員若能做到全面參與現(xiàn)階段的高校專門培訓，即可達到有效增強學生管理能力以及提升管理技能水準的效果，同時還能夠逐漸擁有全新的學生管理思路。

相比于高校教師以及高校管理者來講，高校學生干部甚至具有更加明顯的帶動效應。對于各年級的導員而言，目前有必要將學生工作的側(cè)重點更多集中于培育學生干部，確保學生干部都能擁有更高層次的個人綜合素養(yǎng)，進而體現(xiàn)良好的示范作用與引領(lǐng)作用。高校除了需要關(guān)注管理人才隊伍的全面培育，目前還應當切實關(guān)注各類學生社團的創(chuàng)建，對于優(yōu)秀的學生干部予以選拔。學生干部在整個院系的范圍內(nèi)體現(xiàn)為重要作用，其能夠達到引領(lǐng)大學生的效果。

3.3 突顯以學生為本的管理工作宗旨。高校學生管理的根本前提就在于秉持以學生為本的思路與宗旨，對于以人為本的舉措也要做到將其全面滲透于當前的學生管理實踐。具體在推行以人為本的全新學生管理模式基礎(chǔ)上，作為高校管理人員就是要做到真誠關(guān)愛在校生，確保在強化師生溝通的同時做到及時了解大學生目前需要應對的日常生活困難以及學習困難，然后運用相應的措施來幫助同學們解答難題。高校對于當前的學生管理領(lǐng)域也要做到引進全新的管理技術(shù)手段，尤其需要重點引進信息化的學生日常管理手段，如此高校才能切實保證達到較好的學生管理綜合效果。因此面對全新的學生管理常態(tài)，高校及其有關(guān)部門需要切實保證學生安全，秉持以學生為本的高校管理宗旨與管理思路。

與此同時，高校學生管理還應當緊密結(jié)合于當前的心理健康引導。近些年以來，很多大學生都呈現(xiàn)了程度各異的心理健康問題，并且某些大學生已經(jīng)具有心理健康層面的隱患。為此，高校需要切實做到強化綜合性的學生心理引導，確保運用靈活與多樣的舉措來指引大學生擺脫心理困惑，避免學生由于迷茫與困惑等心理狀態(tài)的干擾進而陷入誤區(qū)。作為高校導員而言，應當善于借助微信等信息科技手段來溝通大學生，從而創(chuàng)建優(yōu)良的師生溝通氛圍。

4.結(jié)束語

綜上所述，高校學生管理工作者要不斷地去改進管理學生的方法，高校老師要認真的找出新時期管理工作的對策，這有利于學生素質(zhì)的培養(yǎng)，只有高校老師在這樣的情況下，才能找出高校管理工作的方法，才能促進學生各個方面的發(fā)展，促進學生良好品質(zhì)的養(yǎng)成與學習成績的提高，從而更好的發(fā)展未來。