（貴州省六盤水市鐘山區(qū)大灣鎮(zhèn)海開小學(xué) 貴州 六盤水 553012）

引言

小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“體育教學(xué)要以‘快樂體育’為基礎(chǔ)，‘終身體育’為目標(biāo)激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生身體素質(zhì)和技能水平，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)和價(jià)值?！币虼耍w育教師要因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生參與體育教學(xué)活動(dòng)的興趣，讓教學(xué)效果事半功倍。

1.農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)況

首先，農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施比較匱乏。在以往的教學(xué)之中，一個(gè)體育教師往往擔(dān)任著幾個(gè)班甚至一個(gè)年級(jí)的教學(xué)任務(wù)。這樣，我們的教師就很難拿出足夠的時(shí)間去鉆研教材，了解學(xué)生，從而嚴(yán)重影響整個(gè)體育課堂質(zhì)量。此外，即使有的學(xué)校配備了一定數(shù)量的教師，但多數(shù)也是兼職教師，或者沒有接受過系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)，業(yè)務(wù)素質(zhì)能力低下，這也是影響農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。其次，體育開課率較低，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，大部分教師都主張以文化課為主，而忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，甚至大量占用體育課堂時(shí)間。此外，課程形式單一不能引起學(xué)生興趣，教學(xué)隨意性大也是影響農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的一大問題。

2.小學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)策略

2.1 加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)理念的重視?，F(xiàn)如今，體育教學(xué)作為學(xué)校教育的一部分，在農(nóng)村教育中應(yīng)被重視。但一些學(xué)校、家長認(rèn)為知識(shí)比較重要，只重視對(duì)知識(shí)的教育，而忽略了素質(zhì)教育，導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中以應(yīng)試教育為教育目的來實(shí)施教學(xué)，這種情況不利于學(xué)生的發(fā)展。

基于此，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)理念的宣傳，首先，應(yīng)該轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，提高所有教師對(duì)體育教學(xué)的思想認(rèn)知，讓他們深刻認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性，并在教學(xué)過程中積極配合體育教師，把增強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育作為學(xué)校教育的重要任務(wù)。其次，體育教師在實(shí)施教學(xué)的過程中要成功發(fā)揮體育教學(xué)的內(nèi)在力量，由此來激發(fā)學(xué)生的熱情以及對(duì)體育活動(dòng)的興趣。最后，農(nóng)村中小學(xué)應(yīng)全面貫徹新課標(biāo)的教育理念，對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行廣泛的宣傳，增強(qiáng)全校師生對(duì)體育活動(dòng)的參與意識(shí)。此外，除了讓教師和學(xué)生樹立體育教學(xué)理念外，學(xué)校還應(yīng)該對(duì)學(xué)生家長進(jìn)行教學(xué)宣傳，讓家長充分認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的重要性，并通過體育教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)教育，促進(jìn)農(nóng)村教育的整體發(fā)展。

2.2 利用游戲進(jìn)行體育教學(xué)。愛玩是每個(gè)孩子的天性，對(duì)于小學(xué)生來說，喜玩愛鬧是他們最突出的特點(diǎn)。在小學(xué)體育的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中融入游戲，以此來激發(fā)小學(xué)生的體育興趣。例如，在跑步教學(xué)活動(dòng)中，可以將慢跑、快跑、加速跑、接力跑等不同的跑步方法融合在一起，讓學(xué)生以小組為單位來共同完成一個(gè)變速跑的游戲，游戲過程中，學(xué)生不僅需要根據(jù)教師的具體口令來不斷變換自己的跑步速度，還要盡快到達(dá)下一位小組成員的位置，由下一位同學(xué)接替自己完成變速跑的游戲。這種具有靈活性、生動(dòng)性的互動(dòng)體育游戲，能在確保每一位學(xué)生都參與到體育教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生之間的情感溝通，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。

2.3 開展競賽，增強(qiáng)體育教學(xué)效果。在小學(xué)體育課堂趣味性教學(xué)中，體育教師要充分認(rèn)識(shí)到“趣味”二字的深刻含義。因此，體育教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，要符合學(xué)生的身心發(fā)展，為學(xué)生組織體育競賽，來激發(fā)學(xué)生的好勝心，使學(xué)生全身心投入到體育的教學(xué)中。比如采取“過障礙”的比賽，在場地上為學(xué)生布置不同的障礙物，將學(xué)生分為人數(shù)相同的兩組，確保兩組隊(duì)員的平均實(shí)力和體育水平一致。在體育教師發(fā)布開始比賽后，兩組成員的頭排隊(duì)員要迅速起跑，用單腳或者雙腳跳過障礙物，再繼續(xù)跑向下一個(gè)障礙物位置，按照規(guī)則做相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作后，繼續(xù)向下一個(gè)障礙物跑去，跳過障礙物后，跑到終點(diǎn)拿取一個(gè)乒乓球后跑回本隊(duì)，站到本組的排尾。如此每人做一次，以奪得乒乓球最多的隊(duì)伍為勝。從而通過體育競賽，不僅鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)，還增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)凝聚力，提高學(xué)生的良好的體育品質(zhì)。并且，學(xué)生在一個(gè)又一個(gè)障礙的攔阻下，能夠培養(yǎng)學(xué)生克服困難和面對(duì)挫折的勇氣，提高學(xué)生的體育精神，有助于學(xué)生終身體育的養(yǎng)成。

2.4 構(gòu)建平臺(tái)和機(jī)會(huì)。只有學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得一定的成功，才能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在小學(xué)體育教學(xué)中，要想更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中能夠體驗(yàn)到成功。在教育教學(xué)中教師可以采用分層教學(xué)的方式，讓不同的學(xué)生處于不同的層次，對(duì)于每個(gè)層次采用不同的教學(xué)方式方法，以此讓每個(gè)學(xué)生都能夠在體育學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)。例如，在學(xué)習(xí)時(shí)事先設(shè)置五個(gè)不同高度的球，當(dāng)學(xué)生完成第一個(gè)高度之后，可以挑戰(zhàn)另一個(gè)高度，通過這樣的設(shè)置，可以滿足不同層次學(xué)生的需求，讓每個(gè)學(xué)生在投球高度當(dāng)中都能夠得到一定的滿足。也可以開設(shè)一些團(tuán)隊(duì)或者具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，在提升學(xué)生凝聚力的同時(shí)，也能夠讓學(xué)生情緒高漲的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。在學(xué)習(xí)之后，可以讓學(xué)生將自己的感受進(jìn)行表達(dá)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，以此更好的促進(jìn)學(xué)生成長。

結(jié)語

總而言之，農(nóng)村小學(xué)體育發(fā)展是相對(duì)滯后，需要廣大體育教師共同的努力。因此，在具體教學(xué)之中，我們的教師應(yīng)當(dāng)充分意識(shí)到趣味性這種教學(xué)模式在小學(xué)體育中的好處，并且結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)以及小學(xué)階段的學(xué)清，通過多種教學(xué)手段營造一種趣味性的教學(xué)活動(dòng)，讓其輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍之中主動(dòng)去學(xué)習(xí)相關(guān)的體育技能。通過這種長期的訓(xùn)練，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展，還能為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。